موافقان و مخالفان استیضاح دانش آشتیانی چه می گویند ؟

گروه اخبار/

حجت الاسلام علیرضا سلیمی روز شنبه در گفت و گو با خبرنگار حوزه آموزش ایرنا اظهار کرد: هنوز در کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس درباره استیضاح وزیر آموزش و پرورش بحثی نشده است.
به گزارش خبرنگار ایرنا، فخرالدین احمدی دانش آشتیانی که به عنوان سیزدهمین وزیر آموزش و پرورش، ۱۱ آبان ماه با کسب ۱۵۷ رای موافق، ۱۱۱ رای مخالف و ۶ رای ممتنع از مجموع ۲۷۴ رای در جایگاه ریاست این وزارتخانه قرار گرفت، به دلیل برخی موضوعات از جمله انتصاب های مختلف در بدنه نظام آموزشی و تعویق در پرداخت حقوق فرهنگیان مورد انتقاد برخی از نمایندگان مجلس شورای اسلامی قرار دارد.
با سپری شدن دو ماه از سکانداری دانش آشتیانی در وزارت آموزش و پرورش، نمایندگان مجلس به دلیل آنچه که تغییر و تحولات و انتصابات در این وزارتخانه را ‘سیاسی’ می دانند، در حال جمع آوری امضا برای طرح استیضاح دانش آشتیانی هستند.
از سوی دیگر برخی نمایندگان نیز در مخالفت با این مساله اعلام می دارند که در مدت دو ماه از وزارت دانش آشتیانی نمی توان قضاوت درستی از نحوه عملکرد وی داشت و باید منتظر زمان بود.
یکی از اعضای کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی در اظهاراتی با بیان اینکه دانش آشتیانی گرایش سیاسی تندی دارد، گفت: اگر آموزش و پرورش درگیر موضوعات سیاسی شود با مشکل مواجه خواهد شد، ضمن اینکه تعدادی از نمایندگان بحث استیضاح دانش آشتیانی را نیز مطرح کرده‌اند.
جبار کوچکی ‌نژاد تصریح کرد: سیاسی کاری در آموزش و پرورش ‘سم’ است و اگر این سم به بدنه وزارتخانه نفوذ کند، مشکلاتی ایجاد می‌شود.
وی اضافه کرد: اکنون وزیر آموزش و پرورش برای پست‌های مختلف از خارج آموزش و پرورش نیروهایی را می‌آورد که این موضوع توهین به جامعه فرهنگیان است زیرا خود آموزش و پرورش اکنون به سایر دستگاه‌ها از نظر نیرو کمک می‌کند.
عضو شورای مرکزی فراکسیون امید مجلس شورای اسلامی با تاکید بر اینکه استیضاح وزیر آموزش و پرورش مبنای عقلانی ندارد، گفت: استیضاح‌کنندگان اهداف خاصی را دنبال می‌کنند که این روش در ادوار پیشین نیز سابقه داشته اما به نتیجه نرسیده است.
قاسم میرزایی ‌نیکو دیگر عضو شورای مرکزی فراکسیون امید مجلس شورای اسلامی نیز با تاکید بر نافرجام‌ ماندن تلاش متقاضیان استیضاح وزیر آموزش و پرورش، اعلام کرد: در حالی که تنها دو ماه از آغاز به ‌کار دانش‌آشتیانی در وزارت آموزش و پرورش می‌گذرد، امکان ارزیابی عملکرد او میسر نبوده و تلاش برای استیضاح او به صلاح نیست.
وی ادامه داد: چگونه می‌توان عملکرد وزیری که هنوز دو ماه از فعالیتش نمی‌گذرد را مورد بررسی قرار داد و به نظر می ‌رسد چنین رویکردهایی ناشی از بی‌انصافی برخی همکاران است.
عضو کمیسیون شورا‌ها و امور داخلی کشور در مجلس شورای اسلامی یادآور شد: باید بیش از این به وزرا فرصت دهیم. حداقل انتظار ما این بود که سه ماه یا صد روز به وزیر فرصت بدهند و بعد از ارزیابی عملکرد اولیه وزیر به او مشاوره داده و سعی کنند مشکلات را از طریق تعامل برطرف کنند و درصورتی که به این اطمینان رسیدند که مشکلات مرتفع نمی‌شود، اقدام به استیضاح وزیر کنند.
عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی نیز به تلاش برخی از نمایندگان برای استیضاح وزیر آموزش و پرورش و جمع‌آوری امضا اشاره کرده و گفت: من این استیضاح را امضا نکردم اما نظر متقاضیان استیضاح دانش‌آشتیانی این است که در دو ماه گذشته که وی مسوولیت وزارت آموزش و پرورش را به عهده گرفته، اتفاق خاصی نیفتاده است.
قاسم احمدی لاشکی اضافه کرد: متقاضیان همچنین یکی از دلایل خود برای استیضاح را موضوع عزل و نصب‌ها و جابه جایی‌های مدیران این وزارتخانه دانسته و معتقدند برخی از انتصاب‌ها با انگیزه‌های جناحی صورت گرفته و این گروه از نمایندگان چنین رویکردی را به وی یادآور شده اند.
وی افزود: باید فرصت بیشتری به دانش‌آشتیانی داده شود و اکنون زمان مناسبی برای استیضاح نیست و به طور کلی استیضاح یک وزیر برای جابه جایی یا عزل یک مدیر به صلاح نیست.
اما اسدالله عباسی دیگر عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی نظر دیگری درباره استیضاح وزیر دانش آشتیانی دارد و با تاکید بر اینکه عزل و نصب‌های دانش آشتیانی سیاسی است، گفت: پیگیر سوال از وزیر آموزش و پرورش و همچنین استیضاح وی هستیم.
وی افزود: جابه جایی هایی که وزیر آموزش و پرورش انجام می‌دهد، سیاسی است و بیشتر نیروهایی که وارد آموزش و پرورش می‌شود از خارج این وزارتخانه هستند.
به نظر می رسد برای ارزیابی عملکرد دانش آشتیانی به عنوان سیزدهمین وزیر آموزش و پرورش باید فرصت بیشتری در اختیار وی قرار گیرد زیرا حجم و گستردگی کار در این وزارتخانه با وجود بیش از ۱۳ میلیون و ۵۰۰ هزار دانش آموز و حدود یک میلیون فرهنگی نیازمند زمان و دقت عمل بیشتری است.