علی پورسلیمان روز یکشنبه در گفت و گو با خبرنگار حوزه آموزش ایرنا اظهار کرد: در اینکه آموزش و پرورش و معلمان جایگاه چندانی در معادلات برنامه ریزان ندارند تردیدی نیست؛ اما لازمه منطقی دیده شدن، در وهله نخست این است که باید معلمان از لاک فرهنگ شفاهی رایج بیرون آمده و با رسانه آشتی کنند.
وی با بیان اینکه حضور مستمر در رسانه ها موجب شکل گیری هویت صنفی برای طراحی یک نقشه راه خواهد بود، تاکید کرد: شکل گیری این هویت صنفی نوعی انسجام و اعتماد را در میان فرهنگیان و معلمان به منظور مشارکت در مراکز تصمیم سازی و تصمیم گیری فراهم می کند.
این کارشناس حوزه آموزش و پرورش با اشاره به اینکه در کنار نقش بی بدیل رسانه نباید از مشارکت در ساختار نظارتی بزرگی چون مجلس شورای اسلامی غافل بود، گفت: تحصن فرهنگیان و معلمان که به دنبال اعلام در شبکه های اجتماعی در روز پنج شنبه 27 فروردین در برابر ادارات کل در مراکز استان ها و نیز ادارات آموزش و پرورش در شهرستان ها به منظور توجه به مطالبات و حقوق آنها صورت گرفت، متمایز بود زیرا این فراخوان در یک روز تعطیل آموزشی انجام شد.
پورسلیمان بیان کرد: ایراد وارده به اعتراضات معلمان در ساعات آموزشی این بود که از نظر بسیاری از خانواده ها، تعطیل کردن مدرسه و سر کلاس نرفتن در تضاد اساسی با حقوق دانش آموز بود و نباید از دانش آموز به عنوان ابزاری برای پیگیری مطالبات و یا اعمال فشار استفاده کرد.وی افزود: نکته مهم دیگر در برگزاری این تجمع و اعتراض های مشابه فرهنگیان که در روزهای پایانی سال گذشته به وقوع پیوست، برخورد همدلانه و منطقی مسوولان ادارات و نواحی با اعتراضات معلمان بود.
« مدیر سایت سخن معلم »خاطرنشان کرد: در تجمعات سال قبل و نیز تحصن اخیر، خبری از بازداشت و یا برخوردهای امنیتی منتشر نشده است که از این منظر باید از دولت تدبیر و امید در اتخاذ سیاستی مدبرانه و منطقی در برخورد با اعتراض معلمان تشکر کرد.
پورسلیمان ادامه داد: همچنین دستور تشکیل کارگروه و یا کمیته ای متشکل از اسحاق جهانگیری معاون اول رییس جمهوری، محمدباقر نوبخت رییس سازمان مدیریت و برنامه ریزی و علی اصغر فانی وزیر آموزش و پرورش از سوی رییس جمهوری در 24 فروردین کار شایسته ای بود.
وی یادآورشد: برخی از فرهنگیان این اقدام را نوعی تاکتیک برای گذر از بحران می دانند اما برخی دیگر بر این باورند که مبارزات صنفی عرصه مطلق انگاری و یا حرکت در یک مدار صفر یا صد نیست و روند این حرکت باید تدریجی و همراه با حوصله باشد و جوانب مختلف امر با رعایت کم ترین هزینه در نظر گرفته شود.
این کارشناس مسایل آموزش و پرورش اظهار کرد: آسیب شناسی اعتراضات معلمان از سال 1380 تاکنون نظریه گروه دوم را تایید می کند؛ ضمن آن که این گونه اعتراضات که بر شکل بیرونی تکیه دارد فاقد یک اتاق فکر برای راهبری و یا استمرار آن است و همین امر آسیب پذیری این گونه حرکت ها را به شدت افزایش خواهد داد.
پورسلیمان اضافه کرد: پیشنهاد می شود در کارگروه تشکیل شده برای بررسی و پیگیری خواسته های معلمان، از نمایندگان تشکل ها و گروه های معلمی دعوت به عمل آید زیرا این امر بر اعتماد فرهنگیان می افزاید.
وی با بیان اینکه همچنین تشکیل این کارگروه نباید مقطعی باشد و لازم است یک راهکار دایمی برای ارتباط با بدنه فرهنگیان ایجاد شود، خاطرنشان کرد: به نظر می رسد هنوز یک گفت و گوی سازنده در درون آموزش و پرورش میان سطوح مختلف آن و عنصر اعتماد برای پی ریزی یک شیوه صنفی شکل نگرفته است.
فراهنگ**1883**1027انتهای پیام /*
نظرات بینندگان
وی با بیان اینکه همچنین تشکیل این کارگروه نباید مقطعی باشد و لازم است یک راهکار دایمی برای ارتباط با بدنه فرهنگیان ایجاد شود