صدای معلم سایت اخبار آموزش و پروش معلمان فرهنگیان

علی پورسلیمان/ مدیر گروه صدای معلم

دانشگاه فرهنگیان ؛ موازی کاری و تجارب روز دنیا

کارکرد و عملکرد دانشگاه فرهنگیان و تجارب کشورهای توسعه یافته

محمود فرشیدی وزیر آموزش و پرورش در سال های ۸۵ و ۸۶ از تجمیع مراکز تربیت معلم، دانشگاه پیامبر اعظم را ایجاد کرد. این وضعیت ادامه یافت و نهایتا با تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی در سال ۹۰ دانشگاه فرهنگیان تاسیس شد .
دانشگاه فرهنگیان در راستای سند تحول بنیادین و در جهت تامین نیروی انسانی مورد نیاز وزارت آموزش و پرورش شکل گرفته است و در حال حاضر با بیش از 65 هزار دانشجو و حدود ۹۸ واحد دانشگاهی (در قالب ۶۴ پردیس و ۳۴ مرکز وابسته به پردیس) در حال فعالیت است .


در واقع ، دانشگاه فرهنگیان ، ایده ای برای تجمیع مراکز تربیت معلم و ارائه یک مدیریت واحد برای تامین نیروی انسانی وزارت آموزش و پرورش بوده است .

اما ،آیا این دانشگاه تاکنون توانسته است مطابق نقشه راه طراحی شده برای آن حرکت کند ؟

آیا الگوی مراکز تربیت معلم که به صورت شبانه روزی اداره می شدند - در حال حاضر نیز دانشگاه فرهنگیان کم و بیش از همان الگو تبعیت می کند – در عملکرد خود موفق و نیز موثر بودند ؟

واقعیت ها و نیز سخنان مسئولان نشان می دهد که این دانشگاه تاکنون نتوانسته است در جهت اهداف تعیین شده در قانون حرکت کند .

با این که این دانشگاه زیر مجموعه ای از وزارت آموزش و پرورش است اما تفاوت دریافتی استادان و مدرسان این دانشگاه با افرادی خارج از این مجموعه و با همان مدرک تحصیلی برخی اوقات به بیش از یک میلیون تومان می رسد و این در واقع ، یک تبعیض آشکار میان نیروهای درون آموزش و پرورش است .

همین مساله باعث گردیده است تا تمایل و حتی رقابت شدیدی برای ورود به این دانشگاه حتی میان نیروهای ستادی وزارت آموزش و پرورش شکل بگیرد تا حدی که آقای دکتر فانی ، وزیر آموزش و پرورش در اجلاس سراسری سرپرستان پردیس ها ، مراکز آموزش عالی و مسئولان سازمان مرکزی دانشگاه فرهنگیان عنوان کرد که " دانشگاه فرهنگیان ، پارکینگ آموزش و پرورش نیست " !

وی در آن زمان خطاب به سرپرست دانشگاه فرهنگیان عنوان کرده بود : " خواهش من از سرپرست دانشگاه فرهنگیان این است که به جد در پذیرش نیروی انسانی در دانشگاه فرهنگیان سخت‌گیری کنند و اجازه ورود افراد بی‌صلاحیت را به دانشگاه فرهنگیان ندهد . "

نگارنده در این جا به دنبال حذف و یا پاک کردن صورت مساله نیست ، اما باید دید که تجربه کشورهای توسعه یافته و یا عرف جهانی در مورد تامین نیروی انسانی آموزش و پرورش چه می گوید .

از نظر عرف جهانی ، آموزش عالی، عهده دار تربیت معلم از طریق دانشگاه ها و مثلا دانشکده های علوم تربیتی است.

در کشورهای صنعتی ، دانشگاه بر آموزش و پرورش اشراف دارد و در رشته های مختلف و مورد نیاز آموزش و پرورش ، کارشناس تربیت می کند و آن را دراختیار آموزش و پرورش و جامعه قرار می دهد.


در این کشورها ، دانشکده های علوم تربیتی ، عهده دار نظارت بر کیفیت آموزشی فارغ التحصیلان هستند و تا 4 سال معلم فارغ التحصیل خود را از طریق استاد و دانشجوی رشته رهبری و سیاست گزاری آموزشی تحت پوشش قرار می دهند . بدین ترتیب که دانشجوی رشته رهبری و یا مدیریت آموزشی با ارشدیت استاد درس خود ، نیارهای آموزشی ، فنی و ارتباطی معلمان را مورد ارزیابی قرار می دهد و بر اساس این نیازسنجی ، هر ساله در تابستان ، دانشکده علوم تربیتی ، کلاس های آموزشی در قالب رشد کارکنان برگزار می کند که تنگناهای تخصصی آن ها را مرتفع می کند و به همین ترتیب ، ارزشیابی دیگری در سال آینده از آن معلم در مورد کاربست آموزش ها در فرآیند آموزش به عمل می آورد و به همین ترتیب تا 4 سال ، دانشگاه بر ارزیابی معلم فعلی خود که دانشجوی قبلی خود باشد نظارت دارد و فرآیند کیفیت بخشی آموزش از این طریق به روز می شود .

درست کردن یک تشکیلات خاص با بودجه نسبتا بالا که به قول خود مسئولان آموزش و پرورش به تدریج در حال تبدیل شدن به پارکینگ وزارت آموزش و پرورش است در کنار حضور دانشکده های علوم تربیتی که سابقه ای طولانی تر ،قابل اتکاتر و تخصصی تر در زمینه های علمی و پژوهشی دارند نوعی موازی کاری و اتلاف بودجه عمومی است .

ضمن آن که قانون ، وظیفه وزارت آموزش و پرورش را تربیت نیرو تا پایان دوره متوسطه اعلام کرده است و الزامی برای وزارت آموزش و پرورش برای ورود به مقوله آموزش عالی تعیین نکرده است .

پیشنهاد می شود در این راستا ، تفاهم نامه ای میان وزارت آموزش و پرورش و نیز آموزش عالی در زمینه مدیریت منابع انسانی و تامین نیروی انسانی مورد نیاز آموزش و پرورش به تصویب برسد .

همان گونه که پیش تر نیز ذکر شد ، کار نظارت بر کیفیت آموزش و یا اصطلاحا کنترل کیفیت بر عهده دانشکده های علوم تربیتی گذاشته شود و وزارت آموزش و پرورش نیز به عنوان کارفرما به کارکردهای نظارتی و کنترل مبادرت ورزد .

به نظر می رسد با توجه با محدودیت منابع مالی و از آن جا که تنها 50 درصد بودجه مورد نیاز دانشگاه فرهنگیان به آن تزریق می شود ، این یک راه علمی و عملی برای نهادینه کردن یک تعلیم و تربیت تخصصی و مطابق استانداردهای جهانی و روز است .

یکشنبه, 08 فروردين 1395 ساعت 17:57 خوانده شده: 2556 دفعه چاپ

نظرات بینندگان  

پاسخ + +11 -6 --
شهاب 27سال سابقه 1395/01/08 - 18:32
استاد گرانقدر معلمی تنها شغلی است که فقط بر اساس عشق وعلاقه آنرا باید انتخاب کرد وتنها راه این انتخاب از سن جوانی شکل می گیردشما اگر در کلاسهای در س یادر مدارس حضور داشته باشید بهترین معلمان وبا انگیزه ترین معلمان کسانی هستند که از دانشسراها یا مراکز تربیت معلم وارد نظام تعلیم وتربیت
شده انداگرشما نگاهی به نیروهایی که طی سال های گذشته از طریق نهضت سواد آموزی یا نیروهای آزاد با سنین بالای 30 سال جذب شده اند،بیندازید به حال دانش آموزانی که قرار است از اینها درس یاد بگیرند خون گریه می کنید کسی که ازهمه جارانده شده به ان اهدافی که در زمینه تحصیل داشته است نرسیده به یک باره باید با کودکانی سرو کار داشته باشد که پر از انرژی هستند آنوقت در بهترین حالت این فرد بی انگیزه یا دیوانه می شود یا کلاس را به پادگان نظامی جهنمی تبدیل می کندکه همین حالت را شمادر دانش آموزان در زمینه علاقه مندی به درس ومدرسه می بینید پس خواهش می کنم از شما با پیشنهادات غیر کارشناسی ورود این گونه افراد را به آموزش وپرورش تسهیل نکنید معلمی عشق است بگذارید عاشقان خود از همان ابتدا انتخاب کنند نه از روی ناچاری
پاسخ + 0 0 --
علی پورسلیمان 1395/01/08 - 18:46
سلام
دوست عزیز
ذکر نکاتی چند مهم است :

1- این جانب خود دانش آموخته مراکز تربیت معلم هستم .
متاسفانه جوی که در آن زمان ( دهه 60 ) وجود داشت ایدئولوژیک بود و معیارهای یک آموزش عالی بر آن حکم فرما نبود .
در حال حاضر نیز علی رغم تصویب منشور حقوق دانشجویی و... باز هم چندان شباهتی با محیط دانشگاه ندارد !

2-پیشنهاد من غیرکارشناسی نیست .
بنده تجارب سایر کشورها را در این جا آورده ام .
واقعا فلسفه این همه دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی در کشور چیست ؟
مگر بازار کار این فارغ التحصیلان غیر از آموزش و پرورش کجا می تواند باشد ؟

به نظر من ، همان گونه که در یادداشت آورده شده است ، دانشگاه فرهنگیان نوعی موازی کاری است و اتلاف بودجه .
آموزش و پرورش باید به سمت کوچک سازی در ساختار پیش برود .

3- به نظر می رسد شما در این بحث کمی احساساتی شده اید !
باید بر اساس واقعیات و تجارب کارشناسی سخن گفت .
پایدار باشید .
پاسخ + 0 0 --
فرهنگی 1395/01/08 - 19:27
متاسفانه وضعیت فعلی سایر دانشگاهها و اساتید آن هم چنگی به دل نمیزند.
چون معیار گزینش اساتید درست نیست و در بسیاری موارد روابط بر ضوابط غلبه دارد.
در طول 12 سال تحصیل در دانشگاه در مقاطع مختلف, شاید تنها دو یا سه استاد برجسته و آگاه و مسؤولیت پذیر در رشته خودم. دیدم. البته بعضی از این استادان هم از نظر علمی و تدریس قوی بودند اما از نظر اخلاق. و شیوه برخورد با دانشجو متاسفانه مشکلات بسیاری داشتند.
در دانشگاهها هم تربیت دانشجو, به درستی انجام نمیشود, همه کارها برای رفع تکلیف انجام میشه چه تدریس چه تحصیل.
مشکل آموزش عالی. هم کم از آموزش و پرورش نیست.
پاسخ + 0 0 --
فرهنگی 1395/01/08 - 19:29
قبلا اکثریت دانشجویان و اساتید دغدغه علم برای علم داشتند
اما امروزه متاسفانه دغدغه همه گرفتن مدرک برای رسیدن به درآمد و شغل و پایگاه اجتماعی است.
پاسخ + 0 0 --
شهاب 27سال سابقه 1395/01/08 - 19:45
1.با بحث اساتید دانشگاه کاملا موافقم ولی در بحث عدم انگیزه این افراد من سالهای سال تفاوتها را دیده ام
2. آیا کسی که بارتبه زیر 1000دانشگاه فرهنگیان را انتخاب می کند با آن کسی در فلان دانشگاه از روی اجبار رشته علوم تربیتی را انتخاب می کند می توان هموزن وهمسنگ قرارداد
3.کسی که در سن 18 سالگی معلمی قبول می کند با آن کسی با سن بالای30سال معلم می شود یکی است
4.با همه احترامی برای همه همکاران پرتلاشم قائلم قبول بفرمایید آ-پ نسبت به گستره نیروی انسانی از نیروهای نخبه ،خلاق ،نترس ،وعلمی دارای کمبود می باشد واین کمبود فقط از طریق آزمون سراسری وکنکور وهمان دانشگاه فرهنگیان قابل جبران می باشد
پاسخ + 0 0 --
علی پورسلیمان 1395/01/08 - 20:03
دوست عزیز
شهاب
سلام
نکته ای مهم باید این جا گفته شود :

درست است که رتبه های خوبی در دانشگاه ها جذب دانشگاه فرهنگیان می شوند اما این نمی تواند شرط کافی برای ارتقاء سطح آموزش و پرورش در آینده باشد .

همگان می دانند حتی رتبه های زیر 1000 صرفا به خاطر بازار کار تضمین شده جذب این دانشگاه می شوند .

اگر جای بهتر و یا شرایط بهتری بود به احتمال زیاد و در این شرایط این افراد جذب این دانشگاه نمی شدند .

تجربه نشان داده است این گونه افراد و یا معلمان اکثرا تعلق و تعهد شغلی ندارند و به محض آماده شدن شرایط سریعا عطای آموزش و پرورش را می بخشند !

نیرویی که دائما به فکر خروج از آموزش و پرورش و یافتن جای بهتر و نشان دادن پرستیژ شغلی خود باشد معلم خوب و موثری برای آموزش و پرورش و جامعه نخواهد بود .
پایدار باشید .
پاسخ + 0 0 --
نا امید از وزیر 1395/01/09 - 16:51
اقا شهاب من هم با نوشته ی شما کاملا موافقم چون که واقعا همکارانی که خارج از تربیت معلم جذب امورش پرورش شدند می بینم که کارایی و راندمان بسیار پایین دارند من خودم در محیط کاردانش با سه چهار نفر از انها اشنا هستم متاسفانه
پاسخ + 0 0 --
یک معلم منتظر 1395/01/11 - 23:33
با سلام
تا آن جایی که من یادم هست و حتی الان بغییر از تعداد انگشت شماری که بنا به دلایلی وارد تربیت معلم شدند مناطق سه بارتبه های بالای پنج هزار و دو ویک هم که معلومه .ولی ای کاش حقوق درست حسابی بدن و برن از دانشگاههای دولتی استخدام کنند با مدارک ارشد و دکترا مثل سایرکشورها و اونوقت دانش آموز تحویل بگیرندوگرنه توهین نباشه من از23معلم مدرسمون ازکتاب ششم امتحان بگیرم مطمئنم 20نفرمردودندبااین سوادی که اکثرمعلمادارن خوب وزیرشون هم...
پاسخ + 0 0 --
یک معلم منتظر 1395/01/11 - 23:41
....معلومه که فانی میشه .حضرت علی فرمودندکه حاکمان ازبین خود رعایاانتخاب میشوند و شبیه اکثریت آنهاست خوب تا به حال بعد انقلاب کدام یک از وزیرای ما درست حسابی بودند وضعیت ماهم که معلومه سواددرست حسابی که نیست توی تربیت معلم هم که اونقدر به سرمون زدند و .... که اون مقدار کم هم پریده در نگاه واقع بینانه نه خوشبینانه و بد بینانه اون تعداد انگشت شمارهم درس خوندن و رفتن و حالا علی مونده و حوضش هیچ وقت ما وزیری مثل وزیر بهداشت نخواهیم داشت چون از دکترهای بیمارستان امتحان پنجم رو بگیریم حداقل نمره ده رو میگیرند برخلاف... البته من نمی خواستم این حرفو بگم ولی واقعا این طوریه ومن هم تاسف میخورم اگه پرو پیمون بودیم نمایندگان....
پاسخ + 0 0 --
یک معلم منتظر 1395/01/11 - 23:45
.....نمایندگان اتحادیه در زندان نبودند چون زمانی که من این صحبت ها را می کنم اکثر معلم ها میگن انسان باید عقل درست حسابی داشته باشه و معقولانه رفتار کنه به ما چه ربطی داره که اونا در زندانن خوب معلما توهین نباشه ولی در زمینه ی خرد جمعی خیلی خیلی از دکترها عقبن و اونا باید حقوق بالاتری از ما بگیرند.
پاسخ + 0 0 --
معلم ناامید 1395/02/03 - 07:54
کی این دانشگاه در مقطع ارشد در علوم پایه مثل زیست شیمی و...علوم تجربی جذب دانشجو معلم میکند
دبیر لیسانسه
پاسخ + 0 0 --
ابوالفضل 1395/02/17 - 12:21
آ.پ ازمون از لیسانسها بگیره و یکسال اموزش بده بنظر من بهترین کار اینه و مایقی دانشگاه ها رو تعطیل کنه و بودجش بالای هزار میلیارد تومنی اون رو صرف حقوق فرهنگیان کنه
پاسخ + +10 -1 --
فرهنگی 1395/01/08 - 18:56
دانشگاه فرهنگیان میتونه مفید وکارآمد باشه به شرطی که استادان لایق به کار کرفته شوند. استادانی که سالها تجربه معلمی در مدارس را داشته و در کنار تدریس به ارتقای علمی خود همت گماشته و مدرک دکترا از بهترین دانشگاه ها گرفته اند.
افرادی که علاقمند به تدریس در دانشگاه و مسلط بر تدریس میباشند و چون تجربه مدرسه دارند بسیاری از تجربیات خود را می توانند در اختیار دانشجو معلمان قرار دهند.
اما اگر جز این باشد و دانشگاه فرهنگیان، جولانگاه مدیرانی باشد که به ندرت سابقه تدریس در مدرسه داشته و همیشه ستاد و وزارت خانه واداره را بر کلاس ترجیح داده اند، وضعیت تربیت یافتگان این دانشگاه و در نتیجه وضعیت مدارس آینده بسیار غم انگیز خواهد بود!
پاسخ + +2 0 --
فرهنگی 1395/01/30 - 14:37
سالهاست در دانشگاههای دیگر تدریس کرده ام و دو سال است در دانشگاه فرهنگیان تدریس می کنم. و لیسانس و فوق لیسانس را در یکی از بهترین دانشگاه های مشهور روزانه ایران گرفته ام. و همچنین همزمان سالهاست دبیر و مدیر دبیرستان بوده ام. با مقایسه دانشگاه ها با دانشگاه فرهنگیان به این نتیجه رسیده ام که دانشگاه فرهنگیان از نظر ساختاری همان تدام دبیرستان است و از نظر محتوا و سطح علمی و آموزش از دبیریتان هم پایینتد است زیرا نه مانند دانشگاه اساتید توانمند دارد و نه همانند دبیرستان دبیر تخصصی و مجرب. بلکه پارکینکی از افراد ی است که در ادارات اموزش و پرورش کار اداری دارند و یا مشاوران مدارس هستند که تدریس در مدارس نداشته اند..و مهمتر اینکه اکثر مدرسانش حق التدریس اند و 3 ترم است که حق التدریس راپرداخت نکرده اند یعنی 18 ماه است که منتظر دریافت مزد تدریس خود هستیم . حال باید پی برد که با چه انگیزه ای درس می دهند و دانسجوها عمر شان را سپری می نمایند
پاسخ + +2 -2 --
یک همکار 1395/04/02 - 20:34
این دانشگاه فرهنگیان فقط خواستن مثلا سواد معلمارو بالا ببرن،اما بچه های مردمو بدبخت کردن به بودجه آ.پ هم آسیب زدن،فوق دیپلم ریاضی بدون مطالعه رفته کنکور داده،مشاوره قبولش کردن،یا ف.د حسابداری رشته امو. تربیتی قبولش کردن .آخه اینا فردا میخوان با چه پیشینه تحصیلی به بچه ها مشاوره بدن وامورتربیتی رو باچه شیوه هایی میخوان در بچه ها پیاده کنن، یه مربی تربیتی باید اور از همه انگیزه این کارو داشته باشه،اهل قاطی شدن بابچه ها باشه،بتونه سرود کار کنه،انشا وادبیات خوبی داشته باشه ،اینی که میگم هیچکدوم از این خصوصیاتو ندارع وامثال ایشون کم نیستن.........به داد بچه ها برسید،
پاسخ + +2 -2 --
ناشناس 1395/04/05 - 09:12
موافقم یه نوع موازی کاری است پس اگر دانشگاه فرهنگیان هست بفرمایید سایر دانشگاه ها در رشته های اموزش وپرورش نیرو جذب نکنند
پاسخ + +2 0 --
ناشناس 1395/05/07 - 00:29
تمام عزیزانی که از دانشگاه فرهنگیان انتقاد می کنند کسانی هستن که خودشان با عشق وارد آ- پ نشدن کسانی هستن که وقتی از همه جا رانده شده اند تمایل به استخدام در آ-پ پیدا کردن بنابراین نمی دانن که معلمی شغل نیست یک هنر به معنای واقعی است وهنرمند هم باید از همان اوان به دیگر علایق خود پشت پا بزند واین جز با دانشگاه فرهنگیان وانتخاب معلمی از بین تمام رشته هایی که می توانی بروی ولی معلمی با تمام وجودت انتخاب
می کنی نیست وبیشترین ضربه را آ- پ از همین
لیسانسه های آزاد که یکهویی معلم شدن میخوره باید با در دل آموزش باشی تا فرق دوغ ودوشاب رابدانی اینها چون دنبال شغل بودن انگیزه در معلمان دیگه هم از بین می برن

نظر شما

صدای معلم، صدای شما

با ارائه نظرات، فرهنگ گفت‌وگو و تفکر نقادی را نهادینه کنیم.




نظرسنجی

آیا سرگروه در گروه های آموزشی منطقه و یا ناحیه آموزشی شما توسط رای معلمان انتخاب می شوند ؟

پربازدیدترین

تبلیغات در صدای معلم

شبکه مطالعات سیاست گذاری عمومی

کالای ورزشی معلم

تلگرام صدای معلم

صدای معلم پایگاه خبری تحلیلی معلمان ایران

تلگرام صدای معلم

Sport

 سامانه فیش حقوقی معلمان

سامانه فیش حقوقی معلمان بازنشسته

سامانه مراکز رفاهی

تبلیغات در صدای معلم

تمام حقوق مادی و معنوی این سایت متعلق به صدای معلم بوده و استفاده از مطالب با ذکر منبع بلا مانع است.
طراحی و تولید: رامندسرور