گروه گزارش/
امروز نخستین نشست رسانه ای « علی لطیفی » رئیس سازمان و پژوهش و برنامه ریزی آموزشی با موضوع « ارائه سیاست ها و مأموریت ها، دستاوردهاي سازمان » در سالن شهید سلیمی جهرمی این سازمان برگزار گردید .
« صدای معلم » بنا بر دعوت روابط عمومی و امور بین‌الملل این سازمان در این نشست حضور پیدا کرد .
با وجود آن که مدیر صدای معلم حداقل نیم ساعت پیش از آغاز نشست در محل حضور پیدا کرد و در لیست خبرنگاران به عنوان نخستین فرد اعلام حضور کرده و برای « پرسش » ثبت نام کرده بود اما هنگام طرح پرسش نام صدای معلم قرائت نشد .
این امر موجب اعتراض « علی پورسلیمان ، مدیر صدای معلم » به این نحوه برخورد مجری نشست گردید تا سرانجام به عنوان نفر سوم پرسش های خود را مطرح کند .
هنگامی که نوبت صدای معلم برای طرح پرسش رسید ؛ برخی افراد حاضر که به نظر می رسید از خبرنگاران باشند شروع به صحبت کردن و همهمه کردند و این طور برداشت می شد که آنان می خواهند به صورت غیرمستقیم بیان کنند که پرسش های صدای معلم برای آنان اهمیتی ندارد . این وضعیت بیش از یک دقیقه ادامه داشت اما « صدیقه حسن زاده » مجری جلسه تذکری در این مورد نداد .
همچنین در پایان ؛ مجری نشست با وجود آن که از مدیر صدای معلم بابت پرسش های خوب تشکر کرد اما برای رفتار غیرحرفه ای و غیراخلاقی اش عذرخواهی نکرد .
رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی با 13 دقیقه تاخیر در نشست حضور پیدا کرد اما بابت این تاخیر عذرخواهی کرد و آن را گریزناپذیر دانست .
« لطیفی » گفت :
« یک سیاست بسیار مهم ما در این سازمان توجه به تعامل جدی با بخش های دیگر وزارت است .
یکی از آسیب هایی که سازمان در دوره های قبل مبتلا بوده شاید این بوده که تعامل درون وزارتخانه ای آن به اندازه ی کافی نبوده است . صدای معلم : معلم از ابتدا تا انتهای سند تحول بنیادین که سیاست گذاران برایش تدوین کردند نقشی نداشت .
در این دوره توجه و تمرکز ما این است که خصوصا با بخش های مهم مانند دانشگاه فرهنگیان ، معاونت های آموزش ابتدایی و متوسطه و معاونت پرورشی تعامل های جدی تر و تنگاتنگ تری را داشته باشیم .
سیاست دوم که فکر می کنم بسیار مورد توجه و دغدغه ی جامعه هم هست مساله ی توجه جدی تر به تحولات و تغییرات فرهنگی و اجتماعی معاصر جامعه است .
یک انتظاری را به حق جامعه و مردم از آموزش و پرورش دارند که متناسب با تغییرات زمانه ، برنامه ها و محتوای آموزشی را روز آمد کند .
این سیاست در عملیات ابعاد ، اقتضائات و دلالت های متنوعی دارد که نمی خواهم الان به تفصیل وارد آن شوم .
به اجمال یکی از ابعاد این مساله توجه به تحولاتی است که در دوران کرونا پشت سر گذاشتیم .
یکی از ابعاد دیگر توجه به فن آوری های جدیدی است که در این چند سال اتفاق افتاده است .
آخرین محوری که از سیاست های اساسی می خواهم به آن اشاره کنم مساله تقویت « سرمایه انسانی » در سازمان است .
سازمان در طول سال های گذشته به دلایل متعددی که عمدتا دلیلش به تمرکز جدی و سنگین اش روی « تولید » بر می گردد شاهد ضعف هایی در سرمایه انسانی خودش بوده است . نیازمند این است که این سرمایه انسانی حتما تقویت شود .
بخش قابل توجهی از کارشناسان سازمان در آستانه ی بازنشستگی هستند و نیازمند این هستیم که نیروی تازه نفس به سازمان تزریق شود و این یکی از سیاست های جدی است که در این دوره پی گیر آن هستیم و استمرار حیات سازمان را تضمین کنیم ».
« مدیر صدای معلم » در این نشست ، چهار پرسش مطرح کرد .
پورسلیمان در ابتدا ضمن تشکر از رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی که فرصتی را برای طرح پرسش و دغدغه در مورد مسائل و چالش های نظام آموزشی فراهم کرده است پرسید :
« در نشست «بررسی زیرساخت‌های فکری نفی استقلال فرهنگی» که در 16 مرداد 1396 در اداره کل پژوهش‌های اسلامی رسانه برگزار گردید فرمودید:
نکته سوم هم این است که اقناع فکری که باید راجع به چارچوب سند تحول در میان مردم اتفاق می‌افتاد، اتفاق نیفتاد و تا مسئول، فهم درستی از مسأله پیدا نکند، نمی‌توان انتظار داشت که در این زمینه قدم بردارد؛ در بدنه کارشناسی آموزش و پرورش هم فهم درستی از سند تحول بنیادین ندارند و گمان می‌کنند که سند تحول هم به دنبال آرمان توسعه محور است.... »
پرسش من از رئیس جدید سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی آن است که چگونه و با استناد به کدام پژوهش گفته اند که مشکل سند تحول بنیادین در حوزه « اقناع » بوده است و از کجا متوجه شده اند که بدنه کارشناسی آموزش و پرورش فهم درستی از این سند ندارند ؟ »
لطیفی در پاسخ گفت :
« جمله بنده مربوط به جلسه ای است که فکر می کنم مال 4 یا 5 سال پیش است .
برخی اوقات واژه ها باعث می شوند که مقاصد پشت آن ها پنهان شوند .
یک واقعیت خیلی ساده داریم .
شما در کف آموزش و پرورش هستید .
من این را مکرر با آن مواجه شده ام که معلم می گوید ما سرانجام نفهمیدیم این سند تحول چه می گوید ؟
خیلی ساده من دارم صحبت می کنم .
ما مبانی نظری سند تحول داریم . برنامه درسی ملی داریم . معلم در مدرسه می گوید بالاخره من باید کدامش را بخوانم . اصلا یعنی چه ؟
این تعابیر و اصطلاحات یعنی چه ؟
عرض من در آن جا ناظر به این مساله است که اسناد ما به زبانی نوشته شده اند که شاید برای سیاست گذار مناسب باشد که آن هم می گویم : « شاید » و این هم محل چالش است . دارم در مورد زبانش صحبت می کنم .
واقعا در سطح اجرا و عملیات تربیت ؛ معلم و مربی کم تر با آن ارتباط می گیرند » .
مدیر صدای معلم از رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی پرسید :
آیا « تحول » بدون « اقناع » امکان پذیر است ؟
معلم از ابتدا تا انتهای سند تحول بنیادین که سیاست گذاران برایش تدوین کردند نقشی نداشت .
در سایر موضوعات مانند « رتبه بندی معلمان » هم همین قاعده و رویه بوده است و مشارکتی برای آنان تعریف و تبیین نشده ست .
آیا شما انتظار دارید که سیاست ها یا شکست مواجه نشوند ؟
مشروح این پرسش و پاسخ در صدای معلم منتشر خواهد شد .
لازم به یادآوری است بر اساس تصمیم « مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش » در دولت سیزدهم ، نام « صدای معلم » از فهرست رسانه های مدعو در این حوزه حذف گردیده است .
پایان گزارش/
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
نظرات بینندگان
این بار د نشست پژوهش و برنامه ریزی !!!
از خبرنگارانی که موقع پرسش خبرنگار دیگر (صدای معلم) شروع به همهمه و بی انضباطی می‌کنند و مجری نشست که بی تفاوت از این هیاهو و بی نظمی به راحتی می‌گذرد، نامید شدم و بسیار تأسف خوردم. چرا که از خبرنگار چنین توقعی نمی‌رود. این به دور از فرهنگ ، شخصیت و شعور است . البته من علت آن را می‌دانم ،حسادت یا شایدم لجاجت با رسانه ای که همیشه حامی حق و حقیقت بوده و در راه آن کوشش کرده . اینها با این کار مبلّغ بی شعوری و بی تربیتی شدند و پیامی را به ما رساندند که درواقع خودشان را معرفی کردند . که چه ؟؟؟!!!
تا کی باید حسادت کرد ؟؟!!! تا کی باید لجاجت کرد ؟؟؟!!!! تا کی باید مثل زامبی ها این چنین رفتار کرد ؟؟!! تا کی باید این طور وقیحانه رفتار کرد ؟؟!!
اولین قدم برای داشتن اصالت دروغ نگفتن است.
تبلور شخصیت و تکامل انسان در اصالت است و اصالت ینی همین که حسادت نکنیم ، دروغ نگوییم صادقانه خدمت کنیم . رفتار خبرنگاران و مجری نشست غیر قابل هضم و مایه ی سرافکندگی بود . امیدوارم که بروند و خودشان را اصلاح کنند .
اینان که در قوانین، اسناد و استخدام شایستگان، متوهّم و بخیلند، چگونه شایسته عنایت خالق رحیمند ؟!