کریمی : تا حدود زیادی دیدگاه های پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در لایحه رتبه بندی معلمان مورد توجه قرار گرفته است

گروه گزارش/

روز گذشته ، چهارشنبه 19 آذر وزارت آموزش و پرورش سه نشست رسانه ای حضوری را پس از یک تعطیلی طولانی مدت برگزار کرد .

نشست نخست به مناسبت گرامی داشت هفته جهانی معلولان بود که با حضور جواد حسینی معاون  وزیر و رئیس سازمان آموزش  پرورش استثنایی ساعت 9 صبح برگزار گردید .

مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پروش ابتدا اعلام کرده بود که این نشست به صورت « ویدئو کنفرانس » برگزار می گردد اما ناگهان تغییر کرد .

نشست بعدی از آن علی اللهیار ترکمن معاون برنامه ریزی و توسعه منابع با موضوع" لایحه بودجه سال 1400" بود که ساعت 30 / 11 برگزار شد و گزارش ابتدایی آن در صدای معلم منتشر شد . ( این جا )

نشست سوم نیز با میزبانی « پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش » و به مناسبت هفته پژوهش با حضور فرهاد کریمی رئیس این پژوهشگاه برگزار شد .

در نشست خبری بودجه آموزش و پرورش ، تعداد قابل توجهی از خبرنگاران و رسانه ها که تا چندی پیش مدافع تمام عیار و مطلق نشست های غیرحضوری و اصطلاحا آنلاین بودند و حتی علیه صدای معلم مواضعی را اتخاذ کرده بودند حضور داشتند . برخی از آن ها نیم ساعت و نیز بیشتر برای طرح پرسش ثبت نام کرده بودند .

پیش تر ؛ « صدای معلم » در گزارش خود نوشت : ( این جا )

«  مدت زمان زیادی است که وزارت آموزش و پرورش نشست های رسانه ای با خبرنگاران را تعطیل کرده و به جای آن روش غیرحضوری را برگزیده است .

این در حالی است که نشست های اداری و ستادی در این وزارتخانه و سایر ادارات کماکان به قوت خود باقی است .

طبق مصوبه چهل و چهارمین جلسه ستاد ملی مدیریت کرونا مورخ 24 / 8 / 1399 برگزاری جلسات در شهرهای با وضعیت قرمز با رعایت بقیه پروتکل های مربوطه مجاز می باشد .

این در حالی است که وزارت آموزش و پرورش از زمان شیوع کرونا برنامه مشخص و منسجمی برای تشکیل نشست های رسانه ای نداشته و حتی در وضعیت های غیرقرمز هم این گونه نشست ها را بدون پاسخ گویی و دلیل موجه تعطیل کرده است .

از سوی دیگر و بر اساس تجربیات و مشاهدات ، نشست های رسانه ای معمولا با عددی کم تر از این تشکیل شده است .

این رسانه خواهان پاسخ گویی صریح و قانونی در این مورد می باشد . »

 آن چه موجب تامل و حتی تاسف است حضور نسبتا کم رنگ خبرنگاران و رسانه ها در نشست پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش بود .

با وجود آن رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش بر خلاف معاون برنامه ریزی و توسعه منابع که با تاخیر 7 دقیقه ای وارد نشست شد از قبل در جایگاه خود قرار گرفته بود اما این خبرنگاران بودند که با تاخیر وارد نشست شدند .

البته مساله به این جا ختم نمی شود .

مجری نشست خبری معاون برنامه ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش زمانی که که سخنان اللهیار ترکمن به پایان رسید موکدا و مطابق روال پیشین ضمن " دکتر خواندن " ایشان به خبرنگاران امر و نهی کرد که فقط می توانند یک پرسش مطرح کنند . ( این دکتر خوانی به برخی خبرنگاران هم سرایت کرده بود )

وی عنوان کرد که همکاران سوالات را به صورت " بسته ای " مطرح نکنند – پنج شش سوال با هم باشد – و همکاران و رسانه های دیگر سوالات شما را تکمیل خواهند کرد . تقاضا می کنم تک سوال باشد تا به همه همکاران برسیم .

این مجری همکار سابق حمیدرضا حاجی بابایی حتی برای تاخیر صورت گرفته هم از رسانه ها و مخاطبان عذرخواهی نکرد .

ایشان پس از پایان دو پرسش صدای معلم به کنایه طرح آن ها را نوعی قرائت بیانیه عنوان کرد .

ضمن آن که اللهیار ترکمن زمانی که با پرسش های خبرنگار روزنامه همشهری رو به رو شد مانند قبل ایشان را متهم به بی اطلاعی و نداشتن اطلاعات لازم و کافی کرد و با لحنی تحقیر آمیز با وی برخورد کرد .

اما در نشست پژوهش خبرنگاران با آزادی و بدون محدودیت پرسش های خود را مطرح کردند و حتی مجری نشست و مسئول روابط عمومی در پایان عنوان کرد که اگر پرسشی مانده مطرح گردد .

رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در بخشی از سخنان خود در حوزه " توسعه فرهنگ پژوهش " گفت : یکی از ظرفیت های عملیاتی مهم پژوهشگاه توسعه برنامه " مدرسه پژوهش محور " است . این برنامه به عملیاتی کردن زمینه های توسعه فرهنگ پژوهش در مدارس و در بین معلمان و دانش آموزان و همین طور مدیران آموزش و پرورش کمک می کند .

 کریمی عنوان کرد : شعار هفته پژوهش با عنوان "مدرسه پژوهش محور، معلم پژوهنده و دانش‌آموز پرسشگر" به مدارس پژوهشگر اختصاص دارد.

رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش تصریح کرد : پیشران و موتور محرکه سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش مخصوصا در حوزه پژوهش ، « مدارس » هستند .  در واقع از نگاه ما ، مدرسه محور و مبنای اصلی تحولات آموزش و پرورش به شمار می رود و اساسا هم باید به همین گونه باشد .

ایشان ضمن اشاره به نقش پژوهش در احیای ظرفیت های سند تحول افزود : دانش آموزان از حافظه محوری جدا و به سمت معنا و یادگیری و تعقل حرکت می کنند و روحیه پژوهش محوری در مدرسه پژوهش محور بهتر تقویت می شود . در مدرسه پژوهش محور ، مدیر بر اساس نگاه علمی به مساله ها و موضوعات مدرسه و با توجه به نگاه پژوهشی به آن ها تصمیم گیری می کند . معلم بر اساس نگاه خاص به وضعیت دانش آموز ، محتوای کتاب های درسی و آن چه که باید آموزش دهد ، طرح آموزش خودش را تدوین می کند و همین طور سازمان و فرآیند فرهنگی مدرسه با استفاده از ابزار علم و تعقل و نگاه دقیق به مسائل می تواند به فکر راه حل و مواجهه با طرح های پیرامونی باشد .

« صدای معلم » نخستین رسانه ای بود که پرسش های خود را مطرح کرد .

مدیر صدای معلم در ابتدا از مواضع علمی ، کارشناسی و به روز کارگروه فوری مطالعات پژوهشگاه آموزش و پرورش در ارتباط با تاثیر کرونا بر نظام آموزشی تشکر کرد .

پورسلیمان اما در ادامه به تضاد و تعارض دیدگاه های وی در این نشست و نیز محتوای توصیه های سیاستی کارگروه مربوطه اشاره و از آن انتقاد کرد .

مدیر صدای معلم پرسید :

« وزارت آموزش و پرورش و مشخصا معاونت برنامه ریزی و توسعه منابع  از نهایی شدن لایحه رتبه بندی معلمان و ارسال آن به مجلس خبر داده اند .

آیا پژوهشگاه در جریان این پروسه بوده و یا در آن دخالت داده شده است ؟ »

کریمی پاسخ داد :

در خصوص لایحه رتبه بندی در حداقل سه جلسه در وزارت آموزش و پرورش به آن ورود پیدا کردیم هم به لحاظ سنجش شاخص های صلاحیت های حرفه ای معلمان و هم در جلسه ای در خصوص ویژگی ها و ابعاد لایحه رتبه بندی دیدگاه ها و نظرات خودمان را در مورد رتبه بندی ارائه کردیم و موارد لازم را مطرح کردیم . « در مدرسه پژوهش محور ، مدیر بر اساس نگاه علمی به مساله ها و موضوعات مدرسه و با توجه به نگاه پژوهشی به آن ها تصمیم گیری می کند . »

تا حدود زیادی این دیدگاه ها در لایحه رتبه بندی مورد توجه قرار گرفته است از جمله استفاده از فعالیت های پژوهشی معلمان در رتبه بندی و مواردی از این دست .

آخرین نسخه یا ورژن لایحه رتبه بندی معلمان هم در دست بررسی است که در آینده نزدیک به جمع بندی خواهیم رسید .

مدیر صدای معلم از رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش سوال کرد که آیا نهاد ارزیاب را در رتبه بندی معلمان قبول دارد و اساسا کدام نهاد علمی و یا تخصصی است ؟

پورسلیمان تصریح کرد که چند درصد این لایحه مورد تایید شما و پژوهشگاه  است ؟

کریمی پاسخ داد : آخرین نگارش لایحه رتبه بندی قرار است بررسی شود و در دستور کار است و آن اصلاحات و تغییراتی که  باید در مورد آن عمل شود قاعدتا به عمل خواهد آمد .

مشروح این پرسش و پاسخ در صدای معلم منتشر خواهد شد .

پایان گزارش/