« هدايت تحصيلي دانش آموزان » يكي از مهمترين اقدامات در فرآيند اقدامات آموزشي و پرورشي مي باشد كه انتظار است دانش آموزان از طريق هدايت تحصيلي معقول و منطقي بتوانند ضمن توجه به شكوفايي استعدادهاي خود و برخورداري از شرايط انگيزشي مناسب در جهت توسعه موزون جامعه حركت نمايند و در اين ميان، سياست گذاري هاي آموزش و پرورش در ارتباط با هدايت تحصيلي بسيار خطير مي باشد.؛ چرا كه هر نوع سياست گذاري در اين زمينه، كميت و كيفيت چنين روندي را تحت تاثير قرار خواهد داد و در اين ميان نبايد از نظر صاحب نظران تعليم و تربيت و اقدامات پژوهشي غافل شد
سال تحصيلي كنوني اولين سال هدايت تحصيلي دانش آموزان سيستم آموزشي 3-3-6 مي باشد كه مي توان گفت يكي از برآيندهاي اين سيستم از طريق كيفيت هدايت تحصيلي دانش آموزان مشخص خواهد شد و هر كاستي در اين زمينه در نوع نگرش معلمان مخصوصاّ دانش آموزان و خانواده هاي آن ها نسبت به نظام آموزشي موجود موثر خواهد بود.
توجه به بازده زماني موجود در ارتباط با هدايت تحصيلي، خود مشخص كننده وجود كاستي هاي متعدد در حلقه تصميم گيران آموزش و پرورش در اين حوزه مي باشد؛ هر چند كه با اندكي تامل مي شد اين روند را خيلي زودتر و بهتر انجام داد.
البته آنچه كه در اين بحث و مقاله كنوني مورد نظر است، توجه به دو نكته زير مي باشد:
الف: ضوابط حاكم بر هدايت تحصيلي دانش آموزان
ب: در نظر گرفتن سقف امتياز براي رشته هاي مختلف تحصيلي
الف: ضوابط حاكم بر هدايت تحصيلي:
در بررسي ضوابط حاكم بر هدايت تحصيلي دانش آموزان، موارد زير بر اساس امتياز يا نمره (100) در نظر گرفته شده است:
1. نمرات دانش آموزان در پايه هاي هفتم، هشتم و نهم: 35 امتياز
2. نظر دانش آموز: 10 امتياز
3. نظر والدين: 5 امتياز
4. نظر دبيران دروس مختلف: 10 امتياز
5. نظر مشاور: 10 امتياز
6. آزمون استعدا:15 امتياز
7. آزمون رغبت هاي شغلي:15 امتياز
البته در اين ارتباط، خلاقيتي خاصي بروز نكرده؛ چرا كه ضوابط فوق از نظام آموزشي قبلي گرفته شده كه سال ها مورد اجرا واقع گرديده است و تنها تفاوت موجود، تغيير امتيازات نمره تحصيلي دانش آموزان در دروس مختلف، نظر دانش آموز و نمره آزمون ها مي باشد كه در زير موارد فوق مورد تحليل قرار مي گيرد:
1. تقليل نمره و امتياز دانش آموزان در دروس پايه هاي هفتم، هشتم و نهم از 50 به 35 :
تقيل نمره فوق مشخص نيست بر اساس چه ضوابطي صورت گرفته است و اگر ضوابط خاصي از نظر علمي مورد توجه واقع شده؛ لازم است اين ضوابط جهت آگاهي و نيز بررسي بيشتر در اختيار صاحب نظران، مشاوران و نيز جامعه پژوهشي قرار گيرد؛ چرا كه واقعيت هاي موجود با اين شاخص سازگار نيست و در بررسي نمونه هاي عيني مشخص مي گردد دانش آموزاني با داشتن نمرات ممتاز در رياضي و علوم تجربي، حائز شرايط به رشته علوم تجربي نشده اند.
2. افزايش نمره آزمون استعداد از 10 به 15:
آزمون تشخيص استعداد داراي 215 سئوال در دو بخش 115 دقيقه اي كه شامل 11 خرده آزمون معنی واژه ها، استعداد کلامی، کفایت اطلاعات، مبانی ریاضی، استدلال عددی، استدلال انتزاعی، استنباط منطقی، تجسم فضایی، چرخش شکل، ترکیب قطعات، استدلال مکانیکی مي باشد. دقت در تعداد سوالات، مدت پاسخگويي و تعداد خرده آزمون ها در برگيرنده اين امر است كه مي بايستي دقت خاصي در اجرا(پايايي بيروني) مورد لحاظ قرار گيرد كه در اين ميان، بسياري از عوامل مي توانند اين پايايي بيروني را تحت تاثير قرار دهد؛ لذا افزايش اين نمره خود جاي سوال مي باشد.
3. افزايش نمره آزمون رغبت از 10 به 15:
در مورد آزمون فوق نيز ضرورت دارد پشتوانه علمي و پژوهشي اين مساله توسط دست اندركاران مورد اشاره واقع گردد.
ب: در نظر گرفتن سقف امتياز براي رشته هاي مختلف:
پس از صدور فرم هدايت تحصيلي دانش آموزان و در نظر گرفتن سقف هاي امتياز براي رشته هاي مختلف مخصوصاّ رشته تجربي، نارضايتي، سردرگمي و نااميدي هاي گسترده اي در بين دانش آموزان و خانواده هاي آن ها ايجاد شده است كه در اين ميان طرح چند سوال ضروري مي باشد:
1. آيا محروم كردن گروهي از دانش آموزان از ادامه تحصيل در رشته مورد علاقه (علوم تجربي) مناسب با عدالت آموزشي و حقوق شهروندي مي باشد؟
2. آيا سياست گذاري مورد نظر موجب ايجاد ياس و نااميدي در گروهي از دانش آموزان نخواهد بود؟
3. اگر استدلال مسئولان آموزش و پرورش در برگيرنده گرايش افراطي دانش آموزان به رشته علوم تجربي باشد؛ لازم است دوستان به اين سوال پاسخ دهند كه مسئوليت اصلي چنين سياستي (برخورداري جامعه پزشكي از درآمدهاي نجومي)، تصميم گيران جامعه هستند يا دانش آموزان آينده ساز و خانواده هاي آن ها ؟
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
نظرات بینندگان
که درادارت نشسته اند وحقوق انچنانی میگیرند و
سرنوشت مردم را رقم میزنندوهراز مدتی ...
تراوشاتی می کند وانوقت است همه چیز زیرورو میشود
خدا از سر تقصیرتان نگذرد وبه عذاب خدا خدا گرفتار
شوید
کشورما با کابردی کردن رشته تجربی و سر خورد نمودن رشته انسانی تربت را به چالش کشاند دختر خانم دبیرستانی با حبس نمودن خود جهت آمادگی شرکت کنکوردر تجربی بجای خواندن رشته ای که بتواند آینده زندگی اون را تضمین کند
غافل ماند به نظر میرسد بالا رفتن آمار طلاق خود نشانه ای از این ماجراست رشته ای باید در راس باشه که بتواند با چالشهای قشر نوجوان و جوان ما را ازبین ببرد نه اینکه باعث دغدغه فکری مانند( شغل )خودش خانوادش باشه