معلم اگر بر اساس نیاز ما و متناسب با اهداف نظام آموزشی تربیت شد همه خلأهای دیگر را می توانید به تدریج پوشش بدهید نمی گویم آنها لازم نیست. فن آوری های هوشمند لازم است. تجهیز مدرسه لازم است. آزمایشگاه حتما می بایستی به روز باشد. کتاب حتما بایستی بهترین کتاب باشد . اتفاقا یکی از بحث هایی که داشتیم سند تحول بود. گفتند سند تحول را بدهیم یک عده دیگر بنویسند چون در حوزه علوم رفتاری و نظر است اینجا دیگر علم پایه نیست که شما بگویید این دیگر حرف ندارد. جناب ماکس وبر و فیزیکدان و اینیشتین و کسان دیگر اثبات کردند، شما حرف تکراری نزنید. در حوزه رفتار به ضرس قاطع می گویم که رفتارگرایی محکوم است چون گشتالت آمده، یادگیری معنادار محکوم است چون ایده جدیدی پا به عرصه وجود نهاده است. برخی در اینکه حتی روانشناسی علم به معنای ساینس باشد تردید دارند. ( SCIENCE )
امیدواریم یک آموزش و پرورش پویایی داشته باشیم.
پس معلم تمام وقت نگویید ؛ بله در سند تحول آمده ولی شما 44 ساعت را از کجا استخراج کردید؟ این تفسیر به رای چیست جناب آقای نوید ادهم. شما گروه های آموزشی تان هنوز رسمیت ندارد. چرا این آقایان وزرای سابق هنرستان نمی زنند همه مدرسه می زنند؟
ما وقتی می گوییم رتبه بندی معلمان در دانشگاه را چه کسی تعیین می کند بنده صلاحیت عبور از استادیاری به دانش یاری را دارم و با توجه به امتیازاتی حیطه آموزشی پژوهشی عمومی، رتبه بندی کنید. گروه ما قرار بود گروه آموزشی داشته باشد. هر وقت می خواستیم ساعت گروه را تخصیص بدهیم . معاون پشتیبانی از قدیم تا الآن می گویند معلم کم داریم.
کسانی که کلاس ندارند و یا حال و حوصله ندارند اینها را ببرید به گروه های آموزشی.
گروه های آموزشی که مرجع هدایت و رهبری معلم است. نقش استاد راهنما و نقش رئیس گروه را می خواهد ایفا کند ولی جایگاه قانونی ندارد. انجمن های علمی معلق بین زمین و آسمان است. شما گروه دایر کنید، انجمن دایر کنید، بعد بگویید شما معلم جان پنجشنبه بلند شو بیا برای توانمند سازی و غنی سازی شغلی برای بالا بردن ارتقای صلاحیت های حرفه ای اگر نیامد شما بگو معلم نیستی.
شما فضای مدرسه را فراهم کنید ، معلم میز ندارد. معاون محترم ابتدایی اعلام کرده 65 درصد کلاس های ما از حیث تراکم نامتناسب است. من نمی گویم زمان ما گل و بلبل بوده اشکال هم داشت. تلاش کردیم تراکم را کاهش بدهیم مدارس را یک شیفته بکنیم چون معلوم است شیفت بعدازظهر نه معلم دل و دماغ دارد نه دانش آموز. الآن ماشاءآلله دوباره برگشته به حالت قبل. مدرسه های دو نوبته زیاد می شود . اگر دانش آموزانمان به مرز هجده میلیون برسد دوباره برمی گردیم به دهه 60. چون چند سالی است که بودجه ای برای نوسازی مدارس تخصیص پیدا نکرده است.
حالا کارهای احمدی نژاد همه اش خراب بوده ولی این یکی خوب بود. هفت میلیون دلار در دو نوبت دادند به شما که بروید شهرها را نگاه کنید خرابه ها را هم آباد کردند. دیوار می ریزد سر دانش آموز با دیوار یک جا دفن می شود . سی درصد مدرسه ها از اول شناسنامه درست کرده بودند تخریبی بودند. هر چه ما ساختیم دوباره دارند تخریب می شوند. چون مدرسه ای که شش سال رهایش کنید، پشتیبانی از آن نشود مگر سرپا می ماند ؟
چهارهزار هنرستان داشتیم تبدیل کردیم به شش هزار. رشته های حسابداری اضافه کردند. ما با بی پولی ردیفی درست کردیم، ردیف ویژه تجهیز هنرستان ها و سند هم آمده بایستی به آموزش های مهارتی بها داده بشود .
ما دو سه جا، جای پای معلم را محکم کردیم. یکی نقشه جامع علمی کشور، اینجا معلم استاد است نه کارگر و کارمند 44 ساعته. یکی سند تحول بنیادین یکی مهم تر از سیاست های کلی تحول با برند امضای مقام معظم رهبری ابلاغ شده به سران سه قوه . آنجا چه آمده است. آمده آموزش و پرورش اولا مولد سرمایه اجتماعی است. آقای وزیری که خودت مدرسه داری برمی گردی جلوی سازمان مدیریت و می گویی آموزش و پرورش خیلی دارد گران تمام می شود. ما با یک سوم اداره می کنیم.
بنده هم با تنوع مدارس مخالفم. زیرآب تیزهوشان را می زنیم زیرآب نمونه دولتی را می زنیم . در تهران پدر و مادر حاضر نیست بچه را به یک کلاس چهل نفره بفرستد می آید دست به دامان شما می شود می برد غیرانتفاعی. می گویید وام هم به شما می دهیم. خواستید بیایید مدرسه ما بیست، سی میلیونش را هم به شما وام می دهیم. من نوشتم شما عمدا می خواهید بچه ها را بپیچانید. شما که رفتید آزمونی که زمان جنگ جهانی دوم از آن استفاده می کردند برای تمیز تیزهوشان استفاده کردند. اصلا خنده دار بود. نتیجه اش را هم بیرون ندادند. فقط اعلام کردند اینها قبول شدند. مثلا بچه ای که در مرز دیر آموزی بوده به عنوان تیزهوش قبول شده است. تیزهوشان اصلا قبول نشده است. قرار بوده آن تست هایی قدیمی که جوابش را هر بقالی و عطاری دارد از آن استخراج بشود. این عادلانه نیست. روش درستی نیست. شما ردیف گذاشتید برای تجهیز هنرستان ها. هنرستان های برق ما پول نداشتند سیم برق بخرند به جایش با کاموا مدارهای الکتریکی را برای محصلان توضیح می دادند. بخش های خصوصی از آنجا باید بیاید اینجا و فعال بشود و بخش آموزش مهارتی درست بشود. چرا بخش خصوصی نمی آید. چرا این آقایان وزرای سابق هنرستان نمی زنند همه مدرسه می زنند؟ عشق به فرهنگ دارند، عشق به علوم انسانی دارند و رشته فلان دارند... اگر راست می گویند بیایند در این هنرستان ها سرمایه گذاری کنند. بیایند اینجا را پوشش بدهند.
پایان /
پیاده سازی و ویرایش : زهرا قاسم پور دیزجی
نظرات بینندگان
کاش لیاخوف روسی دوباره زنده می شد وآ.پ را به توپ می بست وبعداز آن کارکنانی مطالبه گروارد این سیستم می شدندو همه چیزدرست می شد تامعلم فداکارتامعلم ومسئول صاحب غیرانتفاعی مدیر جیب خالی کن وحلقه به گوش و...داشته باشیم وکسی برای بهترشدن اوضاع تلاش نکنداین سازمان درست نخواهد شد
چرا این آقایان وزرای سابق هنرستان نمی زنند همه مدرسه می زنند؟
چون هنرستان به دستگاه ها و ابزارآلات فنی نیاز دارد و سرمایه بر است. آنان نمی خواهند سرمایه از دست بدهند آنان می خواهند سرمایه بدست آورند.
جمع را دارد.حداقل نسبت به آقای عمادی شرافت فرار بر قرار دارد و جمع را به مضحکه نمی گیرد!!!!!
این حرفها واقعیت دارد باید بپذیریم.
ما هنرستان هیات امنایی یا موسس مسولین نداریم برای اینکه سرمایه می خواهد و برای آنها کنکوری و پولساز نیست.
چند سال است ظرفیت هنرستانها را افزایش داده اند ولی بدون داشتن کوچکترین امکانات
البته باز عده ای نیایند، بد و بیراه بگویند. با چشم خود ببینید و قضاوت کنید. طرح معلم تمام وقت دولت تدبیر را با طرح رتبه بندی مقایسه کنید...