فرا رسيدن ايام ِ بزرگداشت هفته معلم گرامي باد !
مقدمه :
شوراي سياست گذاري رسانه ملي در بخش اول ( بخش اجتماعي ) شش سوال مطرح کرد که به قيد قرعه داوطلبان ِ پست رياست جمهوري ِ دروه دوازدهم به آن سئوالات پاسخ دادند .
سئوالات به شرح ذيل است :
- چه برنامه اي براي حاشيه نشيني داريد ؟
- چه برنامه اي براي رشد عدالت و کاهش فاصله طبقاتي داريد ؟
- چه برنامه اي براي حل مشکل مسکن جوانان داريد؟
- براي رفع مشکل ازدواج جوانان چه برنامه اي داريد ؟
- جهت کاهش بورکراسي و افزايش کار آمدي دستگاه هاي اجرايي چه برنامه اي داريد ؟
- راهکار شما براي حل مشکلات زيست محيطي چيست ؟
* توسعه پايدار چيست ؟
با توجه اينکه از سال 1980 به بعد جوامع بشري از جمله ايران به دنبال توسعه پايدار مي باشند به تعريف اين مقوله مي پردازيم .
در همشهري آنلاين آمده است :
توسعه پایدار یا Sustainable Development در حقیقت ایجاد تعادل میان توسعه و محیط زیست است.
در سال 1980 برای نخستین بار نام توسعه پایدار در گزارش سازمان جهانی حفاظت از منابع طبیعی (IUCN) آمد. این سازمان در گزارش خود با نام استراتژی حفظ منابع طبیعی این واژه را برای توصیف وضعیتی به کار برد که توسعه نه تنها برای طبیعت مضر نیست بلکه به یاری آن هم می‌آید.
پایداری می‌تواند چهار جنبه داشته باشد: پایداری در منابع طبیعی، پایداری سیاسی، پایداری اجتماعی و پایداری اقتصادی.
در حقیقت توسعه پایدار تنها بر جنبه زیست محیطی اتفاقی تمرکز ندارد بلکه به جنبه‌های اجتماعی و اقتصادی آن هم توجه می‌کند. توسعه پایدار محل تلاقی جامعه، اقتصاد و محیط زیست است.
هرچند این روزها بسیاری از دولتمردان و فعالان زیست محیطی به دنبال رسیدن به توسعه پایدار هستند، اما برخی فعالان زیست محیطی این گزینه را برای حفظ محیط زیست کافی نمی‌دانند.
آنها معتقدند با توجه به روند استفاده از منابع تمام شونده و از بین بردن منابع در جهان واژه "توسعه پایدار" مناسب نیست و باید از لفظ جایگزینی چون "پایداری توسعه" استفاده کرد تا این مفهوم در ذهن تداعی نشود که قرار است منابع جدیدی تولید شود.
v آيا فقط نگاه به مشکلات ِ خود ساخته براي نسل کنوني بدون توجه به سرنوشت ِ نسل هاي آينده در راستاي توسعه ي ِ پايدار گام برداشتن مي باشد ؟
در جاي ديگر چند تعريف از توسعه پايدار ارائه شده است :
۱ـ توسعه ای که نيازهای زمان حال را برآورده سازد بدون آن که توانايی نسل های آينده در برآورده سازی نيازهايشان را به خطر اندازد.
در اين تعريف دو مفهوم کليدی وجود دارد: مفهوم «نيازها» به ويژه نيازهای اساسی جهان فقير ، به کدام اولويت مهمتر بايد تخصيص داده شود؛ و موضوع «محدوديت» که به واسطه ی شرايط فناوری و سازمان اجتماعی بر توانايی های محيطی برای دستيابی به نيازهای اکنون و آينده تحميل شده است (مجمع بروندلند ۱۹۸۷.( www.unisdr.org
۲ـ متعادل ساختن نياز به توسعه و رشد در مقابل نياز به طبيعت و محيط زيست ضمن اينکه نيازهای نسل کنونی بدون در خطر قرار گرفتن نيازها و آرزوهای نسل های آينده ، برآورده شود . www.iwight.com
3- توسعه ای که تضمين دهد: استفاده از منابع و محيط زيست در زمان کنونی هيچ آسيبی به دورنمای استفاده ی نسل آينده وارد نمی سازد www.climatechngecentral.com
* نقش آموزش و پرورش در توسعه فرهنگي و اجتماعي جامعه چيست ؟
توسعه انساني رکن اصلي توسعه پايدار است و بايد براي ارتقاي کيفيت آموزش در کشور تلاش شود. وظيفه آموزش و پرورش در جامعه شناخت و حل نيازهاي فکري جوانان است. تعليم و تزکيه نفس و آموزش فلسفه معاني زندگي به نسل هاي آينده از مهمترين وظايف معلمان است. در جامعه اي که علم و دانايي، محور توانمندي و توسعه جوامع بشري باشد ارتقاي کيفي آموزش و تربيت نسلي پرسش گر و خلاق امري ضروري است.توسعه کمي و کيفي آموزش، توسعه مشارکت عمومي، ارتقاي سلامت و بهسازي منابع انساني از مهمترين اولويت هاي کاري آموزش و پرورش مي باشد.
آموزش و پرورش زمينه ساز رشد فکري و اخلاقي انسان هاي يک جامعه پويا است. آموزش و پرورش، تنها راه کمال انسان به سوي سعادت و خوشبختي است. اهميت نقش آموزش و پرورش در تربيت نيروهاي متخصص، دانشمند و آشنا به علوم جديد بسيار حائز اهميت است اگر ما بخواهيم بمانيم و کرامت داشته باشيم و آلت دست ديگران نشويم، هيچ راهي نداريم جز اينکه از علوم تجربي، تکنولوژي و دستاوردهاي مثبت تمدن بشري استفاده کنيم ؛ يکي از وظايف مهم نظام آموزش و پرورش کشور تربيت انسان هاي «خودباور» و نه «داراي غرور کاذب» است. بايد تربيت کننده انسان هايي باشيم که بدانند ريشه در گذشته دارند، اما در دنياي امروز زندگي مي کنند و بايد به آينده بينديشند.
براي رسيدن به جامعه اي ايده آل، پيشرفته و پويا که در آن انسان ها صاحب حق و حرمت باشند، نيازمند تشکيلات نو، معلمان نوانديش و دانش آموزان نوپرداز هستيم.
آموزش و پرورش را مي توان مهمترين اندام و به منزله قلب پيکره جامعه دانست که هرگونه آسيبي به آن، موجب زيان ساير بخش ها مي شود.
* راهکار ِ اصلاح ِ ساختار ِ آموزش و پرورش چيست ؟
کارشناسان همواره تأکيد کرده اند که اصلاح ساختار آموزش و پرورش بدون ايجاد عزم ملي جهت افزايش سهم آموزش و پرورش در توليد ناخالص داخلي و به تبع آن افزايش سهم آموزش و پرورش از توليد ناخالص ملي امکان پذير نيست .
* آيا فرصت سوزي و تاراج منابع محدود ِ متعلق به نسل کنوني و آينده در راستاي توسعه پايدار است ؟
1- چرا در شش سئوال اجتماعي شوراي سياست گذاري رسانه ملي انتخابات 96 ، به جايگاه رفيع آموزش و پرورش بي توجهي شده است ؟
وقتي ميليون ها بيننده به همراه ِ تحليل گران داخلي و خارجي ، با شش دانگ حواس خود به رسانه ملي نگاه متفکرانه دارند براي ايجاد عزم ملي جهت اصلاح ساختار آموزش و پرورش نکوشيم شايد زمان برگزاري جام جهاني فوتبال فرصت مناسبي براي اين مهم نباشد !
2- آيا هزينه کردن بي رويه منابع محدود که متعلق به نسل هاي کنوني و آينده مي باشد ! براي رفع چالش هاي خود ساخته در راستاي توسعه پايدار است ؟
به عبارت ساده تر ؛ اگر در گذشته اي نه چندان دور بي تدبيري کرده و با تکيه به شعار پوپوليستي از مسير توسعه پايدار دور شده ايم !
راه جبران آن حرکت در مسير توسعه پايدار است يا طرح شعار هاي پوپوليستي و به تاراج دادن منابع نسل هاي امروز و فردا و تکرار اشتباهات گذشته است ؟