بطحایی : امروز ما انتقادهایی را در رسانه های ارتباط جمعی شاهد هستیم که در یک سال گذشته کمتر بود

امیدوارم برگزاری چنین مناسبت هایی فرصت مغتنمی باشد برای آنچه که انجام داده ایم و آن چه که می خواهیم انجام بدهیم ؛ مرور و بررسی عملکرد گذشته باشد و مرور چشم اندازهای آینده باشد.

سپاسگزارم از دوستان عزیزم که در یک زمان بسیار محدودی تلاش کردند که این نمایشگاه را برگزار بکنند. همان طور که عرض کردم برگزاری چنین نمایشگاه هایی فرصت مناسبی است که ما برگردیم به پشت سرمان و مروری بکنیم.

یک سال از استقرار دولت دوازدهم گذشت و چشم بر هم بگذاریم سال ها پشت سر هم سپری می شود و عمر دولت دوازدهم هم خاتمه پیدا خواهد کرد. برگزاری چنین برنامه ها و نمایشگاه ها و گزارش های عملکردی فرصت بسیار مناسبی است که برگردیم پشت سرمان را نگاهی بکنیم و ببینیم یک سالی که گذشت چگونه پشت سر گذاشتیم و نقاط قوت مان چه بود و نقاط ضعف مان چه بود. کجا توانستیم خدمت بیشتری را به مردم و نظام آموزش و پرورش انجام بدهیم و شرمنده شدیم که نتوانستیم قدم های موثری برداریم و از همه مهم تر بهره مندی و استفاده از عملکرد و آن چه که پشت سر گذاشتیم برای ترسیم چشم انداز آینده بود.

ما از شهریور 97 به بعد چه برنامه هایی را برای رشد تعالی نظام آموزش و پرورش آوردیم. از این جهت شایسته سپاسگزاری بسیار زیادی از دوستانی که تلاش کردند که این نمایشگاه را ولو با محدودیت امکانات و کم بودن زمان بر پا کنند و این فرصت و مجال را ایجاد بکنند.

به من یک فرصت داده شده تا به بهانه آغاز این نمایشگاه عرایضی را عرض بکنم .

نکته ای که به نظرم می آید همواره برای بنده و همکارانم در وزارت آموزش و پرورش باید مد نظرمان باشد و همواره به آن نگاه بکنیم یک بار دیگر عرض می کنم ما در روزهای آغازین خدمت مان در دولت دوازدهم نکته ای را به عنوان چشم انداز و خط مشی برنامه های دولت آموزش و پرورش در دولت دوازدهم صحبت کردیم و آن این بود سند تحول بنیادین به عنوان نقشه راه و راهنمای عمل ما برای رسیدن به یک آموزش و پرورش مطلوب ، یک آموزش و پرورش مورد انتظار است.

صبر و تحمل در این دو مسیر و روزهای آغازین دولت دوازدهم و شاید حدود یک سال پیش در چنین ایامی بود که در این موضوع با همدیگر صحبت کردیم.

این سند تحول از دو مسیر باید حرکت کند. مسیر اول تحول در محتوا و کیفیت در برنامه های آموزش و پرورش است. آن چیزی که شاید بتوانیم به عنوان اثر بخشی نظام آموزش و پرورش از آن نام ببریم اتفاقاتی است که باید در آموزش و پرورش حاصل بشود تا خروجی های آموزش و پرورش توقعات و انتظارات جامعه را بتواند برآورده کند.

بچه های ما، دانش آموزان ما تا چه میزان از مسیر تحصیل در آموزش و پرورش به آن اهدافی که جامعه از آنها انتظار دارد دست پیدا می کنند. این سوال، سوال بسیار مهمی است که سرآغاز تحول در محتوا در برنامه های وزارت آموزش و پرورش برنامه های درسی و آموزش و پرورش خواهد بود .

پس اولین مسیری که برای تحول در یک سال پیش در استمرار تلاشی که پیشینیان ما و گذشتگان ما کسانی که تا قبل از ما مسئولیت اداره آموزش و پرورش را داشتند در استمرار زحمات آنها را شروع کرده و ادامه می دهیم تحولی در محتوا و برنامه های آموزش و پرورش است. اشاره کردم آنچه که ناظر بر اثر بخشی نظام آموزش و پرورش است تلاش های خیلی خیلی خوبی در یک سال گذشته توسط همکاران بنده در آموزش و پرورش صورت گرفت. دوستانی که صدای من را می شنوند و علاقه مند هستند به بررسی بیشتر در این زمینه آنها را ارجاع می دهم به نمایشگاهی که برگزار شده که به صورت جزئی تر بتواند این موارد را مورد اشاره قرار بدهد.

حذف آزمون ها یکی از مهمترین مواردی بود که ما برای این موضوع شروع کردیم . ما برای این که تغییری را در محتوا آغاز بکنیم و با تعهدات بیشتری ادامه بدهیم باید موانعی را برطرف می کردیم. یکی از مهمترین موانعی که بر حوزه کیفیت آموزش و پرورش سیطره انداخته است و آن چیزی است که تحت عنوان سیطره آموزش و پرورش از آن نام می بریم که پرورش و فعالیت حوزه های تربیتی را کاملا به حاشیه برده و بخش عمده ای از برنامه های آموزشی و پرورشی ما را به خودش اختصاص داده است. این موانع را باید کنارمی زدیم و کنار بزنیم و با این هدف و با این فلسفه حذف آزمون ها در دستور کار قرار گرفت.

چالش های خیلی جدی را دوستان من تحمل کردند فشارهای خیلی زیادی را تحمل کردند و همچنان این فشارها دارد نظام آموزش و پرورش ما  و دست اندکاران آموزش و پرورش را آزار می دهد.

باید مقاومت کنیم چون معتقدیم آن چیزی که فعالیت های تربیتی و پرورشی ما را تحت شعاع خودش قرار داده در نتیجه بچه های ما و خروجی های آموزش و پرورش را با آن چه که مورد انتظار جامعه است بین آنها فاصله ایجاد کرده این مسائل را باید برطرف کنیم.

حذف آزمون ها در دستور کار قرار گرفت و از دوره ابتدایی این کار را شروع کردیم و خوشبختانه با همیاری همکاران عزیزم و معلمین عزیز و مدیران محترم در مدارس رؤسای آموزش و پرورش مناطق پیشرفت های قابل توجهی در این زمینه داشتیم . البته خیلی هم نمی توانیم ایده آل نگاه بکنیم اتفاق نامیمون و نامبارکی در طی سال های طولانی بر آموزش و پرورش حاکم شده ظرف مدت شش ماه یا یک سال برطرف نمی شود اما باید مقاومت کرد و ایستادگی کرد و به تدریج آنها را کاهش داد. کتاب های کمک آموزشی به ویژه در دوره ابتدایی کتاب هایی که زحمات برنامه ریزان درسی ما را کاملا به باد فنا دارد می دهد. برنامه ریزی درسی ما بر اساس برنامه ریزی درسی نوین آمده با یک برنامه ریزی درسی طراحی شده و کتاب را تولید کرده است، کتاب های کمک آموزشی که به ویژه در دوره ابتدای متاسفانه امروز ترویج پیدا کرده تمام زحمات معلمین و کارشناسان برنامه ریزی درسی ما را دارد به باد فنا می دهد. این کتاب ها باید از مدارس ابتدایی ما خارج بشود. تنها کتابی که معتبر است و باید مورد تاکید قرار بگیرد کتابی است که به عنوان کتب درسی در مدارس دارد توزیع می شود . ما در مدارسمان به کتاب های دیگری نیاز نداریم.

اصلاح تکالیف تلاش دیگری است که برای آموزش دوره ابتدایی دارد انجام می گیرد و ما در تکالیف نوروز خوشبختانه دستاوردهای بسیار خوبی را در این زمینه شاهد بودیم. بچه ها یک بار شاید برای آخرین بار بعد از سال ها تجربه  کردند که انجام تکالیف فقط رونویسی کردن و حل سوالات تکراری نیست. جمع آوری سنگ هایی که در طی ایام نوروز در مسافرت خودشان با آن مواجه می شدند خودش یک تکلیف است. توجه به رنگ ها که در این سنگ ها به کار رفته است. جمع آوری گلبرگ هایی که در فصل بهار وجود دارد و تحلیل رنگ ها و زیبایی ها در این گلبرگ ها وجود دارد. داستان نویسی و خاطره نویسی در دهها تکلیف مشابهی که خوشبختانه در نوروز امسال با اهتمام همکاران من ولو در سطح کوتاه و نقایص فراوان خوشبختانه شروع شده است.

 بحث فعالیت های گروهی که به شدت دنبالش هستیم. رقابت های فردی را باید در دوره آموزش فنون کاهش اش بدهیم و به صفر نزدیکش بکنیم و جایش را رقابت های گروهی بگیرد. آن چیزی که در رقابت ها ارزشمند است تلاش جمع و فعالیت های بچه ها در کنار همدیگر است که ارزشمند است.

 برنامه هایی از این دست که در طی یک سال گذشته پایه گذاری کردیم بحث گفتمان سازی در جامعه است. این که نگاه مردم به نگاه جامعه به آموزش و پروش نگاهی باشد که مطالبه این چنین اهدافی را داشته باشد.

خوشبختانه با جرات می توانم بگویم امروز بعد از یک سال از عمر دولت دوازدهم توانسته ایم در جامعه این گفتمان را ایجاد بکنیم که محفوظات و حافظه مداری و حافظه محوری و تاکید بر یک سری از فرایندهای صرفا دانشی در مدارس توقع مناسب و مطلوبی از آموزش و پرورش نیست.

سند تحول شش ساحت تربیتی را در آموزش و پرورش مطلوب و نوین و پیشرفته برای ما ترسیم کرده است. ما نباید صرفا تکیه بکنیم بر سطح دانش و آن هم بر حافظه محوری و حافظه مداری در آموزش و پرورش و امروز خوشبختانه این ایجاد شده است.

امروز این واژه که اجازه دهیم کودکان ما از دوران کودکی خودشان لذت ببرند دارد تبدیل به یک گفتمان می شود و مدارس ابتدایی ما این جمله بسیار ارزشمند در حوزه علوم تربیتی باید همواره مدنظر داشته باشند.

مدرسه جایی برای زندگی کردن بچه هاست و بچه ها باید زندگی کردن در مدرسه را تمرین کنند. کودکان ما باید در مدرسه از دوران کودکی خودشان بتوانند لذت ببرند و خاطرات بسیار ارزشمندی در دوران کودکی خودشان به بزرگسالی منتقل کنند.این گفتمان اصلی تربیتی که ریشه در آموزه های اصلی دینی و مذهبی ما دارد متاسفانه بسیار کمرنگ شده و تلاش یک سال گذشته شما و همکاران عزیزم برای دامن زدن به این گفتمان تربیتی است.

امروز با افتخار عرض می کنم علی رغم همه زحمات، علی رغم همه اذیت هایی که شدید امروز خوشبختانه توانسته آثار خوبی را در جامعه بگذارد. امروز در روزنامه ها مقاله هایی را می خوانیم که در یک سال گذشته نمی توانستیم آنها را ببینیم. امروز ما انتقادهایی را در رسانه های ارتباط جمعی شاهد هستیم که در یک سال گذشته کمتر بود.

امسال و امروز به من به عنوان وزیر آموزش و پرورش منتقدین علوم تربیتی انتقاد می کنند که مدرسه جای زندگی کردن است و شما کارشناسان آموزش و پرورش باید برنامه های آموزشی و پرورشی را باید به این سمت حرکت بدهید این نشانه های بسیار خوبی در آینده است که جامعه چگونه مطالبه ای را از ما می خواهد. صاحبنظران علوم تربیتی از ما چنین مطالبه ای را می کنند و در یک سال گذشته این گونه مطالبات بسیار کمرنگ شده بود.

 بنابراین اولین مسیری که ما برای سند تحول در پیش گرفتیم همان گونه که در یک سال گذشته با هم صحبت کردیم تحول در محتوا، تحول در کیفیت نظام آموزش و پرورش است. ان شاءالله از مهرماه ضمن این که برنامه های گذشته را با شدت و حدت بیشتری و گستره بیشتری به اجرا در خواهیم آورد برنامه های جدیدی را ناظر بر این مسئله اول آغاز خواهیم کرد.

اما مسیر دوم تغییر در مدیریت و روش اداره آموزش و پرورش است. آن بخش اول تحول در محتوا و تحول در کیفیت بود بخش دوم تغییر و تحول در مدیریت است که در استمرار تلاش همه همکاران  در گذشته در آموزش و پرورش امروز زحمت کشیدند.

ما باید این تلاش را با سرعت بیشتری به جلو ببریم. من از این فرصت استفاده می کنم از همه کسانی که تا پیش از این در دولت های گذشته تلاش کردند تا آموزش و پرورش را بر ریل اصلی خودش قرار بدهند و هر کدام در دوران خدمت خودشان منشاء اثر و موثری بودند در هفته دولت صمیمانه سپاسگزاری می کنیم.

ما در مسیر دوم در اصلاح مدیریت و روش اداره آموزش و پرورش مهمترین استراتژی خودمان را بر مدرسه محوری گذاشتیم.  

من این توقع را از همه همکارانم در سطوح مختلف دارم که تمام انرژی ما بقاء تقدیر مدیریت و روش اداره آموزش و پرورش باید متمرکز در بحث مدرسه محوری باشد. برای حرکت در مسیر مدرسه محوری و این شعار بسیار زیبایی که سال ها داده شده و تلاش هایی هم شده ولی متاسفانه ما هنوز نتوانسته ایم به نقطه مطلوب برسیم . چهار برنامه را شروع کردیم .

برنامه اول نظام انتخاب و انتصاب مدیران بود. من با افتخار به نمایندگی از همه شما آموزش و پرورشی ها عرض می کنم در یک سال گذشته قدمی را شما برداشتید که در چهل سال اخیر بعد از انقلاب آرزوی همه آموزش و پرورشی ها بود و متاسفانه برداشته نشد و شما در دولت دوازدهم توانستید این قدم را بردارید و البته خیلی محدود است. برای اولین بار این فرصت داده شد همه کسانی که شرایط احراز پست مدیریتی در مدارس را دارند خودشان را کاندیدا بکنند داوطلبی خودشان را برای تصدی مدیریت مدارس اعلام بکنند. فقط در یک فرایند سنجشی قرار بگیرند. این سنجش هم در بعد دانشگاهی و هم در بعد مهارت های مدیریتی و از بین حدود یازده هزار نفری که اعلام آمادگی کردند قریب به سه هزار نفر انتخاب شدند. این قدم، قدم کوچکی بود اما قدمی بود که ما چهل سال دائما به دنبالش بودیم و البته خالی از اشکال هم نبوده و نیست و انشاءالله این اشکالات را به تدریج برطرف خواهیم کرد و ان شاءالله بتوانیم دامنه این روش و مدل را بر سایر سطوح مدیریتی آموزش و پرورش به تدریج توسعه بدهیم.

چه اشکالی دارد که برای یک رئیس منطقه که لازم داریم همه کسانی که شرایط ریاست منطقه را و احراز پست ریاست منطقه را دارند بیایند در یک محیط شفاف خودشان اعلام آمادگی بکنند و بگویند ما با این شرایط و با این پیشینه کاری و تجربه کاری آمادگی پذیرفتن این مسئولیت را داریم و بعد افرادی که کاندیدا شدند مورد بررسی قرار بگیرند، شرایط شان بررسی بشود، مهارت های مورد نیاز آنان مورد بررسی قرار بگیرد و بعد از بین داوطلبین فرد انتخاب بشود و به کمک نظام آموزش و پرورش بیاید. این مسیری است که ما شروع کردیم. در حوزه مدرسه محوری اولین برنامه ای که به لطف خداوند و همت شما همکاران عزیزم اتفاق افتاد برنامه انتخاب و انتصاب مدیران مدارس بود.

دومین برنامه ای که باز به لطف خداوند و همت شما همکاران عزیزم با قوت و قدرت به جلو می رود برنامه سنجش صلاحیت های حرفه ای مدیران مدارس است . برنامه کنترل و تضمین کیفیت مدارس که به لطف خداوند از اول مهرماه شروع خواهد شد. سامانه هایش در پایش است و سامانه هایش با استفاده از تجربه خوبی که ما در دو طرح تطبیق و طرح تعالی مدیریت مدارس داشتیم و داریم با استفاده از تجربیات این دو طرح از مهرماه به اجرا در خواهد آمد و نهایتا بحث تفویض اختیار .

من به عنوان کسی که سال ها در نظام اداری کار کردم عرض می کنم همان طور که ما صحبت از آفت های کنکور در نظام آموزش و پرورش مان می کنیم و گاهی اوقات از آن نام می بریم غول کنکور است که سایه بر حوزه تربیتی و فعالیت های آموزش و پرورش ما انداخته است. اجازه بدهید در نظام اداری مان از آن به عنوان یک غول اسم ببرم.

تفویض اختیار از جمله مواردی است که اگر اتفاق نیفتد مدرسه محوری حاصل نخواهد شد. مدارس ما باید این اختیارات را بتوانند پیدا کنند که مسائل خودشان و تصمیم گیری های خودشان را انجام بدهند و این غول بوروکراسی و نظام اداری اجازه این تفویض اختیار را نمی دهد. کمک کنید تا بتوانیم بر این غول پر قدرتی که سال های سال اجازه تفویض اختیار را به سیستم اداری و نظام اداری ما را نمی دهد فائق بیاییم و بتوانیم تفویض اختیار را به راحتی انجام بدهیم و به سمت مدرسه محوری سرعت و حرکت بیشتری را داشته باشیم.

اما این دو مسیری که من ترسیم کردم در یک سال گذشته و خدمت شما گفته شد و در جلسات متعدد با هم صحبت کردیم این دو مسیر ان شاءالله از مهرماه با سرعت و قدرت بیشتری به جلو خواهد رفت . اما نباید فراموش کنیم که اگر بنده در تحلیل ها و صحبت ها و نوشته ها و جلسات اشاره بسیار به این مؤلفه نمی کنم به معنای غفلت ما نیست. آن مؤلفه بسیار مهم معلم است .

گاهی اوقات پیامدها و تماس هایی با من گرفته می شود و یادداشت هایی برای من می فرستند که معلمین و همکاران عزیز من فکر می کنند اگر ما اشاره ای به این موضوع در کلام و سخنرانی ها نمی کنیم به معنای فراموش کردن این مؤلفه ها نیست، خیر، همکاران عزیز من، این موضوع را می دانیم که یک مؤلفه بسیار مهم است.

معلم مهمترین عامل تحول است چه در آن مسیر اول تحقق در کیفیت و برنامه ها و چه در مسیر دوم تحول در ساختار مدیریت و روش اداره آموزش و پرورش و این را می دانیم اما گاهی اوقات گفتن و به زبان آوردن و دائما تکرار کردن یک موضوع باعث می شود که همه مسائل دیگر تحت الشعاع آن موضوع قرار بگیرد کما اینکه این تا به حال اتفاق افتاده است.

وقتی درباره معیشت معلم صحبت های بسیار زیاد کردیم در برابرش قدم های کمی توانستیم برداریم و گفتنی ها و گفته ها و حرف ها و شعارهای زبانی خیلی بیشتر از آن چیزی بوده که عمل کرده است. این مقوله از آن مقوله هایی است که دوستان عزیز من باید مصرانه به دنبالش باشیم اما نباید مدام به زبان بیاوریم و مدام نباید بگوییم، حال آن که معلمین عزیز هم به من تذکر می دهند و به دوستانم توجه می دهند که چرا شما مقوله هایی مثل پرداخت دیون را مرتبا تکرار می کنید. من در یک جلسه  ای عرض کردم یکی از دلایل آن این است که  معلمین عزیز ما از ما مطالبه می کنند می گویند شما بگویید که چه اتفاقی دارد می افتد؟

نکته سومی که خواستم در عرایضم عرض بکنم ما دو مسیر تحولی و مبتنی بر سند تحول را داریم ادامه می دهیم اما به آن معنا نیست که غافل از وضعیت معلم باشیم. غافل از صلاحیت ها و شایستگی های معلم باشیم . غافل از این باشیم که این معلم برای معلمی کردن و آن چه که ما در شانیت معلم قائل هستیم نیاز به عوامل انگیزشی دارد از این غافل نیستیم و داریم جلو می رویم.

نکته آخری را که عرض می کنم اشاره به این موضوع است.

جامعه ذینفعان ما در آموزش و پرورش بسیار گسترده است. یکی از مهمترین دستاوردهایی که خوشبختانه به لطف خداوند و تلاش شما همکارانم زیر ساختش آماده شده ایجاد یک بستر مناسب برای تعامل و گفت و گو کردن با جامعه ذینفعان است. این بستر آماده شده و بخشی از آن رونمایی شده و بخشی از آن هم همین روزها آماده می شود فکر می کنم در همین هفته دولت رونمای اش انجام بشود و ما بتوانیم از طریق این بستر مناسب ارتباطی و تعاملی گفت و گو های دو طرفه با جامعه ذینفعانمان به راحتی انجام بدهیم . حرف های خودمان را بزنیم و حرف های جامعه ذینفعانمان را بشنویم. این بستر بسیار مناسب می تواند بسیاری از سوءتفاهمات را برطرف کند .

من روزی نیست که با پیامی مواجه نشوم که یک معلمی در یک گوشه این کشور بر اساس شایعاتی که پخش شده نگران شده و به هم ریخته و از من به عنوان وزیر آموزش و پرورش می پرسد که آیا درست است شما می خواهید حقوق تابستان معلمان را قطع کنید؟ آیا شما فلان موضوع ردیف حقوقی ما را می خواهید کاهش بدهید؟ بخش عمده ای از این نگرانی ها ناشی از آن است که جامعه ذینفعانمان را بسیار وسیع و گسترده است و ارتباط و تعامل مناسب با جامعه ذینفعانمان را نداریم.

من از همین فرصت استفاده می کنم و به همه همکاران عزیزم در سطوح مختلف مدیریتی از مدیران محترم مدارس گرفته تا رؤسای مناطق ،مدیران کل استان ها، کارشناسان حوزه های مختلف در حوزه های – و به ویژه حوزه ستادی مؤکدا این را می خواهم که از این بستر برای گفت و گو کردن با جامعه ذینفعانتان حداکثر استفاده را ببرید. توضیحات را به مردم بدهید. توضیحات را به معلمین بدهید. توضیحات معلمین را بشنوید. یکی از کارهای بسیار خوبی که شروع کرده ایم و خواسته مان این است که شورای معاونین در هر جلسه خودش یکی از این برنامه ها را گوش کند و ببیند. یکی از برنامه های تعاملی این بوده که به مدیران مدارسمان گفته ایم شما بیایید با مدیران سطوح مختلف آموزش و پرورش صحبت کنید . مدیر مدرسه پشت تریبون قرار گرفته به عنوان کسی که در خط مقدم مبارزه با جهل و مبارزه با تاریکی ها در مدرسه کار می کند و مخاطبش وزیر است، مخاطبش معاون وزیر است، مخاطبش مدیر کل آموزش و پرورش است و شروع کرده به صحبت کردن با اینها که آقای وزیر، آقای معاون وزیر، آقای مدیر کل ،آقای رئیس منطقه ، من برای اداره مدرسه ام با این مشکلات مواجه هستم اجازه بدهید من دست و پا بزنم. اجازه بدهید خودم مسائلم را حل بکنم. من به این اختیارات نیاز دارم. این موانع را از جلوی پای من بردارید. این برنامه های پانزده دقیقه ای را در هر جلسه شورای معاونین یکی را پخش خواهیم کرد و همه معاونین و وزیر و مشاورین باید بنشینند و حرف مدیر را گوش بدهند و صحبت هایش را بشنوند.

از مدیران محترم کل استان ها می خواهم که این اتفاق بیفتد. حرف های معلم را بشنویم. ببینیم این معلم برای اداره کلاسش با چه موانع و مشکلاتی مواجه است. این بستر آماده شده است  و همان طور که مؤکدا عرض کردم از همه همکارانم می خواهم که همکاران مورد ارزیابی قرار خواهند گرفت که از این بستر برای برقراری تعامل دوطرفه چقدر استفاده کردیم.

از این زمینه بسیار مناسب برای تشریح برنامه ها، توضیح موانع و مشکلات و همچنین شنیدن کاستی ها و نقایص چقدر استفاده کردیم.

به هر حال امیدوارم که آغاز سال دوم از دولت دوازدهم که این روزها روزهای آغازین آن است به مبارکی این ایام که بین دو عید بزرگ ما مسلمانان قرار گرفته عید قربان و عید سعید غدیر دو عیدی که برای همه ما مسلمانان افتخار است و هفته دولت مقارن شده است با این ایام بسیار مبارک.

امیدوارم که سال دوم از دولت دوازدهم به ویژه در آموزش و پرورش با همتی که در بازدیدهای استانی و منطقه ای شاهد هستم که همکاران عزیزم با چنگ و دندان دارند این نظام آموزش و پرورش را به جلو می برند با از خود گذشتگی در مدارس با تمام کاستی هایی که ما در مدارس داریم با تمام کم و کسری هایی که در مناطق آموزش و پرورش و شهرستان ها داریم چراغ تعلیم و تربیت را روشن نگه داشته اند و آبرومندانه این کار را به جلو می برند.

امیدوارم سال دوم از دولت دوازدهم بسیار سال پر رونقی باشد برای آموزش و پرورش و ما بتوانیم در شهریور ماه سال 98 که دور هم جمع می شویم و یک بار دیگر پشت سرمان را نگاه می کنیم و عملکردمان را ارزیابی می کنیم بتوانیم دستاوردهای بسیار بیشتر و موفق تری را نسبت به یک سال گذشته داشته باشیم .

از همه شما عزیزان، از همه خدوم آموزش و پرروش، از همکاران عزیزم در ادارات در شهرستان ها و مناطق آموزش و پرورش در حوزه ستادی صمیمانه سپاسگزاری می کنم و امیدوارم خداوند به توفیقات همه شما بیافزاید .

والسلام علیکم و رحمت الله و برکاته.

پیاده سازی و ویرایش : زهرا قاسم پور دیزجی