«سید جواد حسینی» درگفت وگو با خبرنگار ایرنا اظهارکرد: انتقاد و نظرات فرهنگیان نوعی تعامل با دستگاه تعلیم و تربیت است از این رو مسئولان وزارتخانه انتقاد و اعتراض آنها را با گوش جان می شنوند.
وی با اشاره به اینکه معتقدیم اعتراض‌ها به کیفیت نظام تعلیم و تربیت کمک خواهد کرد، افزود: اولین نشست در دوره سرپرستی من با تشکل های معلمان و فرهنگیان برگزار شد و تمام مطالبی را که معلمان در آن نشست بازگو کردند کاملاً درست و مرتبط با کیفیت نظام تعلیم و تربیت بود.
سرپرست وزارت آموزش و پرورش یادآورشد: برخی تشکل های فرهنگیان انتقادهایی نسبت به رویکرد و برنامه‌های این وزارتخانه دارند از این رو ما خواستار ارتباط بیشتر با کسانی هستیم که انتقاد بیشتری دارند و در صورت درست و منطقی بودن این انتقادها در راستای اصلاح آنها بر خواهیم آمد.
حسینی تاکید کرد: بر اساس سند تحول بنیادین معلم، کارمند نیست بلکه یک عنصر تربیتی، اخلاقی و علمی و کسی است که حد جامعه را مشخص می کند. از این رو به میزانی که ما حد معلم را بالا ببریم حد جامعه را بالا برده ایم.
آموزش و پرورش شکایت خود از رسانه ها را پس گرفت
وی درباره نحوه تعامل وزارت آموزش و پرورش با رسانه ها نیز گفت: تعدادی شکایت از وزارت آموزش و پرورش نسبت به همکاران رسانه ای وجود داشت که با اعلام بنده شکایت ها از دستور کار خارج شده و تیمی موظف شد تا در صورت اختلاف نظر بین رسانه و آموزش و پرورش مشکل را حل کند تا نیاز به روند قضایی نداشته باشد.
سرپرست وزارت آموزش و پرورش بیان داشت: یکی از کارهایی که از زمان وزارت حسین مظفر مطرح بود بحث مدرسه محوری است که بعد از آن نیز تمام وزرا این موضوع را به درستی مدنظر قرار دادند .
وی تاکیدکرد: معتقدیم مدرسه، محور و تبلور اصلی تعلیم و تربیت است و مسئولان نظام آموزشی نیز اسناد، جهت گیری و برنامه هایی را که باید اجرا شود، را بر اساس تحقق این هدف تدوین کرده اند.
سرپرست وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: در این اسناد ارتقاء مدیریت آموزشگاهی در مدارس مدنظر قرار گرفته و تمرکززدایی از دامان عریض و طویل نظام تعلیم و تربیت نیز هدف گذاری شده تا مدارس بتوانند با مشارکت تمامی اعضا و ارکان در تحقق سند تحول فعالیت کنند و اختیار لازم را در این راستا داشته باشند.
حسینی خاطر نشان کرد: طرحی به عنوان تعالی مدیریت در دوره متوسطه و طرح تدبیر در دوره ابتدایی در حال اجرا است که هر دو طرح ناظر بر کیفیت مدارس با رویکرد مدرسه محور است.
وی با اشاره به اینکه در آموزش و پرورش به ازای هر ۳ نفری که سر کلاس می روند یک نفر در سیستم اداری فعالیت دارد در حالی که در دنیا به ازای هر پنج نفری که به کلاس می روند یک نفر در سیستم اداری است، ادامه داد: باید حجم سیستم ادارای را کم کرده و به مدارس انتقال داد.
سرپرست وزارت آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: مدیران مدرسه به حق نگران این هستند که در گذشته بخشنامه های متفاوتی به مدارس ابلاغ می شد که صرفاً کار مضاعف به مدیران تحمیل می کرد و بازدهی مناسبی هم نداشت.
به گفته حسینی بخشنامه ها صرفاً لایه های اضافی بر پیکر مدرسه سوار می کند که این موضوع نیازمند سامان دهی است.
سرپرست وزارت آموزش و پرورش گفت: مسئولان این وزارتخانه با رویکرد تمرکززدایی تمامی تلاش خود را به کار می گیرند تا نظام بخشنامه گرایی از مدارس کم شده و به کیفیت و اختیارات بیفزاییم زیرا هر چه حجم بخشنامه ها زیاد شود کیفیت در مدارس پایین می آید.
وی یکی از راه های افزایش کیفیت را کاهش بخشنامه ها و کم شدن باید و نبایدها از ناحیه ستاد وزارت آموزش و پرورش به مدارس و دادن اختیار و قدرت به مدیران مدرسه عنوان کرد و افزود: در قالب طرح ارتقا مدیریت آموزشگاهی و طرح تدبیر این مسئله مورد توجه و تاکید قرار دارد.
پایان پیام/
نظرات بینندگان
حقوق پایمال شده معلم را احیا کنید
شاگردان تنبل کلاس ما از ما بهتر زندگی می کنند
نجات بدید معلم را از این برزخ وجهنم نداری وشرمندگی
البته این آرزویی بیش نیست معلم هیچوقت نباید بی فکر باشد
چون خطرناک است....