فرو ریخته شدن دیوار مدرسه و مرگ دنیا ویسی و یا آتش سوزی مدرسه ای در زاهدان و کشته شدن چهار کودک ، نه تقصیر مدیر بخت برگشته است و نه معلم کلاس.

جناب وزیر 

چرا علیرغم اطلاع از اوضاع گرمایش مدارس سراسر کشور ، با قاطعیت و به موقع یعنی در فصل تابستان ، تمهیدات لازم اندیشیده نمی شود ؟ مگر با حکم قضا و قدر می توان فرزندان خانواده های کم درآمد و یا متوسط جامعه را قربانی کرد؟ روزها و ماهها با توکل به خدا امیدوار شویم که مدارس عهد حجر ما در امن و امان باشند و بلیه های غیرطبیعی چون آتش سوزی و فرو ریخته شدن آوار و تجاوزات جنسی و.... در هیچ مدرسه ای صورت نگیرد؟!

زیربنای مدیریت و وزارت ، تعقل و دوراندیشی است. پیش بینی و پیشگیری است ، سرمایه گذاری برای به استخدام درآوردن نیروهایی است که توانایی تشخیص بحران از مصلحت مدیریت چند صباح بیشتر در پشت میز مسئولیت را دارند.

شمای وزیر یا مدیر کل و مدیر وقتی جلوه های مثبت و برجسته و فاخر مدارس را به نمایش می گذارید تا مافوق تان از شما رضایت خاطر داشته باشد ، حق دیگرانی که در نیمۀ تاریک ماه و جلوه های منفی و ناشایست و محرومیت و خطرناک مدارس به سر می برند را پایمال می سازید.

شما مسئول سلامتی و زندگی هر 13 – 14 میلیون دانش آموز و همۀ معلمان و اولیای مدارس هستید. غفلت و اِهمال شما باعث آتش سوزی و یا فرو ریخته شدن دیوار مدرسه می گردد. دوراندیشی و مصلحت اندیشی دو بازوی بیمه کننده و تأمین امنیت جانی افراد در مدارس است. کی یاد خواهیم گرفت که پیشگیری آسانتر از درمان است. برای کدامین گناه ، فرزندان خانواده هایی باید قربانی تلخکامی های غفلت مدیران کل و وزرا باشند ؟ تا کی و چرا ؟

مگر بازسازی دو تیغه دیوار مدارس فرسودۀ سراسر کشور ، چقدر هزینه می خواهد ؟ طی یک سال ،کلیۀ درآمدهای خیّرین مدرسه ساز را فقط برای همین دو منظور هزینه کنید. در این دوره زمانه فرزنددار شدن یک درد است و هزینه کرد مخارج زندگی او دردی دیگر . گرانی امان مردم را بریده است. مردم از گلوی خود می زنند تا فرزندشان تحصیل کند و یا لبخندی بر چهره داشته باشد، چرا حق زندگی کردن را که نعمت الهی برای هر موجود زنده است از آنان دریغ می دارید؟ اگر خانواده ای در این میان تک فرزند بوده و دیگر احتمال باروری نداشته باشد ، تکلیف
شرعی و عرفی او چیست؟ پاسخگو کیست؟ مسبّب کیست؟

شما برای محافظت از حداقل امکانات موجود در مدارس روستایی و مناطق محروم از جمله پرونده ها و دفاتر حسابداری و .... خود ، نرده کشی کلاس ها و اتاق های موجود را برای خود حق مدیریتی می دانید اما تنها روزنه و امکان فرار و رهایی کودکانی را که در شعله های آتش محصور شده اند را هیچ می شمارید!

و متأسفانه اکثر حوادث غیرطبیعی در مدارس و مناطقی رخ می دهد که آتش نشانی و درمانگاه و بیمارستان و اورژانس ندارند.

اعتقاداتی چون پنج انگشت دست مگر یکسان است که همه حق زندگی یکسانی داشته باشند شاید خمیرمایۀ غفلت شما برای فراهم سازی امکانات در خور انسانی برای تمامی دانش آموزان سراسر کشور است پس با روشن کردن فندک و یا یک چوب کبریت و نگه داشتن انگشت خود بر روی شعلۀ کوتاه اما سوزان آن فقط به مدت پنج دقیقه ، شاید درک کنید که سوختن کودکی که فریادش دادرسی نداشته است چه طعمی دارد!
هنوز یک ماهی نیست که از آرمان های رؤیایی خود در مدارس کشورهای پیشرفته جهان سخن گفته اید، کاش به جای خواب شیرین به رؤیاهای تلخ دانش آموزان سوخته و یا زیر آوار مانده و یا مورد تجاوز قرار گرفته می پرداختید تا دیگر هیچ دانش آموز بی گناهی در وطن نمیرد ، نسوزد، زیر آوار نماند.

شما مدیر کل ها هم همپای وزیر برای غفلت ها مقصرید. هنگام بازدید به مدارس خاص می روید و برای تان مشتبه می شود که عجب آموزش و پرورشی ! بی نظیر ، بی نقص و...... مدیر کل ها اگر خود به این مهم نمی توانند برسند شمای وزیر آنان را موظف کنید که در سه ماهۀ تابستان به جای سیر و سفر و فوت وقت ، با بازدید غیررسمی از مناطق محروم و بررسی حداقل امکانات آنها ، گزارشی تهیه و در مدیریت بحران مدنظر داشته باشند.

قانون به جای دستگیری مدیر و معلم ، مدیر کل منطقه را مؤاخذه نماید. اگر بعد از این روال وزارت شما بر این اصل بچرخد آنان مجبورند تا دقت در مسأله داشته باشند. شرط ادامۀ خدمت آنان در سِمت مدیر کلی را بر عدم رخداد حوادث غیرطبیعی در طول یک سال تحصیلی بنمایید تا حساب کار به دست شان آید. شما از این حیث هم مقصرید. مدیرکل آموزش و پرورش بودن فقط طرفداری از حزب و یا نماینده و شخصیت سیاسی خاص نیست ، میزان و اندازۀ دامنۀ تعهد و تفکر مدیریت او جهت تضمین امنیت جانی و شغلی زیر مجموعه هم هست. تا کسی می خواهد انتقاد کند یا جمله ای در ضعف مدیریتی فرد مسئولی سخن بگوید تنها پاسخ اَزبر شدۀ دهن بند ، بودجه نیست ، پول نیست ! مدیران قبل شروع به خدمت این درس را خوب یاد می گیرند و تا حال دهن خیلی از منتقدین و معترضین با همین جملۀ جادویی بسته نگه داشته شده است. یعنی سلب مسئولیت و تداوم مدیریت.

جناب وزیر 

باید قبول کنید که تعداد حوادث در مدارس ، در زمان وزارت شما به اوج خود رسیده که نشانۀ اهمال کاری است . می توانید آمار حوادث و تعداد جان باختگان مدت وزارت خود را جمع آوری و با دوره های وزرای قبلی مقایسه کنید.آمار تصادف راهیان نور ، تجاوزات جنسی ، ریزش آوار و یا آتش سوزی و... در مدارس فزونی یافته است . اما چرا ؟ یا به چه دلیل یک گروه بحران جهت بررسی و یا پیشگیری از تعدد حوادث تشکیل نمی دهید؟ آنچه از دست می رود زندگی کودکان و معلمان است و آچه باقی می ماند حسرت دائمی خانواده های آنان است.

اقرار به اشتباه و حتی عذرخواهی (که صورت نگرفته است) ، جبران کنندۀ اثرات تلخ و عمیق حادثه ، در قلب و ذهن خانواده های قربانی نیست. حتی در اذهان من معلم این تصویر تلخ با عذرخواهی هیچ مسئولی پاک نمی شود چون این مورد ، جزو اشتباهاتی است که امکان بازگشتی برای جبران خطا ندارد. دوباره یک حادثه ای اتفاق افتاد و چند روز دیگر ، همه به جز خانواده های قربانیان و شاید همکلاسی آنان و معلم و.... تلخی حادثه را در فراموشی افکار عمومی ذوب می نماید. اما کی یاد خواهیم گرفت که پیشگیری آسانتر از درمان است. برای کدامین گناه ، فرزندان خانواده هایی باید قربانی تلخکامی های غفلت مدیران کل و وزرا باشند ؟ تا کی و چرا ؟

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت داریداین آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید">

در انتظار شب یلدا بودند تا قصه های شیرین پدر بزرگ و مادر بزرگ بر سفره این آیین باستانی، سرگرم شان کند.اما پیش از فرا رسیدن شبی که ایرانیان به فرخندگی پیروزی خورشید بر تاریکی، به بزم شبانه می نشینند؛ خورشید عمر کودکان پاک زاهدانی در آسمان سیستان غروب کرد و همه آرزوها و خاطرات خوش شب های یلدای کودکان مدرسه رنگ خون گرفت. صدور پیام تسلیت و اعزام هیات بررسی، تاکنون چه گرهی از گره کور مشکلات آموزش و پرورش کشور گشوده است؟

برای من که تمام لحظات زندگی ام در هیاهوی مستانه نوگلان ایران زمین سپری شده است؛ غمی گران تر از داغ فراق کودکان این سرزمین نیست.

مونس شب و روزم، خاطره لبخندها، شیطنت ها،بازی ها و جست و خیزهای دانش آموزانی است که جوابشان به بیداد و تنگنای زمانه،همواره خنده و محبت معصومانه بود.

این روزها "مرگ نویسی"، سیاهه بی پایان هر دفتر و تسلیت و همدردی آشناترین واژه ها برای هر ایرانی است.

هنوز داغ سفیلان، درود زن و شین آباد را بر سینه داریم، تصاویر پیکرهای سوخته و پوست های مچاله شده در ذهن مان رژه می رود و فریادهای دردآلود کودکان محصور آتش در گوش مان طنین انداز است که ناگهان شعله های بی تدبیری و بی مسئولیتی، در گوشه ای دیگر از کشور،آتش بر خرمن جان طفلانی رعنا زد.

چند معلم و دانش آموز در حوادث سریالی آتش سوزی مدارس، مرگ و سوختگی را باید تجربه کنند تا مسئولان بی درد، ایمن سازی مدارس را در اولویت برنامه های خود قرار دهند؟

بودجه عمومی کشور به قول جناب جهانگیری معاون اول رئیس جمهور، گوشت قربانی وزارتخانه ها، سازمان ها و نهادهای متعدد است.

سهم بزرگ ترین و پر عائله ترین نهاد تعلیم و تربیت کشور از این گوشت قربانی چقدر است؟

در این سال ها چه میزان از بودجه کشور در راستای ایمن سازی فضای فیزیکی مدارس، استاندارد سازی وسایل گرمایشی و سرمایشی و توسعه و تجهیز مدارس ایران هزینه شده است؟

اگر واقعه ای  با این ابعاد در مدارس کشورهای توسعه یافته روی دهد؛ مسئولان مربوطه در احترام به افکار عمومی استعفا را بر ماندن ترجیح می دهند اما در این جا،حفظ میز ریاست به هر بهایی، تنها گزینه پیش روی مقامات است! این جا همه "احساس تکلیف"می کنند برای ماندن و نه"احساس مسئولیت" برای پاسخ گویی!

صدور پیام تسلیت و اعزام هیات بررسی، تاکنون چه گرهی از گره کور مشکلات آموزش و پرورش کشور گشوده است؟ سهم بزرگ ترین و پر عائله ترین نهاد تعلیم و تربیت کشور از این گوشت قربانی چقدر است؟

زمانی "آن مرد" متوهمانه ادعا می کرد که مقامات دول بیگانه برای کسب تجارب مدیریتی ما زنبیل به دست به صف ایستاده اند و وزیرش هم در مجلس، با پوزخند و کنایه پاسخگوی نمایندگانی بود که به یک عذرخواهی ساده در قبال حادثه شین آباد رضایت داده بودند.

کجایند آنان که بر توهم و جسارت چنین مدیرانی چشم فرو بستند و حتی با  سوت و کف، از ایده و تفکرشان دفاع کردند؟

پس از واقعه جانسوز و تکان دهنده زاهدان باید پرسید فردی که در پرونده وزارت خود، ضعیف ترین عملکرد را به ثبت رسانده است چگونه با وجدان آسوده و آرام راهی ساختمان خیابان سمیه شده و بر صندلی وزارت آموزش و پرورش تکیه خواهد زد؟!
در حالی که جامعه آموزش و پرورش، در عزای غنچه های پرپر زاهدان به سوگ نشسته است؛ استعفا یا عزل بطحایی، ابراز همدردی با خانواده های داغدار و احترام به خواسته فرهنگیان کشور محسوب می شود.

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت داریداین آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید">

گروه اخبار/

بطحایی که به منظور شرکت در مراسم سومین روز درگذشت 4 کودک جان باخته حادثه آتش سوزی مدرسه به زاهدان سفر کرده است صبح امروز با حضور در منزل خانواده های این کودکان از آنها دلجویی کرد.

انتهای پیام/

تهران

  هر دردی سخت است ولی درد سوختگی یکی از دردناک ترین ها ست.چون اندام های داخلی به جهت قرار گرفتن در داخل بدن سالم می مانند و فقط اندام های و بافت های خارجی مثل پوست می سوزند.این حالت سبب می شود که  مصدوم تا آخرین لحطه عمرش شدیدا درد بکشد.
و چه بگویم از سوز دل پدر و مادرهای این فرشته های زمینی آسمانی شده.
نظام آموزش و پرورش ما دچار ناکارآمدی مفرطی شده است که پیامد آن تنها گرفتار آمدن بچه های ایران عزیز در کنکور، امتحان، تست، نمره نیست. مخرب ترین پیامد ناکارآمدی سیستم آموزشی ما فراهم آوردن زمینه تکوین آموزش و پرورش موازی است که خودش را در قالب انواع آموزشگاه ها، تدریس های خصوصی، مدارس غیر انتفاعی، آزمون های دوره ای تستی موسسات خصوصی و....نشان می دهد.

پول کثیفی که در این سیستم موازی تولید و توزیع می شود، اژدهای هفت سری را تغذیه می کند چون مارهای روییده بر دوش ضحاک ، قوتش مغز و روح و روان کودکان و نوجوانان ایرانی است. مافیای تست و کنکور به هیچ قیمتی حاضر نیست از این تجارت کثیف کوتاه بیایید. زمین و زمان را به هم می دوزد، پای علما، فقه و فتوا را به وسط می کشد که مبادا شر هیولای کتاب کار و دفتر مشق و دیکته شب و .. از سر بچه های ایران کم شود تا منافع کثیف شان به مخاطره نیفتد...

ای ننگ تان باد کاسبان تشویش و اضطراب !

از طرفی سیاست گذاری های ناموجه و گاها مغایر با قانون اساسی، ذهن و جان و روان بچه ها را مال التجاره دلالان و بیزینس من های مدارس غیرانتفاعی و آموزشگاه ها کرده است.

یکی از پیامدهای سیاست گسترش مدارس غیر دولتی به هر قیمتی، بعضا سپردن فرزندان این آب و خاک به دست تعدادی نیروی آزاد است که از بد روزگار بیمارجنسی از آب در می آیند.در نقش موسس، مدیر یا معاون یا ...مدارس غیر دولتی تباهی می آفرینند و می شود آنچه نباید می شد در دبیرستان معین تهران و یا اخیرا در اصفهان.

ای نفرین بر تجارت کثیف تان !

در نتیجه مدیریت غیرتخصصی و کاملا سیاسی و جناحی، هم در سطح ستادی و هم در سطوح میانی و مدارس، نوگلان ایران عزیر در آتش بی تدبیری ها یا در شین آباد و زاهدان خاکستر می شوند یا در اردوهای نمایشی و فرمایشی در لابه لای آهن پاره ها تکه تکه می کنید...

ای امان از بی تقوایی و بی تعهدی تان ، ای کارساز بنده نواز!
ما اهالی آموزش و پرورش به ستوه آمده ایم از این فضا در محیط کاری مان. ما از دانش آموزان معصومی که هر روز چشم در چشم شان می شویم شرمنده ایم. ما در شرایطی که مسئولین بی تعهد بر محیط کاری ما مستولی کرده اند مانع از انجام وطیفه شرعی و میهنی ما در قبال فرزندان میهن می شود.
مسئولین ما صدایمان را یا نمی شوند یا نمی خواهند بشنود.

ای دانای اسرار!
بستان داد آموزش و پرورش ما را از مسببین این خیانت ها.چه آنهایی که دانسته و آگاهانه و چه آنهایی که ندانسته و نااگاهانه آتش می زنند به سرمایه اجتماعی و اعتماد اجتماعی ایرانیان.

یا غیاث المستغیثین

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت داریداین آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید">

گریه کردن مرده ها  را زنده نمی کند ، فقط انسان را سبک می کند. در ایران  دانش آموزان در اردوهای راهیان نور می میرند و در آتش سوزی مدارس  کباب می شوند . ما هم دلمان خوش است که وزیر آموزش و پرورش ما دُن کیشوت وار در حال جنگ با مافیا و ایجاد شادی در مدارس و عاشق مدارس بدون دیوار است

متن های رمانتیک هم فقط به درد مراسم عزا  می خورند .

آتش سوزی در مدارس گویی جزیی از سرنوشت دانش آموزان در فصل سرما  است. وزیر در این خصوص توبیتی صادر نمی کند ، چون نبض توئیت های او با مدارس فنلاند و ژاپن و شادی می تپد و در کلاس های  آنجا بخاری نفتی و علاء الدین و منقل وجود ندارد .

وزیر به مشاور ویژه خود آقای خرم ماموریت داده که ظرف سه روز گزارش تقصیر یا قصور در رعایت مقررات تهیه کند.

زینی وند رییس مشارکت های مردمی را هم به خاطر غیر دولتی بودن مدرسه فرستاده که از خانواده ها دلجویی کند. این کارها برای خرید زمان برای  عبور از بحران است.

به افکار عمومی گزارشی داده نخواهد شد و احتمالا چند مسئول دون پایه مجازات خفیف  می شوند.

سال 83 که بخاری مدرسه روستای سفیلان آتش گرفت و 13 دانش آموز سوختند نوشتم که اقلا نرده های آهنی پنجره های کلاس های طبقه همکف مدارس  را بردارید که دانش آموزان بتوانند از آتش فرار کنند.

سال 91 دانش آموزان کلاس سوم دبستان دخترانه شین آباد بر اثر آتش گرفتن بخاری در کلاس به دام افتادند و باز هم نرده های آهنی مانع فرار آنها شد.

دو دختر مردند و تعدادی هم زیبایی شان به یغما رفت. به افکار عمومی گزارشی داده نخواهد شد و احتمالا چند مسئول دون پایه مجازات خفیف  می شوند.

نرده های آهنی پنجره ها هنوز سرجایشان هستند اما آقای بطحایی و اعوان وانصار ایشان از مدرسه بدون دیوار  فنلاند تعریف و تمجید می کنند. عیبی ندارد اما  لااقل دستور بدهند محافظ آهنی پنجره های کلاس ها  را بردارند تا اگر اتفاقی افتاد با شکستن شیشه ها بتوان دانش آموزان را نجات داد.

تفاوت مدارس فنلاند و مدرسه اسوه حسنه زاهدان  چیزی است که وزیر و توئیت نویس های او نمی بینند.

هیات تحقیق حاجی بابایی در ماجرای شین آباد سال 91  نهایتا بخاری ارج را مقصر اعلام کرد. الان هم مربی پرورشی و مدیر را گرفته اند. اما اگر دنبال شخصی به عنوان مقصر واقعی می گردید ، این شخص  آقای بطحایی است که به عنوان بالاترین مقام اجرایی وزارتخانه  واقعیت ها را رها کرده و در باره مسایل ذهنی و ایده ها و علایق خود توئیت صادر می کند.

وزیر مسئول اجرایی است نه نظریه پرداز !

وزیر باید به مشکلات واقعی مدارس برسد.

برای وزیر شرم آور است که معلمی در یک دبستان روستایی کلاسش را با منقل پر از  هیزم و آتش و دود گرم کند.

برای وزیر شرم آور است که تعداد زیادی از مدار س روستایی سرویس بهداشتی نداشته باشند و برای وزیر شرم آور است که  هنوز در مدارس از بخاری چکه ای استفاده می شود.  هیات تحقیق حاجی بابایی در ماجرای شین آباد سال 91  نهایتا بخاری ارج را مقصر اعلام کرد

برای وزیر شرم آور است که یک معلم بازنشسته خانه مسکونی اش را تبدیل به مدرسه غیر انتفاعی و آشپزخانه 12 متری و اتاق خواب 14 متری را تبدیل به کلاس درس کند.

در ژاپن و فنلاند و سوئد اول این مشکلات را حل کردند. در این کشورها برای هر چیزی استاندارد وجود دارد.

در ایران  دانش آموزان در اردوهای راهیان نور می میرند و در آتش سوزی مدارس  کباب می شوند . ما هم دلمان خوش است که وزیر آموزش و پرورش ما دُن کیشوت وار در حال جنگ با مافیا و ایجاد شادی در مدارس و عاشق مدارس بدون دیوار است.

گروه تلگرامی

گروه اخبار/ معلم یکی از روستاهای دور افتاده ایران که در کابین زندگی می‌کرد، بر اثر برق‌گرفتگی با بخاری دست‌ساز کشته شد

در خبرهای صبحگاهی دوم مهرماه آمده بود که در یکی از دبستان های دخترانه تهران به علت پوسیدگی سیم های برق آتش سوزی رخ داده و مدرسه تعطیل شده است. ( این جا )

خوشبختانه در موقع حادثه هیچ دانش آموزی در مدرسه نبوده است. بروز چنین حوادثی تا اندازه ای طبیعی است اما با دقت و تیزبینی خاص می توان از بروز این گونه حوادث جلوگیری کرد. این خبر می تواند زنگ بیدار باشی برای متولیان مدارس باشد تا شاهد تکرار آن نباشیم.

متولیان مدارس باید توجه داشته باشند که :

 ۱- سه ماهه تعطیلات تابستان فرصت مناسبی است برای بررسی و رفع معایب سیستم های سرمایش، گرمایش، سیم های برق، لوله های آب، گاز و تعمیرات ساختمانی تا بدون کوچکترین دغدغه ای در بازگشایی مدارس در اول مهر با مشکلی مواجه نشویم.

۲- مدرسه خانه دوم دانش آموزان است که در تربیت و رشد آن ها نقش بی بدیلی را دارد. نظم و انضباط حاکم در مدرسه یک نوع درس عملی به دانش آموزان است . توجه ویژه می طلبد که متولیان مدرسه جزئی نگر باشند والا در تربیت این عزیزان تاثیر منفی بدنبال خواهد داشت.

۳- محیط مدرسه باید محیطی امن، آرام و خالی از هر گونه اشکال باشد تا دانش آموزان و اولیای آن ها کوچکترین دغدغه و استرسی در خصوص سلامت عزیزانشان نداشته باشند.

اما چند سوال:

۱- آیا بهتر نیست که در شناسنامه فنی ساختمان وضعیت سیم کشی های برق و لوله های آب هم پیش بینی شود ؟

۲- آیا لازم نیست که مدارس ما شناسنامه ساختمان داشته باشند تا جزئیات مربوط به این گونه امور در آن درج شود ؟

۳- آیا لازم نیست که همانند لوله گذاری گاز ساختمان که از سوی کارشناس شرکت گاز تایید می شود لوله کشی آب و سیم کشی برق ساختمان از سوی سازمان آب و ادارات برق تایید شود ؛  به عبارتی مدیریت ساماندهی لوله های آب و سیم کشی ساختمان ضرورت ندارد.

۴- آیا لازم نیست مسؤولین فنی و تاسیسات ادارات آموزش و پرورش به صورت نوبتی از تاسیسات آب- برق- گاز و سیستم های سرمایشی و گرمایشی مدارس بازدید نمایند ؟

۵- آیا ضرورتی ندارد که اماکن آموزشی و مدارس ما دستورالعمل ویژه حفاظت و پیشگیری از بروز حوادث داشته باشند ؟

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

گروه اخبار/

مسئولان ادارات آموزش‌ و پرورش روزهای سختی را برای جوابگویی به دانش‌آموزان و والدین آنها سپری می‌کنند، اعتراض دانش‌آموزان پایه نهم به موضوع هدایت تحصیلی همچنان ادامه دارد. دانش‌آموزان همراه والدین‌شان با برگه‌های هدایت تحصیلی که از سوی مدارس خود گرفته‌اند، راهی ادارات آموزش و پرورش مناطق شده‌اند و از مسئولان آموزش و پرورش می‌خواهند نسبت به وضعیت هدایت تحصیلی آنها رسیدگی کنند. آنها با شکایت از موضوع هدایت تحصیلی عنوان می‌کنند که مدارس به اجبار، دانش‌آموزان را به رشته کار و دانش یا هنرستان‌ها معرفی می‌کنند.
خانواده دانش‌آموزان معترضند که چرا نرم‌افزار هدایت تحصیلی آموزش و پرورش به اجبار و با وجود بی‌علاقگی دانش‌آموز و کسب معدل‌های بالا، فرزندان‌شان را ناچار می‌سازند در رشته‌هایی تحصیل کنند که هیچ علاقه‌ای به آن ندارند. همین اعتراض های خانواده‌های دانش‌آموزان موجب شد تا وزیر آموزش و پرورش نسبت به موضوع هدایت تحصیلی دانش‌آموزان واکنش نشان دهد.

علی اصغر فانی دیروز با معاونانش جلسه اضطراری درباره «وضعیت هدایت تحصیلی »گذاشت تا در جریان اعتراض های دانش‌آموزان قرار گیرد. فانی درباره بسته‌های هدایت تحصیلی به ایسنا گفت: این بسته‌ها به نفع دانش‌آموزان و سیستم آموزش کشور است.این بسته‌ها مصوب شورای عالی آموزش و پرورش است و با توجه به تجربیات داخلی و جهانی تدوین شده است.

وی با بیان اینکه خانواده‌ها و دانش‌آموزان باید درباره این بسته‌ها توجیه شوند، گفت: ما این بسته‌ها را با توجه به چهار عامل مؤثر علاقه، استعداد، نیاز کشور و امکانات آموزشی تدوین کرده‌ایم که امیدواریم رشد و توزیع متوازن رشته‌های تحصیلی را از این طریق به دست آوریم.

وزیر آموزش و پرورش البته به اقدام های این وزارتخانه درباره استان‌های محروم اشاره کرد و گفت: استان‌های سیستان و بلوچستان، هرمزگان، آذربایجان غربی و جنوب استان کرمان از جمله مناطق محروم کشور هستند که از دو سال پیش شورایی مرکب از سازمان مدیریت، معاونت توسعه روستایی ریاست جمهوری، بنیاد مستضعفان، کمیته امداد و ستاد اجرایی فرمان امام(ره) تشکیل شده است که موفقیت‌های قابل توجهی را در این مناطق داشته است. از اقدام های این شورا در استان سیستان و بلوچستان اختصاص 500 ردیف استخدامی و اعتباراتی معادل 170 میلیارد تومان برای فضای آموزشی این استان بوده است.
فانی ادامه داد: اخیراً بنیاد مستضعفان موافقت کرده است که هزار کلاس درسی در این مناطق ظرف سال‌های 95 و 96 ساخته شود. امیدواریم با رسیدگی بیشتر به مناطق محروم گام‌هایی در راستای عدالت آموزشی برداریم.

روزنامه ایران

صدای معلم :

تصویر زیر مربوط به اعتراضات اخیر دانش آموزان در استان های مختلف همراه با آتش زدن کتاب ها بود که نسبت به آن چه " سخت بودن سوالات امتحان نهایی " بود ابراز شد .

برخی از این تجمعات مانند استان یزد همراه با آتش زدن کتاب ها بود/ محمد فاضل مدیرکل دفتر وزارتی آموزش و پرورش موج اعتراضات به امتحانات نهایی را عجیب خوانده و  احتمال سیاسی بودن آن را رد نکرد / در حال حاضر آموزش و پرورش به شدت در سایه و سیطره موسسات آموزشی – تجاری است/ تعدد وحشتناک کتاب های کمک آموزشی تحت عناوین مختلف که مجوزهای رسمی و قانونی را نیز دارند موجب شده است تا " کتاب درسی " در حاشیه قرار بگیرد /شکل گیری این وضعیت حتی " نقش معلم " را نیز کاملا به حاشیه برده و این موسسات تجاری – آموزشی هستند که برای همه ارکان آموزش سیاست و راهبرد تعیین می کنند/ بارها و بارها معلمان بیان کرده اند که از سوی مدیران مدارس و حتی ادارات برای " دادن نمره " تحت فشار هستند/ نکته بعد که در این هیجانات پوپولیستی مغفول مانده و رسانه ها بر خلاف وظیفه ذاتی خویش بر آن دمیده اند نقش نهادهای سیاست گذار و نیز مدیریت آموزش و پرورش در « بی سواد پروری » دانش آموزان است/ همه این عوامل دست به دست هم داده و موجب شکل گیری دانش آموزانی می شوند که به محض مشاهده یک آزمون استاندارد و در شرایط آزمون نرمال مانند متفاوت بودن مراقبان آزمون ، مصححان برگه ،به حداقل رسیدن اعمال نظرات از سوی مراجع مختلف و... برآشفته شده و راه اعتراضات خیابانی را در پیش می گیرند