هنگامی که واژه «هوش» به گوش ما می‌خورد معمولاً مفهوم ضریب‌هوشی ( IQ ) به ذهنمان می‌آید. هوش معمولاً به عنوان توانائی چیزی که ما با آن زاده می‌شویم تعریف می شود، چیزی که قابل اندازه‌گیری است و ظرفیتی که تغییر دادن آن دشوار است. امّا در سال‌های اخیر دیدگاه‌های دیگری نسبت به هوش پدید آمده است. یکی از این دیدگاه‌ها، نظریه هوش چندگانه است که توسط هاوارد گاردنر، روان‌شناس دانشگاه هاوارد، ارائه گشته است.
طرح جایگزین سمپاد طرح شهاب است. طرح شهاب بر اساس تئوری هوشهای چندگانه گاردنر بر نامه ریزی شده است. گاردنر نظریه‌اش را نخستین بار در کتاب «قاب‌های ذهنی: نظریه هوش چندگانه»، در سال 1983 ارائه کرد. به عقیده او همه انسان‌ها دارای انواع مختلفی از هوش هستند. او در کتاب خود، هشت نوع مختلف هوش را معرفی نموده و احتمال داده است که نوع نهمی نیز به عنوان «هوش هستی‌گرا» وجود داشته باشد.طبق نظریه گاردنر، برای به دست آوردن تمام قابلیت‌ها و استعدادهای یک فرد، نباید تنها به بررسی ضریب هوشی (IQ) پرداخت بلکه انواع هوشهای دیگر را هم باید سنجید .
علاوه بر لجبازی وسوء استفاده از اختیارات مدیریتی کار شما اخلاقا هم مذموم است. شما 6 سال دانش آموز را حافظه محور و کتاب محور می آورید و ناگهان در سال هفتم برای ورود به مدارس دولتی سمپاد می خواهید خلاقیت و ابتکار و هوش او را اندازه بگیرید. این ها چیزهایی است که شما در 6 سال اول به آن بها نداده اید. این تکلیف مالایطاق و نوعی تقلب است. حتی اگر فرض کنیم که شما حسن نیت دارید در یک آزمون چند ساعته شما موفق به اندازه گیری هوش های 8 کانه گاردنر نخواهید شد. شما با سرنوشت 250 هزار دانش آموز بازی می کنید. این بازی خطرناکی است. شما می خواهید انتقام ناکامی خود در متقاعد کردن رییس جمهور برای امضای مصوبه انحلال مدارس سمپاد دوره اول متوسطه و مخالفت شورایعالی انقلاب فرهنگی را از دانش آموزان کلاس ششم ابتدایی داوطلب ورود به مدارس سمپاد بگیرید. این کار شما علاوه بر اینکه اخلاقی و قانونی نیست ممکن است منجر به تنش اجتماعی و نا آرامی شود و مسئولیت پیامدهای اجتماعی به عهده شما است. لطفا لج بازی با دانش آموزان را کنار بگذارید و به نظرات کارشناسان احترام بگذارید . آرای شورای عالی با امضای رئیس جمهور به دبیرخانه شورا ابلاغ می شود و معلوم نیست چرا قبل از ابلاغ رسانه ای شد
ثبت نام سنجش هوش داوطلبان پایه هفتم مدارس تیزهوشان از (شنبه ۱۹ خرداد) آغاز می شود و تا روز پنج شنبه (۲۴ خرداد) ادامه دارد. آزمون این دوره که مسئولان آموزش و پرورش اصرار دارند اسم آزمون روی آن نگذارند با خاطر لج و لجبازی نهادهای فرهنگی و آموزشی احتمالا با چالش هایی مواجه خواهد شد.
فرآیند سنجش هوش داوطلبان همزمان در سراسر کشور در تاریخ ۵ مردادماه ۹۷ انجام می‌شود و اسامی پذیرفته‌شدگان در نیمه دوم شهریورماه اعلام می‌شود. پرهیز مسئولان آموزش و پرورش و رییس سازمان سنجش این وزارتخانه از کلمه " آزمون " منطقی نیست. این رقابت براساس برآوردها در این آزمون بیش از 250 هزار دانش آموز که پایه ششم ابتدایی را با موفقیت گذرانده اند ثبت نام خواهند کرد و تقریبا از هر 17 نفر شرکت کننده یک نفر پذیرفته می شود.
اشتیاق اغلب خانواده ها برای پذیرش فرزندانشان در مدارس سمپاد ناشی از توهم نابغه دانستن فرزندانشان نیست. خانواده ها بین دو گزینه مدارس غیر انتفاعی خاص با شهریه کمرشکن و مدرسه دولتی درب و داغون و رها شده دولتی گیر افتاده اند . اغلب خانواده ها استطاعت مالی برای ثبت نام فرزندانشان در مدارس غیر دولتی خاص و معروف را ندارند و از سوی دیگر غیرت و وجدانشان رضایت نمی دهد که فرزندانشان را در مدارس رها شده دولتی ثبت نام کنند. البته مدارس سمپاد هم پول می گیرند اما به دلیل استفاده از امکانات دولتی شهریه آنها بین یک سوم تا یک چهارم مدارس انتفاعی خاص است. خانواده ها می خواهند بچه هایشان با قیمت مناسب در مدارسی درس بخوانند که معلمان باسواد و برنامه منظم داشته باشد و عمر و استعداد دانش آموز تلف نشود.
اینکه بین 25 تا 30 درصد از کل دانش آموزان پایه ششم، برای آزمون مدارس سمپاد ثبت نام می کنند بیش از همه نشانه بی اعتبار شدن مدرسه دولتی سرکوچه است. هر چه اوضاع مدرسه عادی دولتی خرابتر شود اولیا بیشتر دنبال جایگزین یعنی "مدرسه خوب" می گردند. تک و توک مدارس خوب دولتی هم با مصوبه انجمن مدرسه شهریه می گیرند هر چند رسما اسمش شهریه نیست. این پولهای بی حساب و کتاب مدیران و کادر این مدارس را در معرض فساد قرار می دهد تا جایی که مدیریت بر مدارس دولتی که به قول معروف اسم در کرده اند تبدیل به رانت می شود و حتی بعضی ها از سرقفلی 100 میلیونی مدیریت بر برخی مدارس خاص سخن می گویند. تنها راه کاهش تقاضا برای مدارس سمپاد ، بالابردن کیفیت آموزشی و پرورشی مدارس عادی دولتی است.
مثل مسابقات دوی امدادی حالا چوب از حکیم زاده و زرافشان به دست آقای عمادی رسیده است و در واقع سخت ترین مرحله کار را با ایشان سپرده اند. آقای عمادی تقریبا همه فکر و ذکرش در تلگرام است. او به جای توضیح مسایل و مشکلات در فضای عمومی، همچنان در تلگرام جواب می دهد. کانال حرف حساب به مدیریت آقای رضا نهضت در مطلبی با عنوان " آزمونی برای دانش آموز، کارنامه ای برای وزیر/ متملقانی که به ثنای وزیران مشغولند!" نوشت : "اظهارات ضد و نقیض آقای بطحایی را در مورد مدارس سمپاد در چند ماهه گذشته مرور کنید؛ تصمیم حذف کامل این مدارس، بدون هماهنگی لازم با مراجع قانونی تصمیم گیرنده، بعد از آن، اعلام حذف هر گونه آزمونی برای ورود به این مدارس و سپس، تصمیم به انجام مصاحبه برای تشخیص هوش و استعداد و در نظر گرفتن سابقه تحصیلی دانش آموزان و آخرین تصمیم، برگزاری آزمون متمرکز در یک روز ( پنجم مرداد) ، با نام استعداد تحصیلی و هوش!"
آقای عمادی در جوابیه ای در تلگرام می نویسد : "مدیر محترم کانال حرف حساب/ با سلام و به عنوان عضوی از کانال حرف حساب که مطالب شما را بادقت دنبال می کنم نوشته اختصاصی شما را در مورد پذیرش دانش آموز در مدارس تیزهوشان خواندم و چون در بخشی از این نوشته به تصریح اینجانب را به سرودن اشعار نو در راستای منویات وزیر آموزش و پرورش توصیف کرده اید و در بخش دیگری تلویحا من را به مسامحه و کوتاهی در انجام وظایف حرفه ای و تخصصی مورد اشاره قرار داده اید لازم می دانم برای تنویر افکار دیگر اعضای کانال و سایر خوانندگان احتمالی این مطالب توضیح زیر را عرض کنم." در یادداشت حرف حساب خطاب به وزیر می خوانیم : "اظهارات برخی از اطرافیان متعلق خود را که جهت توجیه تصمیمات آشفته و عجولانه در چند ماهه گذشته شنیده است، فراموش کند و بداند که با اعتماد به کمک و اظهارات این افراد ملون ، این وزارتخانه بزرگ را نمی تواند مدیریت کنید . خود بهتر می داند که بسیاری از اینها در زمان وزرای قبل از او نیز، خوشایند آنها سخن رانده اند و ثناها گفته اند و شعرها سروده اند. "
خانواده ها می خواهند بچه هایشان با قیمت مناسب در مدارسی درس بخوانند که معلمان باسواد و برنامه منظم داشته باشد و عمر و استعداد دانش آموز تلف نشود آقای عمادی نکات جالبی را از چگونگی تهیه مصوبه حذف مدارس سمپاد دوره اول راهنمایی را بیان می کند و می نویسد : "در اوایل وزارت آقای بطحایی در نشستی که با حضور معاونان محترم آموزشی و نماینده مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان و اینجانب در دفتر رئیس مرکز سنجش برگزار شد صورت جلسه ای تنظیم شد که بر مبنای آن به وزیر پیشنهاد گردید برای جلوگیری از بسط آزمون های مخل برنامه آموزشی در دوره ابتدایی پذیرش دانش آموز در دوره متوسطه اول در مدارس نمونه و استعدادهای درخشان متوقف شود و شناسایی و تعلیم و تربیت دانش آموزان واجد استعدادهای درخشان و برتر به سه پایه متوسطه دوم محدود گردد و علاوه بر آن طرح شهاب نیز که بر مبنای آن شناسایی و هدایت استعدادهای برتر صورت می گرفت به دوره های مختلف تحصیلی و به همه‌مناطق کشور تسری یابد. این پیشنهاد به امضای همه حاضران رسید ولی نماینده مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان با آن‌مخالفت کرد. " آقای عمادی ، خانم حکیم زاده و آقای علی زرافشان این پیشنهاد را امضا کردند.
آقای عمادی بدن اشاره به نظر وزیر نسبت به این پیشنهاد سه امضایی می نویسد : "متعاقب این امر حذف مدارس نمونه و استعدادهای درخشان در متوسطه اول به عنوان دستور نشست شورای عالی آموزش و پرورش معین شد و این شورا پس از بررسی رای به حذف مدارس یاد شده در دوره متوسطه اول داد.نظر به این که آرای شورای عالی با امضای رئیس جمهور به دبیرخانه شورا ابلاغ می شود تا از آنجا به وزارت آموزش و پرورش برای اجرا ابلاغ گردد متاسفانه این مصوبه که هیچ‌گاه صورت نهایی به خود نگرفت قبل از ابلاغ رسانه ای شد. ." یعنی مصوبه اولا متضمن حذف مدارس سمپاد دوره اول بوده و ثانیا بدون امضای رییس جمهور قابلیت اجرایی نداشته و بنابراین رسانه ای شدن آن تبلیغاتی بوده است. آقای عمادی نمی گوید چه کسانی و با چه اهدافی این مصوبه ناقص و غیر اجرایی را رسانه ای کردند. با این توضیحات حرفهای متفاوت وزیر هم انطباقی با مصوبه نداشته و تابعی از فضای عمومی و رسانه ای بوده است.
آقای عمادی می نویسد : " اگر چه طرح علنی این‌موضوع و اینکه از این‌پس مدارس نمونه و استعدادهای درخشان در دوره متوسطه اول حذف می شوند وجهه قانونی نداشت و وجهه قانونی نیافت اما اندیشه حذف آزمون های پیشرفت تحصیلی برای پذیرش دانش آموز در این‌مدارس در مجموع فضای آزمون زده دوره ابتدایی را قدری التیام بخشید." معنای این حرف این است که مسئولان آموزش و پرورش از جمله حکیم زاده و زرافشان و تا حدودی خود وزیر در مورد مصوبه ای که وجهه قانونی ندشته جو سازی و تبلیغات کرده اند.
روابط عمومی وزارتخانه هم صد درصد در خدمت تبلیغ مصوبه ای قرار گرفت که وجهه قانونی نداشت و اصولا طرح آن به گفته آقای عمادی غیرقانونی بود. آقای عمادی در ادامه می گوید : "اکنون آن مصوبه بدون اینکه متعرض موضوع پذیرش دانش آموز در مدارس تیزهوشان شده باشد ابلاغ گردیده است و لاجرم مدارس استعدادهای درخشان در دوره متوسطه اول باید نسبت به پذیرش دانش آموز در پایه هفتم اقدام‌کنند."
مصوبه شورایعالی آموزش و پرورش در مورد حذف مدارس سمپاد دوره اول متوسطه (اگر چنین مصوبهای بلوف نبوده ) ، یا باید به امضای رییس جمهور رسیده و لازم الاجرا شده باشد یا بدون امضای رییس جمهور ارزش قانونی و اجرایی ندارد و باید کنار گذاشته می شد. نمی شود که مصوبه نصفه و نیمه به امضای رییس جمهور رسیده باشد. احتمالا منظور آقای عمادی این است که بعد از ناامیدی وزیر و معاونانش از تصویب طرح حذف مدارس سمپاد دوره اول متوسطه ، مدیران آموزش و پرورش پلان دو را در دستور کار قرار دادند یعنی بدون اینکه متعرض موضوع پذیرش دانش آموز در مدارس تیزهوشان شده شوندو معطل امضای رییس جمهور بنشینند ، تغییراتی در نحوه پذیرش دانش آموز در پایه هفتم دادند. این تغییرات به گونه ای بود که انتقام عدم امضای رییس جمهور و مخالفت شورایعالی انقلاب فرهنگی را از دانش آموزان بیچاره که اصولا از این اتفاقات بی خبرند گرفت. به عبارتی دانش آموزان داوطلب مدارس سمپاد تاوان اختلاف بین مدیران کشور و نهادها را می دهند.
حالا پرسش این است که این آزمونها چگونه برگزار می شود ؟
آقای عمادی می گوید : " به جای برگزاری آزمون های پیشرفت تحصیلی به سیاق گذشته که در آن تنها آموخته های متون آموزشی را ملاک تیزهوشی دانش آموزان به شمار می آورد و آنها را برای اثبات تیزهوش بودن به چرخه معیوبی از آموزش و آزمون استرس زا دچار می کرد برای انتخاب واجدان شرایط تحصیل در پایه هفتم مدارس تیزهوشان نسبت به سنجش هوش آنان اقدام‌کند. اگر چه آزمون های سنجش هوش معمولا به صورت فردی به انجام می رسند اما سنجش های گروهی نیز می تواند مبین میزان‌هوش مندی داوطلبان باشد و نظر به این که آزمون این حجم از شرکت کنندگان به صورت فردی نیاز به تجهیز گروههای سنجش گر در مقیاس ملی دارد و این اقدام اکنون عملا غیر ممکن است، بر مبنای نظرات‌کارشناسی و پس از مشورت های بسیار با اساتید و صاحب نظران علوم‌تربیتی این سنجش به صورت مکتوب و گروهی خواهد بود."
نظرات بینندگان
« یکی از این دیدگاه‌ها، نظریه هوش چندگانه است که توسط هاوارد گاردنر، روان‌شناس دانشگاه هاوارد، ارائه گشته است. »
دانشگاه « هاروارد » صحیح است.
تا حالا شما از نزدیک ایشان را دیده اید؟
الان خودشون آموزش و پرورشی ساخنه اند.
دو سه سال دیگه میشن شبیه دارالقرآن ها و مکتب القرآن ها
یه پشتوانه نهادی هم برای خودشون درست می کنند دیگه نمی تونید بگید بالای چشمتونم ابرو هست.
حال جدای از مسائل اینچنینی که وقت زیادی از وزیر و معاونانش را می گیرد که با سرهم کردن مطالب طرح را توجیه نمایند و روی این مانور بدهند تا در رسانه ها حرفهایی برای گفتن داشته باشند. بهتر است تا این که به مسائل مهم تر و غیر قابل حل تری مثل : پاداش پایان خدمت بازنشستگان ۹۶، کمبود نیرو برای سال جدید۹۸-۹۷، عدم پرداخت مطالبات مانده فرهنگیان ، بپردازند ، زیرا این مسائل به نظر مهم تر و غیرقابل حل تر می نماید و قدرت مانور دهی را از آنها می گیرد
دوست عزیز ناشناس!
جسارت اینجانب را به بزرگواری خود می بخشید.
1- بهتر است با هویّت مشخّص نظر دهید.
2- اینکه گفته شود در آزمونی تقلّب صورت گرفته، دلیل بر این نمی شود که همه ی شرکت کنندگان در آن آزمون افراد متقلّبی هستند یا بی سواد یا کم سواد اند.
3- در کدام دولت، وزارتخانه، وزیر، معاونین، ستادی ها، این قدر مورد نقد و انتقاد قرار گرفته اند؟ که مدیر این سایت ( جناب آقای پورسلیمان ) را متّهم به جناح بازی، سیاسی کاری و ... می کنید.
4- لحن انتقاد، از خودِ انتقاد مهم تر است. الفاظ و واژگانی مثل « بی شعور » که به طور مستقیم نثار مدیر سایت کرده اید، زیبنده ی ادبیّات یک فرهنگی نیست. و قبل از هر چیز سطح فرهنگ نگارنده را زیر سؤال می برد.
5- بهتر است از فضای موجود بهترین استفاده را برای بهبود اوضاع نابسامان آموزش و پرورش کشور ببریم.
« فرصت غنیمت است رفیقان در این چمن
فردا چو برگ گل همه بر باد رفته ایم. »
6- وقتی مدیر رسانه ای نظر شما را که کاملاً علیه خودش است بدون دخل و تصرّف در معرض دید همگان قرار می دهد، یعنی اینکه ایشان آدم محافظه کاری نیست و نظر دیگران هر چه که باشد برایشان محترم است.
با آرزوی همکاری، هماهنگی و همدلیِ همکاران فرهنگی.
پیروز و سربلند باشید.
آقای صادقی
سپاس از نظر محترمانه شما.
متاسفانه برخی از افراد هنوز با روال کار صدای معلم آشنا نیستند و یا سعی می کنند آن را نادیده بگیرند .
صدای معلم مخالف هر گونه ورود فله ای ، غیرکارشناسی و ناشی از رانت هر گونه نیرو به آموزش و پرورش است .
حال چه در زمان حاجی بایایی باشد و یا هر وزیر دیگر ...
متاسفانه هر جا هم در بحث و گفت و گو کم می آورند شروع می کنند به اتهام پراکنی و برچسب زدن و ...
این دوست عزیز ناشناس ما هم اگر احساس می کند ورودش بر مبنای معیارهای حرفه ای و کارشناسی و علمی بوده است و بودنش برای حال آموزش و پرورش مفید و موثر است قدم او بر چشمان ما و ورودش به این دستگاه مبارک باشد .
پایدار باشید .
بزرگ ترین خیانت به آموزش و پرورش در زمان وزارت حاجی بابایی اتفاق افتاد .
بیش از 200 هزار نیرو را به این دستگاه چپاندند !
الان هم ژشت طلبکار گرفته اند و دیگران بدهکار !
به کسی هم پاسخ گو نیستند !
تنها هنرشان هم فقظط ایجاد فضای پلیسی و امنیتی برای منتقدان و معترضان بود .
صدای معلم و آقای پورسلیمان همیشه پایدار باشند !
دوست عزیز ناشناس
الفبای تعلیم و تربیت داشتن روحیه و تفکر انتفادی است .
این که بدون عصببانیت و یا پرخاشگری و با صبر و حوصله به حرف دیگران گوش
کنیم و پاسخ دهیم .
شما که تحمل شنیدن یک نظر مخالف و یا منتقد را از سوی همکارتان ندارید با دانش آموزان منتقد چگونه برخورد خواهید کرد ؟
فکر می کنم باید هر چه زودتر " سازمان نظام معلمی " در آموزش و پرورش تاسیس شود تا شاهد ورود معلمان حرفه ای ، نقدپذیر و باسواد در تعلیم و تربیت باشیم .
پایدار باشید .
2- «کنکورزدگی» و «آزمون‌زدگی» آفت‌هایی هستند که مثل خوره به جان نظام آموزشی افتاده‌اند و مؤسساتی که همه ما می‌شناسیم به بهترین شکل ممکن از این بازار آشفته استفاده می‌کنند. نگاهی به سند تحول بیاندازید و بفرمایید واقعاً هدف از 12 سال تحصیل نهایتاً رتبه عالی و قبولی در فلان رشته بهمان دانشگاه است؟ این وضعیت چطور باید تغییر کند؟
4- اما شورای عالی انقلاب فرهنگی، صرف نظر از ابهاماتی که در مورد جایگاه حقوقی این شورا وجود دارد، بالاخره باید معلوم شود که چه نسبتی با شورای عالی آموزش و پرورش دارد؟ بالاخره کدام نهاد باید در مورد مسائل نظام آموزش و پرورش تصمیم بگیرد؟
نکته تأسف‌بار اینجاست که روندی که در این مسئله طی شد نشان داد که وزارتخانه و شورای عالی آموزش و پرورش اختیار کافی برای تصمیم‌گیری در مورد برخی از جزئی‌ترین مسائل نظام آموزشی را هم ندارند.
ما ایرانیان خیلی علاقه مندیم ثابت کنیم خودمان وفرزندانمان باهوشیم.
زنده یاد جلال آل احمد:
« ایرانیان 3 تا مالیخولیای بزرگ دارند:
1- افتخار به گذشته های خیلی دور
2- خود را برتر و بالاتر از دیگر مردمان جهان دانستن
3- دشمن خیالی تراشیدن و جنگیدن با آن. »
پیروز و سربلند باشید.