پیامدها و عوارض تعویض معلم در طول سال تحصیلی

  به خاطر دارم درس زبان انگلیسی کلاس اول راهنمایی را. تا آن زمان ، هیچ حرف یا کلمه انگلیسی نخوانده بودم. معلمش که خانم هرندیان بود عمرشان دراز، مرا آن چنان شیفته ی این درس ساخته بودند که کمتر از بیست به سختی می گرفتم و تمامی همّ و غمم نوشتن تکالیفم بود در حدی که برادر بزرگم ، دعوایم می کرد که مگر درس دیگری نداری؟
تا رسیدم به کلاس دوم راهنمایی. معلم زبان انگلیسی عوض شده بود ؛ سختگیر و خشک و نفوذناپذیر و چنین شد که با تعویض های سال به سال معلم ، درس زبان ما پا به هوا شد. از بدشانسی در دوره دبیرستان نیز این مشکل در کلاس سال اول و دوم روی داد. حال که خوب فکر می کنم شاید این خود از مشکلات واقعی آموزش و پرورش است ، این قدر تصادف نمی شود.
کاش حداقل بتوانیم برای دروسی خاص ، طی سه یا شش سال یک دوره آموزشی، معلم و کلاس را ثابت نگه داریم تا شاهد چنین کاهش کارآیی هایی نباشیم.

* همین الان متوجه شدم که چرا در کشور فنلاند برای شش سال دوره ی ابتدایی از یک معلم واحد استفاده می کنند تا با فرهنگ و زبان و ادبیات کشور شان کودکان را آشنا کنند و تعویض سال به سال معلم ، کودک را گیج و مستأصل و چند گانه بار نیاورد. یکنواختی صوت ، تلفظ ، ادای کلمه ، نحوه ی یکسان تدریس ، پیوند عمیق عاطفی و احساسی طی شش سال دوره ابتدایی، همه چیز را برای کودک درونی می کند ، ملکه می کند، و کودک دقیقا منطبق با هویت کشور خودش و با احساس رضایت کامل و آرامش به دوره بعدی سپرده می شود و برای همین نشاط و شادابی هم، در جامعه دیده می شود ؛  آنان مثل ما روان پریش و وامانده و بهت زده بزرگ نمی شوند، آنان نظامدار بزرگ می شوند.

* حال این تعویض سال به سال معلم بود و تخریب سرنوشت یک نفر. وای به تعویض های طی سال تحصیلی ، به هر با علت موجه و یا غیر موجه. یعنی اداره و واحد مربوطه یا مدیر مدرسه از موقتی بودن این همکار به دلیل زایمان یا عمل جراحی یا انتقال شغلی همسر و.... نمی توانستند اطلاع کسب کنند؟

مدیر قبل از دادن ابلاغیه کارگزینی برای شروع فعالیت معلم، نمی توانست از او بپرسد که آیا شما همکار محترم 9 ماه را کامل در مدرسه حضور خواهید داشت؟ اگر موردی است بفرمایید تا با کارگزینی هماهنگ شویم. حوادث غیر قابل پیش بینی هیچ، اما مابقی که قابل کنترل و هدایت است چرا جدی گرفته نمی شوند؟
بعد سه یا شش ماه عادت به معلم و آشنایی با روش تدریس و نحوه ارزیابی و انتظارات معلم، او می رود و دیگری می آید. به همین راحتی؟
بنده گاه از خاطرات زمان خدمتم استفاده می کنم برای توصیف مسأله، نه برای سردرد همکاران محترم.

در اردیبهشت ماه سال 71 در طی تصادف جاده ای در محلی پرخطری به نام شِبلی در مسیر شهرستان بستان آباد در استان آذربایجان شرقی، چند تن از همکاران فوت کردند و یکی از آنان قطع نخاع گردید. بنده شروع خدمتم این ماه نامیمون بود. 22  ماه بنده به عنوان دفتردار مشغول خدمت در تنهاترین دبیرستان این شهرستان گردیدم. تا اینجا همه چیز طبیعی است.دستشان درد نکند که به کلاس نفرستادند. اما غیر طبیعی و شگفت انگیز آن که شروع سال تحصیلی 71 – 72 یعنی سال تحصیلی بعدی، ما معلمین جدید دچار مشکل شدیم. بچه ها معلمین جدید را نمی پذیرفتند ، برای معلمین از دست رفته اشک می ریختند و....
اول تدریسم نبود اما شروع استخدام رسمی ام بود و من 9 ماه تمام زحمت کشیدم تا آنان را به آرامش و قبول واقعیت وادار نمایم. هر چند نتیجه ی این تلاش ، وابستگی عاطفی شدید دانش آموزان به بنده بود ( همکاران ارجمند دقت داشته باشند که بنده از میزان کوشش دیگر همکاران چون اطلاعی ندارم ، فقط خودم را مثال زده ام) اما به هر حال برای این 9 ماه کلی انرژی و زمان هزینه شد.

حال برگردیم به مرخصی های لاجرمی معلمین ، بدون در نظر گرفتن حوادث و پیشامدهای حساب نشده.

شما مسئولین محترم !

هیچ می دانید که با احساسات و عواطف دانش آموزان بازی می کنید؟ یعنی سرنوشت یک دانش آموز با این تعویض می تواند از استاد دانشگاه به یک فرد بی خاصیت غیرمفید، تبدیل شود.
برای معلمی هم که به جای معلم مرخصی رفته می آید مشکلات پذیرشی و ... هست. مرحمت کنید و این موارد را در محل خدمت خود شناسایی و با مدیریت اصولی یعنی استفاده از ویژگی پیش بینی مدیران برای برنامه ریزی ، راه را برای آموزش پایدار استوار سازید.
شما مسئولین محترم، هیچ می دانید که یادگیری برای دانش آموزان با جایگزینی معلمی جدید، متزلزل می شود؟
حتی اگر معلم دومی بهتر از اولی هم باشد ، تفاوت شخصیت معلم و تفاوت قیافه معلم و تفاوت آموزش معلم ،و تفاوت رفتار معلم و...، مانع یادگیری بعدی دانش آموزان می گردد.

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید