اللهیار ترکمن :
من معتقدم مطالبات مالی یک مطالبات خیلی سطح پایین تر است اما باید برویم به سمت آن مطالبات سطح بالاتر که شرایط کاری را در آموزش و پرورش شکل دهد و یک نوسازی در فرایندها و روش های اداری ، مالی ، پشتیبانی - آموزشی و محتوای آموزش و پرورش در چهارچوب سند تحول بنیادین شکل بدهیم که انشاءالله در دستور کارمان است و تقویتش می کنیم و به سمت جلو حرکت در این زمینه حرکت کنیم.
در خصوص « سازمان نظام معلمی » بنده هم نظر شخصی خودم در این زمینه را می کنم و تاثیر گذار نیستم که فکر کنید مخالفت من تاثیر زیادی در روند کار داشته باشد اما سازمان نظام معلمی با توجه به شرایط ناظر بر روندهای اداری و استخدامی آموزش و پرورش ما نمی تواند کارکرد مشخصی از خودش بروز بدهد حتی نمی تواند در حد یک سازمان نظام پزشکی یا سازمان نظام مهندسی هم ایفای نقش کند.
ما در درجه اول باید به قانون خاص و مشخصی در این حیطه برسیم و شرایط کاری را درست تبیین بکنیم و یک سازمانی آنجا ناظر بر اجرای درست باشد ، ناظر بر به روز کردن آن قوانین و مقررات باشد چون شما اگر قانون خاص هم بنویسید این گونه نیست که برای مدت طولانی بتواند بماند ، هر دو سال یک بار یا هر سه سال یک بار ممکن است نیاز به بازنگری داشته باشد.
این سازمان به عنوان یک سازمان تخصصی در این خصوص باید بتواند ایفای نقش کند که انشاءالله این کار هم انجام بگیرد و آخرین صحبت هایم در حیطه و با توجه به سخنان آقای پورسلیمان باید عرض کنم به جد معتقدم که برنامه هفتم توسعه بخش آموزش و پرورش کشور ما باید صرف نظر از ابلاغ وظایفی باشد که در شرایط فعلی آموزش و پرورش قادر به انجام دادن آنها است.
باید از اینها عدول کند ، فراتر برود از اینها بالاتر برود و و به جراحی روش ها و فرایندهای مختلف در آموزش و پرورش به نحوی بپردازد که شرایط با کیفیت کاری را در این بخش فراهم کند که واقعا همه ما نسبت به تبیین برنامه هفتم توسعه در آموزش و پرورش کشور حساس باشیم با یک برنامه کاربردی و دقیق برای بهسازی روش ها و فرایندهای کاری در آموزش و پرورش .
صدای معلم :
پرسش من این بود که مکانیسم پذیرش معلمان شفاف نیست . از آن طرف شما سازمان نظام معلمی را نفی می کنید و دلیلش را هم بیان نمی کنید. الآن شما دو سال است که از قانون خاص می گویید. آیا قانون عام که قانون خدمات مدیریت کشوری است را درست اجرا کردید ؟ آیا سر فصل و اصولش برای معلمان عملی شده که الآن دم از قانون خاص می زنید ؟
شما قبلا خودتان گفتید ما نتوانستیم برای آموزش و پرورش جی دی پی تعریف کنیم . وقتی نتوانستید همین کار ساده را انجام بدهید چگونه قانون خاص را و با کدام اعتبار و بودجه می خواهید راه اندازی کنید.
گزارش بدهید دو سال است که می گویید قانون خاص . خوب این قانون خاص به کجا رسیده است " چه کاری انجام شده است ؟
اللهیار ترکمن :
آقای پورسلیمان. قبلا گفتم که اطلاعات خود را در این زمینه افزایش دهید .
شما تحلیلگر خوبی هستید به شرطی که اگر در زمینه بودجه هم اطلاعات کافی داشته باشید .
صدای معلم :
شما به هر منتقدی می رسید می گویید سوادتان را افزایش بدهید ! بعد مخالفان شما می آیند جلوی وزارتخانه و با دادن برخی شعارها ، شما را تحقیر می کنند.
شما ادبیاتی به کار می برید و دیگران همان ادبیات را برای شما به کار می برند.
شما نباید این حرف را بزنید. این روش منطقی برخورد با رسانه نیست !
اللهیار ترکمن:
شما به عنوان یک تحلیل گر وقتی در برابر رسانه ها حاضر می شوید و می گویید کار ساده ای است این نشان می دهد که شما اشراف کاملی ندراید .
صدای معلم :
خودتان گفتید ! من نگفتم. شما قبلا تاکید کردید که نتوانستید سهمی از جی دی پی برای آموزش و پرورش تعریف کنید .
شما الان بفرمایید و بگویید که ما نتوانستیم .
چه ربطی به قانون خاص دارد و...
اللهیار ترکمن :
ایشان می فرمایند که تعریف جی دی پی برای آموزش و پرورش کار ساده ای است . اللهیار را کنار بگذارید . از یک استاد دانشگاه سوال کنید اگر ما بخواهیم سهمی از جی دی پی تعریف بکنیم این چه فرایندی دارد. بسیار این فرایند، فرایند پیچیده ای است. بسیار بسیار فرایند پیچیده ای است که در درجه اول با قوانین بالا دستی نباید تناقض ایجاد کند و در درجه دوم باید طوری ظرفیت را آزاد کند که شما به عنوان یک منبع پایدار بتوانید بیاورید داخل این قضیه.
اصلا این گونه نیست که ما بخواهیم وارد بشویم و کار را دنبال کنیم .
ما برای تدوین قانون خاص در آموزش و پرورش پیش نویس مشخص داریم. اما روح و زمانش اجازه این کار را نمی دهد.
من در صحبتی که هفته پیش در بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان تهران داشتم عرض کردم همین بود.
یک گفت و گوی سیاستی کاملا مشخص و کاربردی باید داخل آموزش و پرورش و بیرون آن شکل بگیرد.
ما هر وقت می خواهیم رجوع بکنیم به بیرون آموزش و پرورش و با آنها به یک ادبیات مشخص و مشترک برسیم با یک ادبیاتی می رویم صحبت می کنیم که هیچ کس به غیر از درون آموزش و پرورش متوجه نمی شود. ببینید باید چه کار کرد چگونه باید ارتباط برقرار شود. سازمان برنامه ، سازمان اداری استخدامی و وزارت آموزش و پرورش یک مثلث طلایی برای حل این مسائل هستند.
ما نمی توانیم با نفی آنها و عدم صحبت کردن در چهارچوب معیارهای آنها کاری را رقم بزنیم که اثرات آن به داخل آموزش و پرورش بکشد و بتوانیم از آن استفاده کنیم.
خواهش من این است که اگر صحبت می کنیم در مورد قانون خاص و اگر نتوانستیم آن را اجرا بکنیم به خاطر یک : عدم حمایت جناح های مختلف در داخل آموزش و پرورش از این موضوع هست و در درجه دوم نتوانستیم ادبیاتمان را مشترک کنیم با بیرون از این قضیه.
یکی از اصلی ترین کارهایی که در همین قانون باید انجام بدهیم این است که از منابع عمومی کنده بشویم و به سراغ بودجه کل کشور .
الآن ما هر چه داریم در چهارچوب بودجه عمومی کشور است. اگر بتوانیم این را درست تامین بکنیم و اگر بتوانیم درست جا بیاندازیم و روحزمان را در این قضیه ایجاد بکنیم قطعا موفق می شویم. بالاخره ما چهار سال در این زمینه کار کردیم . تجربه ای داریم که می توانیم آن را به دیگران منتقل کنیم .
جامعه رسانه ای خیلی می تواند در این مورد، زمینه سازی کند ، این کار را تسهیل کند و به این قضیه کمک بکند.
یکی از بازوهای اصلی در این زمینه جامعه رسانه ای کشور است که بتواند این را دنبال می کند. به همین خاطر قانون خاص هم می تواند آن فرایند به قول آقای پورسلیمالن ، مبهم پذیرش معلم را از صفر تا صد یعنی از جذب تا بازنشستگی اش شفاف بکند ، شرایط ارتقا را شفاف بکند ، شرایط جغرافیای خدمت را شفاف بکند و خیلی مسائلی که در این فرصت جایگزین نیست و من حاضرم در یک مناظره اقتصادی با هر کسی که آقای پورسلیمان می فرماید حضور پیدا بکنیم و این مسائل اقتصادی در آموزش و پرورش را تحلیل کنیم و بررسی کنیم که ببینیم آیا گرفتن جی دی پی برای یک بخش کار آسانی است یا پیچیده است.
تاکید می کنم بنده در خصوص سازمان نظام معلمی اگر اظهار نظری کردم اظهار نظر کارشناسی خودم بوده و نظر من در خصوص شکل گیری یا عدم شکل گیری این سازمان تاثیرگذار نیست.
پیاده سازی و ویرایش : زهرا قاسم پور دیزجی
پایان گزارش/
نظرات بینندگان
یعنی لعنت خدا بر قوم نادان، گمراه، ستمگر، غصب کننده و آنهایی که به نحوی از انحاء ساکتند
این سانسورها کار نیکویی نیست چون یکی از فروع دین، تبرّی است و لعن و نفرین بدی ها قسمتی از تبرّی و نهی از منکر است و سانسور کننده، گناه کار است مگر اینکه مشمول تقیّه باشد.
سلام
اگر نظر و نقدی دارید ، ارسال فرمایید .
هدف شکل گیری فضای نقد و گفت و گو است .
با این حرف ها و لعن و نفرین ها و... مشکلی از نظام آموزشی و کشور حل نمی شود .
پایدار باشید .
آقای پورسلیمان مدافع خقیقی حقوق معلم ها
این ترکمن من هیچی از حرف هایش نفهمیدم و اصلا چیزی نگفت همه اش کلی گویی
یک جواب درست نداد یا مطالبی را گفت که خودمان هم میدانیم
مثلا پرسیدید او چه کار کرده است؟
اما فقط به نبود بودجه اشاره کرد
اصلا نمیفهمد شما چه میگویید
ولی به عنوان یک مدیر الکی خوب یاد گرفته چطور بپیچوند