صدای معلم

كارگروه بررسي هاي فوري در پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در بیانیه ای اعلام کرد ؛

ضرورت بازگشایی و استمرار فعاليت مدارس ؛ پیامدهای زیان بار دور ماندن كودكان از محيط مدرسه به قدري گسترده هستند كه خطرات آن بيشتر و پايدارتر از ابتلا به كرونا برآورد مي‌شود

 گروه گزارش/

اخیرا كارگروه بررسي هاي فوري در پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش تشكيل شده است . ساختار كارگره منعطف و اعضاي آن داوطلبانه انتخاب شده اند و با توجه به موضوعات انتخابي نيز از صاحب نظران حوزه هاي تخصصي دعوت مي شود.
نخستين محصول جلسات آغازين در قالب پيشنهادهاي راهبردي ناظر بر فعاليت مدارس در دوره كرونا تنظيم گرديد .
محور بحث هاي كارگروه همچنان مسئله آموزش و پرورش در دوره كرونا باقي خواهد ماند.
 
در بخش پیشین این کارگروه گزارش داد : ( این جا )

« این که صنایع و خودروها موجب آلودگی هوا می‌شوند و به تبع آن درب مدارس بسته و غیر‌فعال می‌شوند، مایه شرمساری است.

متاسفانه اولین چیزی که در ذهن و مخیله تصمیم‌گیران در این گونه مواقع رخ می‌نماید راحت‌ترین راه حل به جای بهترین و مناسب‌ترین راه حل است. در حالی‌که مدارس باید در همه شرایط و موقعیت‌ها همچون اماکن و موسسات بهداشتی، درمانی و امنیتی فعال باشند. معنی و مفهوم فعال بودن هم تنها در تشکیل کلاس‌های درس در داخل مدارس نیست، بلکه آنچه باید فعال و فعال تر گردد، جریان یادگیری ترکیبی ( بر خط و برون خط) در همه وقت و همه جاست.

در پایان ؛ كارگروه بررسي هاي فوري در پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش چند توصیه سیاستی را مطرح کرد .

در تازه ترین نشست که گزارش آن توسط دکتر " احد نویدی " برای صدای معلم ارسال گردیده چنین آمده است :

« يكي از مهم‌ترين چالش‌ها در فضاي مجازي ارزشيابي الكترونيكي از آموخته‌هاي دانش‌آموزان نمايش يادگيري است. در نمايش يادگيري، نتيجه ارزشيابي نماينده عملكرد خود دانش‌آموز نيست ولي به او نسبت داده مي‌شود. اين كار نوعي تقلب و سرقت علمي است. »

این گزارش می افزاید :

« بايد توجه داشت كه سنجش از راه دور، از جمله سنجش الكترونيكي، براي همه دروس برازنده نيست. بنابراين، اگر معلم ناچار نباشد نبايد به  سنجش از راه دور بسنده كند. با وجود اين، اگر هدف سنجش تكويني و هدايت يادگيري باشد، معلم مي‌تواند با استفاده از بازخوردهاي سنجيده و هوشمندانه به هدايت يادگيري دانش‌آموزان بپردازد. با ملاحظه شرايط كنوني در مدارس ايران، براي سنجش تراكمي برخي از دروس مانند دروس علوم پايه، زبان و ادبيات نبايد به آزمون الكترونيكي بسنده كرد.

لازم است تدابيري اتخاذ شود كه شرايط براي برگزاري آزمون حضوري فراهم شود. مدارس مي‌توانند متناسب با شرايط خود (تعداد دانش‌آموز، فضاي برگزاري آزمون و امكان توزيع دانش‌آموزان در زمانهاي مختلف) به برگزاري آزمون حضوري اقدام كنند. »

این کارگروه در بیانیه جدید خود آورده است :

« مدرسه به عنوان بازوي اجرايي نهاد تعليم و تربيت، خدمات مهم و بي‌بديلي را در حوزه‌های مختلف تربيت (جسمی، عاطفي، اجتماعي، رواني و شناختي) کودکان و نوجوانان ارائه می‌کند. روشن است که اختلال در كاركرد مدرسه مي‌تواند به پيامدهايي زيان بار و جبران ناپذير منجر شود. بنابراين، براي مواجهه مؤثر با محدوديت‌هاي ناشي از شيوع ويروس كرونا، استفاده از همه فرصت‌هاي آموزشي ضروري است.

بسنده كردن به آموزش مجازي  پاسخگوی کارکردهای مختلف نظام آموزش و پرورش نیست، به ويژه زماني كه زیرساخت‌ها و پلتفرم‌های مطلوب برای آموزش مجازي فراهم نشده باشد.

 بررسی ها بر روی موارد شناسایی شده در محیط های مدارس نشان می‌دهند که انتشار ويروس از کودک به کودک در مدارس شایع نیست و عامل اصلی عفونت‌های COVID-19 در کودکان، حضور آنان در مدرسه نيست. این امر به ویژه در موردکودکان دبستاني و پیش دبستاني صادق است .

مطالعات انجام شده در کشورهای اروپایی(ECDC  ) نشان می‌دهند که بازگشایی مدارس با افزایش  قابل توجهي در انتشار اجتماعی COVID-19  همراه نیست و بعید است که تعطیلی مؤسسات آموزشی و مراکز مراقبت از کودکان سهم اختصاصي در انتشار COVID-19  داشته باشد، زیرا اغلب کودکان، حتی در محیط خانه، به درجات بسیار خفیفی ازاین ویروس مبتلا می‌شوند. انتشار ثانویه درمدارس، از کودک به کودک یا از کودک به بزرگسال نادر بوده است. کشورهایی که مدارس آنها بازگشایی شده، شاهد افزایش موارد ابتلا در محیط های مدارس نبوده‌اند .در مواردی که COVID-19  در کودکان شناسایی شده است و تماس ها مورد پیگیری قرار گرفته‌اند، هیچ بزرگسالی در نتیجۀ تماس با كودكان مبتلا نشده است. بنابراين، کودکان عامل اولیۀ انتشار و انتقال ويروس به بزرگسالان در محیط مدارس نیستند.

متن کامل این بیانیه را می خوانیم .

 بیانیه پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در مورد بازگشایی مدارس و پیامدهای زیان بار دور ماندن كودكان از محيط مدرسه

به نام خداوند جان و خرد
بازگشایی و استمرار فعاليت مدارس: تربيت در كنار سلامت
گفتمان بازگشایی مدارس در حال حاضر به یکی از مهمترین گفتمان‌های سیاسی، اجتماعی و فرهنگی در کشور تبدیل شده است. نقش حیاتی و منحصر به فردی که مدارس در جامعه ایفا می‌کنند، بازگشایی و استمرار فعاليت مدارس را یکی از مهمترین اولویت‌های جوامع قرار داده است، اولویتی که مورد تأکید مجامع بین المللی و همین‌طور مراکز شناخته شدۀ بهداشتی و علمی در جهان است.

آنچه خبرگان حوزه تعليم و تربيت در سطح جهاني بر آن اتفاق نظر دارند، رعايت همزمان حق تربیت و حق امنیت به عنوان حقوق اولیه همه انسان‌ها است. البته، اين اتفاق نظر به فراهم شدن شرايط مقيد است كه در رأس همه شروط،  همكاري صميمانه اوليا و مربيان قرار دارد.
 در شرايط كنوني، مسئولان  نظام آموزش و پرورش با درك پيامدهاي زيانبار دوري كودكان از محيط مدرسه، بر « فعال بودن مدارس و اولويت حضور دانش آموزان در مدارس »  به عنوان تضمين كننده «حق تربيت» تأكيد و اهتمام مي‌وزرند. ادامه فعاليت مدارس، به ويژه آموزش حضوري، منوط به كسب آمادگي كافي مسئولان  همه سطوح وزارت آموزش و پرورش است، تا ضمن پيشگيري از ابتلاي معلمان و دانش‌آموزان به ويروس كرونا، تلاش كنند در يك فرايند تدریجی، آموزش حضوری را جایگزین آموزش مجازی كرده و از افت تحصيلي و نيز بازماندن ميليون‌ها دانش‌آموز از تحصيل جلوگيري كنند

مدرسه به عنوان بازوي اجرايي نهاد تعليم و تربيت، خدمات مهم و بي‌بديلي را در حوزه‌های مختلف تربيت (جسمی، عاطفي، اجتماعي، رواني و شناختي) کودکان و نوجوانان ارائه می‌کند. روشن است که اختلال در كاركرد مدرسه مي‌تواند به پيامدهايي زيان بار و جبران ناپذير منجر شود. بنابراين، براي مواجهه مؤثر با محدوديت‌هاي ناشي از شيوع ويروس كرونا، استفاده از همه فرصت‌هاي آموزشي ضروري است.

بسنده كردن به آموزش مجازي  پاسخگوی کارکردهای مختلف نظام آموزش و پرورش نیست، به ويژه زماني كه زیرساخت‌ها و پلتفرم‌های مطلوب برای آموزش مجازي فراهم نشده باشد.

وقتي جمعیت کثیری از کودکان از تحصیل حضوری باز بمانند، احتمال بازگشت آنها به مدرسه کمتر و دشوارتر خواهد شد. از طرف ديگر، پیامدهای زیان بار دور ماندن كودكان از محيط مدرسه به قدري گسترده هستند كه خطرات آن بيشتر و پايدارتر از ابتلا به كرونا برآورد مي‌شود.
 شواهد علمی نشان می‌دهد که تعطیلی طولانی مدت و گستردۀ مدارس با فراموشي و اتلاف 50 تا 70 درصدی آموخته‌های  دانش‌آموزان؛ تشدید مشکلات کودکان آسیب پذیر از نظر ذهنی، اقتصادی، اجتماعی و روانی؛ تشدید استرس ناشی از این همه گیری بر سلامت روانی کودکان محروم و نابرخوردار؛ افزایش خشونت خانگی و سوء رفتار با کودکان به سبب استرس ناشی از COVID-19 ؛ افزایش مشکلات سلامت روان والدین و مشکلات رفتاری کودکان در خانه؛ افزایش انواع کودک آزاری های جسمی و عاطفی؛ افزایش شروع مصرف مواد در سنین پایین تر؛ افزایش چاقی و بی‌تحرکی کودکان؛ افزایش اعتیاد به اینترنت و عود مصرف مواد و الکل در بزرگسالان و والدین؛ افزایش مصرف سیگار در نوجوانان؛ در معرض خطر قرار گرفتن افراد مسن خانواده به سبب نگهداری از کودکان و همین‌ طور خسارت‌های اقتصادی ناشی از تعطیلی مدارس و الزام والدین به نگهداری آنها در خانه مي‌شود. 

يافته‌هاي مطالعات انجام شده (ECDC ، CDC)، نشان می‌دهند که حدود 5% موارد ابتلا به COVID-19 از میان کودکان سنین کمتر از 18 سال بوده است. اغلب بدون نياز  به بستری شدن بهبود يافته‌اند و میزان مرگ و میر دراين گروه کمتر از یک دهم درصد بوده است.

بیانیه پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در مورد بازگشایی مدارس و پیامدهای زیان بار دور ماندن كودكان از محيط مدرسه

کودکان پیش از دبستان و ابتدایی در معرض خطر کمتری هستند و به همین دلیل برخی از کشورهای اروپایی مراکز پیش دبستانی را تعطیل نکردند و اغلب آنها از خرداد 1399 این مراکز را بازگشایی كردند.

به طور کلی، در اکثر کشورها شیوع سرمی ( میزان پاتوژن در سرم خون ) پایین‌تری را در کودکان، در مقایسه با بزرگسالان،  گزارش کرده‌اند.

بررسی ها بر روی موارد شناسایی شده در محیط های مدارس نشان می‌دهند که انتشار ويروس از کودک به کودک در مدارس شایع نیست و عامل اصلی عفونت‌های COVID-19 در کودکان، حضور آنان در مدرسه نيست. این امر به ویژه در موردکودکان دبستاني و پیش دبستاني صادق است .

در گزارش‌هاي مطالعات(ECDC ، CDC) عنوان شده که اگر فاصله گذاری فیزیکی و سنجه‌های بهداشتی مورد استفاده قرار گیرند، احتمال  انتشار ويروس در محیط مدرسه  به صفر نزديك مي‌شود.

مطالعات انجام شده در کشورهای اروپایی(ECDC  ) نشان می‌دهند که بازگشایی مدارس با افزایش  قابل توجهي در انتشار اجتماعی COVID-19  همراه نیست و بعید است که تعطیلی مؤسسات آموزشی و مراکز مراقبت از کودکان سهم اختصاصي در انتشار COVID-19  داشته باشد، زیرا اغلب کودکان، حتی در محیط خانه، به درجات بسیار خفیفی ازاین ویروس مبتلا می‌شوند. انتشار ثانویه درمدارس، از کودک به کودک یا از کودک به بزرگسال نادر بوده است. کشورهایی که مدارس آنها بازگشایی شده، شاهد افزایش موارد ابتلا در محیط های مدارس نبوده‌اند .در مواردی که COVID-19  در کودکان شناسایی شده است و تماس ها مورد پیگیری قرار گرفته‌اند، هیچ بزرگسالی در نتیجۀ تماس با كودكان مبتلا نشده است. بنابراين، کودکان عامل اولیۀ انتشار و انتقال ويروس به بزرگسالان در محیط مدارس نیستند.
با توجه به آنچه بيان شد، بازگشایی مدارس در مناطقي که کنترل همه‌گیری در آنها ضعیف است، باید به رعايت انضباط خاص مشروط شده و همراه با احتیاط باشد. بازگشایی و ادامه فعاليت مدارس از نظر اجرایی، نیازمند فراهم شدن شرایط و استلزاماتی است که مسئوليت آن به عهده وزارت آموزش و پرورش در سطح ستاد، استان، منطقه و مدرسه است.

بیانیه پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در مورد بازگشایی مدارس و پیامدهای زیان بار دور ماندن كودكان از محيط مدرسه

توصیه‌های کلیدی برای ادامه فعاليت مدارس در سال تحصيلي 1400-1399
ضمن تشكر صميمانه از تدابير و اقدامات  سنجيده وزير محترم و تلاش‌هاي متعهدانه معاونان وزير، مديران استانها و مناطق آموزش و پرورش، مديران مدارس و معلمان ارجمند براي بازگشايي مدارس،  براي ادامه فعاليت مؤثر مدارس در سال تحصيلي 1400-1399 ، هشدارها و پيشنهادهايي به شرح زير ارائه  مي‌شود:


1) دل مشغولی و نگرانی های جامعه و خانواده‌ها برای حصول اطمینان از بازگشایی و ادامه فعاليت ایمن مدارس کاملا به جا وقابل درک است. صيانت از  جسم و سلامت معلمان و دانش‌آموزان ضرورت دارد و تعلل و سهل انگاری در رعایت دستورالعمل‌ها و پروتكل‌هاي بهداشتی(به روز شده)  قابل اغماض نيست. نظارت دقيق برحسن اجراي دستورالعمل بازگشايي مدارس مورد تأكيد است. بديهي است كه همكاري صميمانه مقامات محلي، خیرین و صاحبان فکر و اندیشه با اوليا و مربيان براي اجراي بهينه دستورالعمل‌هاي بهداشتي در سطح مدرسه بسيار مهم و ضروري است.


2) ادامه فعاليت مدارس، به ويژه آموزش حضوري، منوط به كسب آمادگي كافي مسئولان  همه سطوح وزارت آموزش و پرورش است، تا ضمن پيشگيري از ابتلاي معلمان و دانش‌آموزان به ويروس كرونا، تلاش كنند در يك فرايند تدریجی، آموزش حضوری را جایگزین آموزش مجازی كرده و از افت تحصيلي و نيز بازماندن ميليون‌ها دانش‌آموز از تحصيل جلوگيري كنند. بررسی و سنجش آمادگی مدارس نیازمند تدارک چک لیستی در مدارس است تا به طور روزمره و هفتگی توسط فردی مسئول مورد بررسی و ارزیابی قرار گیرد تا اجرای بهينه اقدامات مورد پایش قرار گیرد. مناطق و حوزه های ستادی نیز به منظور پایش اجرای دقیق پروتکل‌های بهداشتی و استمرار آنها باید نظارتی محسوس و نامحسوس بر مدارس داشته باشند. اطلاعات میزان انتشار، باید از مراجع بهداشتی محلی ذی صلاح هر دو هفته یک بارکسب شوند. بنابراین بازگشایی مدارس باید با توجه به دو عامل مهم آمادگی مدارس و میزان انتشار به صورت منطقه ای و محلی صورت گیرد. مناطق آموزش و پرورش و مدارس با همکاری مراجع ذی صلاح بهداشتی محلی باید در این تصمیم¬گیری همکاری  داشته باشند. يافته‌هاي مطالعات انجام شده (ECDC ، CDC)، نشان می‌دهند که حدود 5% موارد ابتلا به COVID-19 از میان کودکان سنین کمتر از 18 سال بوده است. اغلب بدون نياز  به بستری شدن بهبود يافته‌اند و میزان مرگ و میر دراين گروه کمتر ازيك هزارم بوده است.


3)  با توجه به دو عامل آمادگی مدارس و میزان انتشار اجتماعی ویروس، چهار وضعیت مختلف براي ادامه فعاليت مدارس قابل پيش بيني است: 

(1) تعطیلی کامل آموزش حضوري در مدرسه و بسنده كردن به آموزش مجازی صِرف، (2) آموزش ترکیبی به صورت آمیخته، (3) آموزش ترکیبی با غلبۀ آموزش حضوری، و (4) آموزش حضوری کامل. حرکت از هر یک از این وضعیت ها به سمت وضعیت بهتر متأثر از میزان انتشار اجتماعی COVID-19 و همین طور سطح آمادگی مدرسه برای اقدامات پیشگیرانه و کاهش احتمال انتشار ويروس است. توجه به پویایی های دو عامل آمادگی مدارس برای رعایت پروتکل های بهداشتی و میزان انتشار اجتماعی ویروس، عوامل تعیین کننده در بازگشایی ایمن مدارس، حفظ سلامتی دانش آموزان، پیشگیری از انتشار COVID-19 و استمرار و توسعۀ بازگشایی ها خواهد بود.

اولویت دادن وزارت آموزش و پرورش بر آموزش حضوری و تأکید بر بازگشایی مدارس، سیاستی سنجیده و شایسته است که اجراي موفقيت آميز آن مستلزم پشتیبانی مالی و تجهیزاتی و ارزيابي مستمر شرايط بافت و اجرای دقیق سیاستهای کاهش انتشار COVID-19 در مدارس می باشد. اجرای دقیق این سیاستها ضمن حمایت از سلامت دانش¬آموزان و پیشگیری از انتشار بیماری، موجب جلب اطمینان خانواده ها برای انتخاب آموزش حضوری در مدارس و بازگشت نظام آموزشی به سمت شرایط عادی و طبیعی و اجتناب از زیانهای ناشی از تعطیلی گستردۀ مدارس خواهد شد.
تذكر: اسناد پشتيبان اين مکتوب، به وزارت آموزش و پرورش  ارسال شده است.
کارگروه مطالعات فوری پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش
25 شهریور 1399


ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

 بیانیه پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در مورد بازگشایی مدارس و پیامدهای زیان بار دور ماندن كودكان از محيط مدرسه

یکشنبه, 23 شهریور 1399 20:55 خوانده شده: 271 دفعه چاپ

نظرات بینندگان  

پاسخ + +6 -1 --
مدرس آزاد 1399/06/23 - 22:04
اینطور نیست که همیشه اینطوری باشد

گاه محیط غیر مدرسه از محیط مدرسه برتر و بهتر است و مدرسه ....
پاسخ + +5 0 --
ناشناس 1399/06/23 - 22:18
شما رو بخدا چه منفعتی از این کشتار گروهی معلم ودانش آموز می برید چرا خودتان تشریف نمی برید در جنوب ببینید بدون کولر با کمترین امکانات چگونه یکی یکی معلمین دارند به کرونا مبتلا می شوند دانش آموزان با رنگ زرد بدون خنک کننده استرس تمام وجودش را گرفته پدر ومادر پیاده آنها را تا مدرسه می آورند ومی برند شما حضرات سیر کی علمی کار کردید که حالا از جان مردم مایه می گذارید.از سلامتی بگویید که چگونه در این اوضاع خانواده ها باید قیمت گران دارو پرداخت کنند
اُف بر شما که خود را روشنفکر می دانید
پاسخ + +3 -2 --
ناشناس 1399/06/23 - 22:36
چند مورد از فوت همکاران در روزهای اخیر ارسال کردم
منتشر نکردید !
پاسخ + 0 0 --
صدای معلم 1399/06/24 - 06:58
دوست عزیز

سلام

هم خودتان " ناشناس " هستید و هم خبرتان منبع ندارد !

منبع ارسال کنید منتشر می شود .

پایدار باشید .
پاسخ + 0 0 --
ناشناس 1399/06/24 - 08:39
وقتی مقالاتی به نفع بازگشایی مدارس منتشر میکنید حساسیتی به منابع ندارید فقط به گفته محققان انگلیسی و ..اکتفا می کنید
کانال انجمن صنفی معلمان بازنشسته فوت معلم گچسارانی به دلیل ابتلا به کرونا را منتشر کرد
پاسخ + 0 0 --
صدای معلم 1399/06/24 - 10:28
باز هم دوست عزیز ناشناس !

سلام مجدد

منظور منابع معتبر و علمی هستند .

تمام گزارش های این رسانه برگرفته از منابع خبری معتبر و شناخته شده هستند و در پایان " منبع خبر " به صورت دقیق منتشر می گردد .

از نظر ما " کانال " منبع خبر معتبر و قابل اتکا و استناد نیست .

پایدار باشید .
پاسخ + +4 0 --
ادامه جدید 1399/06/24 - 06:49
ازاین پژوهچگاه هرگز آبی برای نظام تعلیم وتربیت گرم نخواهد شد اینجا محفلی برای ارتقای علمی چندین روشنفکر نماست که هدفی جز کسب امتیاز برای خودشان و عقد قراردادهای پر پول و بی اثر هدف دیگری ندارند.
پاسخ + 0 0 --
كارشناس 1399/06/24 - 09:02
لطفا خودتان را معرفي كنيد و بگوييد كه شما در كجا مشغول گرم كردن آب براي نظام آموزشي هستيد؟
پاسخ + 0 0 --
عضو هيات علمي 1399/06/24 - 08:40
سلام
اين نوع قضاوت كردن در شان همكاران فرهنگي نيست. اگر سخن تان حق است چرا با هويت جعلي بيان مي كنيد؟
پاسخ + +1 -2 --
آشنا 1399/06/24 - 09:00
پيش بيني مي‌شود برخي از رسانه‌ها با همكاري برخي از همكاران فرهنگي به رفتارهاي نمايشي و صحنه سازي براي متقاعد كردن افكار عمومي به خطر ابتلاي معلمان و دانش آموزان اقدام كنند. براي مثال، ممكن است در روزهاي آينده فيلمي از بي‌هوش شدن ناگهاني معلم در سركلاس يا اعلام ابتلا به كرونا توسط دانش آموزان و اوليا در شبكه‌هاي مجازي منتشر شود. اين كار نه تنها از نظر اخلاقي مذموم است، ممكن است براي همكاران فرهنگي مشكلاتي فراهم سازد. چون علاوه بر وزارت آموزش و پرورش، نهادهاي امنيتي هم بر رفتار كادر مدرسه نظارت دارند و صحنه سازيها را گزارش خواهند كرد. شايسته است خود همكاران مراقب شيطنت‌ها باشند تا فداكاريهاي فرهنگيان با رفتار هاي ناصواب برخي از مخالفان بازگشايي مدارس كمرنگ نشود.
پاسخ + 0 0 --
معلم 1399/06/24 - 11:35
میدونید که این اتفاق می افتد و واقعی است و بازگشایی مدارس باعث ابتلا معلمان و دانش اموزان خواهد شد ،دست پیش میگیرید
معلمان حق انتخاب نداشتند وگرنه همه به خاطر حفظ سلامتی شان آموزش مجازی را ترجیح می دادند و مقصر اتفاقات پیش رو اموزش و پرورش است
پاسخ + 0 0 --
ناشناس 1399/06/25 - 20:09
این افکار فقط از استعمار گر پیر بر می آید اخوی مشکوک بودن شما از حد گذشته لابد معلمان نقش مرده را هم بدرستی ایفا خواهند کرد شما یک فیلمساز بزرگ هستی در حد اسپیلبرگ
پاسخ + +2 0 --
معلم 1399/06/24 - 09:50
♦️موج سوم کرونا شدیدتر خواهد بود

قشلاقی عضو شورای عالی نظام پزشکی:
پاسخ + 0 0 --
ناشناس 1399/06/25 - 20:10
البته اگر خانم نرگس کارگری اجازه دهند موج‌سوم شروع شود
پاسخ + +1 0 --
ناشناس 1399/06/24 - 11:51
مانی به «شاد» نرسید | تلاش نوجوان کولبر برای خرید گوشی هوشمند با سقوط از کوه ناتمام ماند.
پاسخ + 0 0 --
غریب 1399/06/24 - 12:31
آمد شاد شود ناشاد شد
پاسخ + +2 -1 --
ناشناس 1399/06/24 - 15:33
جان‌باختن دانش‌آموز گتوندی مبتلا به کرونا که هفته پیش به مدرسه رفته بود | تکلیف هم‌کلاسی‌هایش چه می‌شود؟

فرماندار گتوند جزئیات ابتلا به کرونا و فوت دانش‌آموز هشت ساله اهل منطقه ترکالکی را تشریح کرد.
پاسخ + +2 -1 --
ناشناس 1399/06/24 - 15:33
به گزارش همشهری‌آنلاین به نقل از ایسنا؛ عبدالرضا احسانی‌نیا با اشاره به فوت دانش‌آموز گتوندی به دلیل ابتلا به کرونا اظهار کرد: این دانش‌آموز، پسر هشت‌ساله‌ای بود که از بدو تولد بیماری قلبی داشته است.
پاسخ + +3 -1 --
مهدی 1399/06/24 - 16:57
با سلام لطفا اعضای این کارگروه به اصطلاح فوری را به صدای معلم دعوت کنید تا در مناظره ای علمی، پاسخ متناسب به بیانیه شان که ترجمه ای بیش از چند مقاله نیست، داده شود....روز مناظره را اعلام بفرمایید تا متقن و موجز، این گروه از افراد بی تجربه، دیگر از این موهومات به خورد ماها ندهند.
پاسخ + 0 0 --
عضو هيات علمي 1399/06/25 - 10:07
جناب مهدي سلام
چرا فكر مي كنيد كار گروه پژوهشگاه موهومات را منتشر كرده است؟ دلايل جنابعالي چيست؟ تفاوت موهومات با واقعيات چيست؟
پاسخ + +2 0 --
ناشناس 1399/06/24 - 17:47
مرگ دانش آموز خوزستانی بخاطر کرونا! / تایید شد.
حوادث رکنا: سرپرست دانشگاه علوم پزشکی اهواز گفت: دانش آموز فوت شده خوزستانی به قطع به کرونا مبتلا شده بود اما با توجه فاصله زمانی بازگشایی مدارس به نظر نمی آید که بیمار در مدرسه مبتلا شده باشد.
کدخبر: 605420
۱۳۹۹/۰۶/۲۴ ۱۲:۱۵:۱۲
پاسخ + +2 0 --
ناشناس 1399/06/24 - 19:52
چرا این آقایان پژوهشگر نمیان به سوالات جواب بدن. فقط حق الجلسه میگیرن و بیانیه؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
پاسخ + 0 0 --
مدرس آزاد 1399/06/24 - 20:43
حق الپارتی گاهاً مقدمه ای بر حق التدریس و حق التدریس گاهاً مقدمه ای بر حق الجلسه
پاسخ + 0 0 --
ناشناس 1399/06/24 - 22:00
با سلام و عرض ادب

چیزی که در این هفت ماه کرونا تجربه کردم و دیدم عرض می کنم که از فامیل درجه ی یک من ، خواهرم در ماه اول طبق آزمایش به کرونا مبتلا شدند و این در سامانه ثبت قطعی شد اما در سی تی اسکن اصلا خبری از کرونا نبود و خواهرم بدون ساعتی قرنطینه به زندگی ادامه دادند و به هیچ کسی در خانه منتقل نشد همین ماجرا در ماه ششم کرونا برای مادرم اتفاق افتاد که آزمایش کرونا مثبت نشان داد و این در سامانه کرونا قطعی ثبت شد اما در سی تی اسکن خبری از کرونا نبود و مادرم هم مثل خواهرم بدون ساعتی قرنطینه به زندگی ادامه دادند به هیچ کسی در خانه منتقل نشد همین مسئله برای معاون و مدیر مدرسه ام نیز اتفاق افتاد ، عرضم این هست چرا چیزی که قطعی نیست رو در سامانه کرونا مثبت قطعی ثبت می کنند ؟؟
پاسخ + 0 0 --
ناشناس 1399/06/24 - 22:32
منظورم از قرنطینه نشدن این بود که تو خونه خودشون رو نسبت به افراد خانواده قرنطینه نکردند و هیچ مشکلی هم برای بقیه پیش نیامد اما نسبت به جامعه خودشون رو دو هفته قرنطینه کردند .
پاسخ + +2 0 --
ناشناس 1399/06/25 - 08:00
کدخبر: 605663 ۱۳۹۹/۰۶/۲۵ ۰۲:۴۶:۵۵

حوادث رکنا:معاون بهداشت دانشگاه علوم پزشکی ایلام گفت : تا قبل از بازگشایی مدارس از افراد زیر ۹ سال که دانش آموزان کلاس های اول تا سوم ابتدایی را شامل می شود مجموعا رقمی بین ۸۰ تا ۱۰۰نفر به کرونا مبتلا شده است .
پاسخ + 0 0 --
ناشناس 1399/06/25 - 20:21
آقایون کارگروه الان رفتن سراغ پروژه دیگه ای، ما داریم اینجا درباره پروژه قبلی شون وقت تلف میکنیم.

نظر شما

صدای معلم، صدای شما

با ارائه نظرات، فرهنگ گفت‌وگو و تفکر نقادی را نهادینه کنیم.




نظرسنجی

آیا با تصاحب صندوق ذخیره فرهنگیان توسط دولت ( هر دولتی ) موافق هستید ؟

دیدگــاه

تبلیغات در صدای معلم

درخواست همیاری صدای معلم

شبکه مطالعات سیاست گذاری عمومی

کالای ورزشی معلم

تلگرام صدای معلم

صدای معلم پایگاه خبری تحلیلی معلمان ایران

تلگرام صدای معلم

Sport

 سامانه فیش حقوقی معلمان

سامانه فیش حقوقی معلمان بازنشسته

سامانه مراکز رفاهی

تبلیغات در صدای معلم

تمام حقوق مادی و معنوی این سایت متعلق به صدای معلم بوده و استفاده از مطالب با ذکر منبع بلا مانع است.
طراحی و تولید: رامندسرور