صدای معلم:
خانم یاوری گفته است :
« رویکرد حوزه سمپاد متمرکز بر توانمند سازی دانش آموزان برای اثر بخشی در حوزه های مختلف است. در این راستا چهارچوب خوبی طراحی و مهارت هایی از قبیل فن بیان و تصمیم گیری در کنار انگیزه بخشی به دانش آموزان آموزش داده می شود. هر کجا مدارس سمپاد رشد یابند این رشد به بدنه آموزش و پرورش منتقل می شود».
نظر شما در مورد سخنان رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان چیست؟
نویدی:
این گونه حرف ها مستند نیستند .
در واقع ، بر اساس آن چه که تاکنون سمپاد به نمایش گذاشته و ارزیابی کلی این مجموعه در سال های اخیرچنین ادعایی درست نیست. نباید فراموش کرد که تقویت سمپاد به بهای تضعیف مدارس دولتی و عادی است چرا که مدارس دولتی عادی را از دانش آموزان مستعد و کوشا تهی می کند و در نتیجه بافت دانش آموزی بهتری را در یک محیط ایزوله فراهم می کند و این وضعیت احتمال موفقیت دانش آموزان مدارس سمپاد را افزایش می دهد.
خانم یاوری با استناد به کدامین شواهدی می فرمایند هر کجا که سمپاد رشد کند این وضعیت به بدنه آموزش و پرورش منتقل می شود ؟
این سرازیر شدن در کجا و چگونه نماد و عینیت پیدا کرده است ؟
سمپاد بدون ارتباط با بدنه آموزش و پرورش و در یک محیط قرنطینه برای گروه خاصی فراهم شده و هیچ ارتباطی با بدنه آموزش و پرورش ندارد.
این مجموعه هیچ تاثیری روی آموزش و پرورش و عملکرد آن ندارد.
این ادعا، ادعای درست و مستند نیست.
خانم یاوری به عنوان «رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان » در جهت اقناع افکار عمومی باید شواهدی ارائه کند که قابل اثبات باشند .
صدای معلم:
آماری که از رتبه های برتر کنکور هر ساله بیرون می آید نشان می دهد که بیشترین درصد قبول شدگان و پذیرفته شدگان در رتبه های بالای کنکور متعلق به مدارس سمپاد هستند.
آیا این وضعیتی که در مدارس سمپاد ساری و جاری است یک وضعیت طبیعی و یا نرمال است؟
چرا شرایط به این صورت تغییر یافته است ؟ با توجه به این که این گونه مدارس دولتی هم هستند اما چنین شرایطی در سایر مدارس دولتی عادی وجود ندارند.
اگر مدرسه سمپاد را یک مدرسه بسیار خاص در نظر بگیریم چرا چنین شرایط و وضعیتی در مدارس عادی دولتی وجود ندارد؟
اگر فرض بگیریم که سخنان خانم یاوری صحیح باشند .
نویدی:
سمپاد آزمون می گیرد و کسانی که می خواهند از یک امکانات بهتر و برتر استفاده کنند اینها را سرند و یا غربال می کند و به مدارس سمپاد منتقل می کند .
در نظر داشته باشیم حتی قبولی آنها در کنکور و کسب رتبه های بالا در این مسابقه و حتا قبولی در المپیادها هم افتخاری نصیب سمپاد و گردانندگان آن نمی کند چون آنها دانش آموزان برگزیده ، چینش شده و ممتازی هستند که در آزمون ها برنده می شوند و اگر در مدارس دیگری هم بودند احتمال موفقیت آنها بالا بود.
صدای معلم:
البته شما می دانید که بودجه های خاصی به این مدارس اختصاص داده می شود علاوه بر آن کمک هایی که والدین خود دانش آموزان می کنند. بسیاری از مدارس غیر دولتی هم همین کارکرد را در نظام آموزشی ایفا می کنند .
نویدی:
صحیح است .
اولیای دانش آموزان کمک می کنند اما فضایی که برای مدارس سمپاد فراهم می شود بسیار متفاوت از مدارس دولتی است. بافت دانش آموزی هم در این دو گونه مدارس متفاوت است. معلم های نسبتا خوبی به آنجا سرازیر می شوند .
حضور و فعالیت مدارس سمپاد به نوعی کشیدن منابع و امکانات به سوی این مدارس خاص است.
نباید فراموش کرد که تقویت سمپاد به بهای تضعیف مدارس دولتی و عادی است چرا که مدارس دولتی عادی را از دانش آموزان مستعد و کوشا تهی می کند و در نتیجه بافت دانش آموزی بهتری را در یک محیط ایزوله فراهم می کند و این وضعیت احتمال موفقیت دانش آموزان مدارس سمپاد را افزایش می دهد.
تاکید می کنم این ادعا که مدارس سمپاد تاثیر مثبتی روی مدارس دولتی داشته باشند ادعای کاملا غلطی است و حتا ممکن است اثرات منفی و جبران ناپذیر هم داشته باشد .
نتیجه نهایی این معادلات انباشته شدن و یا اصطلاحا دپو شدن دانش آموزان نسبتا ضعیف تر و بسیار ضعیف در مدارس دولتی خواهد بود پس ما چه طور و چگونه می توانیم ادعا کنیم که حضور مدارس سمپاد در نظام آموزشی ، تاثیرات مثبت خواهد بود ؟
صدای معلم:
آقای نویدی
پس به طورخلاصه می توان چنین گفت که فعالیت مدارس سمپاد چرخه طبیعی آموزش را به هم زده و اکوسیستم تعلیم و تربیت را مختل کرده است ؟
نویدی:
دقیقا !
این مدارس خاص اکوسیستم تعلیم و تربیت را بر هم می زنند و دانش آموزانی که در مدارس دولتی عادی می مانند بافت آن را متفاوت از مدارس سمپاد می کنند.
البته بسیاری از مدارس غیر دولتی هم همین کارکرد را در نظام آموزشی ایفا می کنند .
آنهایی که آزمون ورودی دارند به تبع آن دانش آموزان مستعد ، باهوش و نخبه را جذب می کنند و سپس افتخار آن را به نام خودشان ثبت می کنند در صورتی که ممکن است واقعا آموزش های تعریف شده آنان تاثیری روی آن دانش آموزان و عملکرد و خروجی نهایی نداشته باشند.
صدای معلم:
ورودی های مرغوب و بدون ضایعات !
نویدی:
ورودی های مرغوب کاملا حساب شده عمل می کنند و بعد هم ادعا می کنند در کنکور وضعیت خوبی دارن ، در المپیادها مدال کسب می کنند و...
این به آن معناست که ورودی های شما خوب بوده نه این که شما معجزه ای خاص ترتیب داده اید !
لطمه ای که این گونه مدارس به مدارس دولتی می زنند این است که مدارس دولتی را از وجود دانش آموزان مستعد خالی می کنند و رقابت را بی معنا می کنند.
صدای معلم:
با این تفاسیر چرا این مسئولان من جمله خانم یاوری و حتی سایر مسئولان در رده ها و سطوح مختلف این قدر تمایل دارند که مدارس سمپاد را بزرگ کنند و به قولی گنده اش کنند در حالی که به قول شما این مدارس آن چرخه طبیعی آموزش و پرورش را دچار اختلال و آسیب کرده اند؟
ادامه دارد
پیاده سازی و ویرایش : زهرا قاسم پور دیزجی
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
نظرات بینندگان
کلاً الان طوری شده اگر خانواده ی دانش آموز نتواند او را ساپورت مالی کند، و کتابهای غیر درسی مختلف را برای او تهیه کند، احتمال موفقیت او در آزمون ورودی تیزهوشان ششم به هفتم یا نهم به دهم یا قبولی در رشته های تاپ کنکور بسیار پایین است.