گروه اخبار /
گروه مدرسه|پس از اينكه سال‌ها به سكوت و بي‌خبري گذشت چند ماهي است آموزش و پرورش تيتر رسانه‌ها شده و مورد توجه اصحاب رسانه قرار گرفته است. اينكه آيا اين اتفاق خوب است يا بد و به نفع نظام آموزشي كشور خواهد بود يا نه؟ پرسشي است كه بايد با ورق زدن روزنامه‌ها و گشت و گذار در فضاي مجازي و ديدن و شنيدن برنامه‌هاي رسانه‌هاي صوتي و تصويري به قضاوت نشست. معلمان به عنوان كليدي‌ترين عنصر آموزشي ضمن اعتراض و ابراز نارضايتي از اوضاع آموزش و پرورش به شدت از رسانه‌ها گله‌مند هستند.
آنها مي‌گويند ما تعجب مي‌كنيم و تاسف مي‌خوريم كه فضاي رسانه‌ها پر مي‌شود از اخبار و گزارش‌هايي كه شايد براي ١٠ درصد مردم هم اهميتي ندارد اما موضوعات آموزش و پرورش كه به طور مستقيم با ده‌ها ميليون معلم، دانش‌آموز و اوليا مرتبط است و حياتي‌ترين و اساسي‌ترين مساله زندگي آنهاست مورد كم‌توجهي يا بي‌توجهي رسانه‌ها قرار مي‌گيرد.
گذر و نظري كوتاه به صفحه اول روزنامه‌ها حتي در روزهايي كه به نام معلم رقم خورده گواه و مصداق اين ناراحتي و اعتراض معلمان است. دريغ از يك تيتر نخست مگر اينكه مقامات عالي ابراز نظري بفرمايند و به لطف جايگاه حقوقي آنها معلم در سال يك بار تيتر شود و در صفحه نخست روزنامه‌ها جاي گيرد. مسائل آموزش و پرورش بدون رسانه‌اي شدن به دغدغه عمومي و اولويت ملي تبديل نخواهد شد چراكه اين رسانه‌ها هستند كه مي‌توانند افكار عمومي و نگراني‌هاي مسوولان را تحت تاثير قرار دهند. هشدار رسانه‌ها به اوضاع نابسامان آموزش و پرورش در ابعاد مختلف يك رسالت حرفه‌اي براي آنان است.
اينكه چرا رسانه‌ها به طور عام و صدا و سيما و مطبوعات به طور خاص به اين مساله ملي و مهم و سرنوشت‌ساز نمي‌پردازند پرسشي است كه ذهن ما را هم در گروه مدرسه «اعتماد» به خود مشغول ساخته است و حال كه چندي است با صفحه مدرسه به طور ويژه و تنگاتنگ با موضوع رسانه و آموزش و پرورش درگير شديم بيشتر براي‌مان اين پرسش مطرح مي‌شود. به همين دليل و پس از پنج ماه كه از آغاز به كار صفحه مدرسه مي‌گذرد، بر آن شديم با دعوت از فعالان رسانه‌اي و صنفي و مدني در حوزه آموزش و پرورش پيرامون «رسانه و آموزش و پرورش» به بحث و گفت‌وگو و تبادل‌نظر بپردازيم تا زواياي پنهان اين موضوع كمي گشوده شود.با حضور مدير مسوول، سردبير و اعضاي گروه مدرسه روزنامه اعتماد و دعوت از مسوولان روابط عمومي و اطلاع‌رساني آموزش و پرورش و معلمان حاضر در عرصه رسانه و جمعي از فعالان تشكل‌هاي معلمي نشستي را برگزار كرديم كه در اين نشست تعدادي از حاضران به ايراد سخن پرداختند و برخي هم با ارايه يادداشت، نظرات خود را ابراز داشتند كه در صفحه مدرسه امروز براي اطلاع خوانندگان محترم و علاقمندان به حوزه تعليم و تربيت به ويژه كساني كه دغدغه‌هاي آموزشي دارند، آورده شده است.
اميد مي‌رود با جهشي در جايگاه و ارتباط رسانه با آموزش و پرورش گامي براي حل مسايل اين دستگاه و نهاد سرنوشت‌ساز برداشته شود.
الياس حضرتي، صاحب امتياز و مديرمسوول روزنامه اعتماد در نشست هم‌انديشي رسانه‌اي با موضوع «رسانه و آموزش و پرورش» ضمن بيان اين مطلب افزود: ما به اهميت و جايگاه آموزش و پرورش باور جدي داريم و مي‌دانيم محور توسعه پايدار و همه‌جانبه آموزش و پرورش است. توسعه بدون اولويت اين بخش به سرانجام نخواهد رسيد. تجربه بشري نشان از اين واقعيت دارد كه شاخص آموزش يكي از متغيرهاي كاملا مرتبط و معنادار با توسعه است. به اين معنا كه بدون توجه به آموزش و در اولويت قرار دادن آن نمي‌توان به توسعه دست يافت.
ايشان در ادامه سخنان خود خطاب به معلمان حاضر در نشست گفت: باور ما به جايگاه آموزش و پرورش ما را بر آن داشت تا صفحه‌اي به نام مدرسه به طور ويژه براي پرداختن به مسايل اين حوزه اختصاص دهيم و مي‌خواهيم با مشاركت شما فعالان عرصه قلم، تريبون معلمان باشيم تا صداي شما را به گوش مسوولان، برسانيم.
حضرتي افزود: اختصاص يك صفحه ويژه آموزش و پرورش در يك روزنامه پرتيراژي مثل «اعتماد» فرصتي است كه بايد معلمان از آن استقبال كنند و اين تريبون را كه متعلق به خود آنهاست با منطق و استدلال و نظرات كارشناسانه ارتقا دهند.
مديرمسوول «اعتماد» در ادامه سخنان خود در اين نشست كه در محل دفتر روزنامه اعتماد برگزار شده بود، گفت: روزنامه اعتماد بخش دولتي نيست و از دولت هم هيچ بودجه و اعتباري دريافت نمي‌كند بنابراين از لحاظ اداري وظيفه‌اي ندارد كه به طور اختصاصي در بخش آموزش و پرورش كار كند اما رسالت روزنامه‌نگاري و وظيفه اخلاقي و انساني ما حكم مي‌كند به اين بخش كه سرنوشت‌ساز است توجه ويژه داشته باشيم.
ايشان افزود: البته ما براي ساير بخش‌ها نظير دانشگاه، ديپلماسي و نسل چهارم نيز صفحه‌هاي اختصاصي گذاشتيم تا به دليل اهميت اين موضوعات همكاران ما در روزنامه با تمركز به طور ويژه كار كنند و مطالبي كيفي، تازه و مورد نياز مخاطبان اين بخش‌ها را تهيه و منتشر سازند.
الياس حضرتي در بخش ديگري از سخنان خود به حساسيت كار رسانه‌اي اشاره كرد و در ارتباط با موضوع نشست يعني «رسانه و آموزش و پرورش» گفت: بنده در عرصه‌هاي مختلف تجربه كاري دارم؛ از فرماندهي و مديريت در عرصه جنگ تا وكالت در عرصه مجلس و بعد هم فعاليت در عرصه رسانه‌اي اما با جرات مي‌گويم كار رسانه‌اي از همه اينها سخت‌تر و حساس‌تر است. روزنامه‌نگاري در كشور ما مثل راه رفتن بر ميدان مين است حتي از آن هم سخت‌تر ، چرا كه در ميدان مين شما از علايمي مثل جابه‌جايي خاك يا گياه و درخت و بوته‌ها مي‌توانيد احتمال بدهيد اينجا مين كاشته شده است اما در ميدان رسانه آن قدر سليقه‌اي با ما برخورد مي‌شود كه نمي‌دانيم چه خطراتي در مسير كار ما وجود دارد و گاهي شگفت‌زده مي‌شويم از اين برخوردهاي سليقه‌اي. بنابراين در عرصه آموزش و پرورش نيز وقتي كار رسانه‌اي مي‌شود همين حساسيت‌ها را بايد رعايت كرد تا موجب آسيب به خود و ديگران نشويم چرا كه زنده ماندن ما بر هر چيزي اولويت دارد؛ اگر نباشيم همين چند گام كوچك هم برداشته نخواهد شد.
وي در ادامه همين مطلب افزود: در انتشار مطلب ما سه دسته ملاحظه بيشتر نداريم يكي اينكه با لحاظ شرايط تمام تلاش‌مان را مي‌كنيم كه روزنامه تعطيل نشود و نكته دوم اينكه با افراد مرتبط خارج از مرزها كار نخواهيم كرد و نكته سوم رعايت اخلاق رسانه‌اي است يعني دوري از توهين، تحقير و تمسخر و به عبارتي پاي بندي به ادب و احترام.
مديرمسوول روزنامه اعتماد همچنين گفت: روزنامه ، جاي محاكمه افراد نيست. ما بايد واقعيت‌ها را منعكس كنيم و قضاوت را به مردم بسپاريم و براي اينكه مردم بتوانند به درستي و عادلانه قضاوت كنند وظيفه داريم كه با انصاف و به صورت مستند و با ارايه دلايل به موضوعات بپردازيم. در زمينه آموزش و پرورش هم ما نمي‌گوييم مثلا نبايد از آقاي فاني به عنوان وزير انتقاد كرد بلكه حرف ما اين است كه با نگاهي همه‌جانبه هم دولت و هم حاكميت و از آن‌سو مردم را هم به نقد بكشيم تا در اين همه‌جانبه‌گرايي راهكار جامع براي مسائل آموزش و پرورش يافته شود. فاني كه در قفس قرار گرفته و دست و پايش بسته است را چگونه مي‌شود يك‌جانبه به باد انتقاد گرفت. در زمينه آموزش و پرورش رسانه‌ها بايد روشنگري كنند و نشان دهند كه ريشه مسائل اين دستگاه بزرگ و انسان‌ساز كجاست و چگونه مي‌شود آن را برطرف ساخت. ايشان در اين بخش از سخنان خود افزود: لازمه كار رسانه‌اي در عرصه آموزش و پرورش احساس امنيت كارورزان اين حوزه است. معلم نويسنده بايد دستش نلرزد و با امنيت خاطر و با اطمينان از اينكه به خاطر نقد مسائل اين حوزه مورد تهديد قرار نمي‌گيرد دست به قلم ببرد و به توصيف و تبيين مشكلات معلمان و دانش‌آموزان بپردازد تا رسانه‌ها همچون آيينه بتوانند تصويري واقعي و به دور از ترس و سانسور را در زمينه آموزش و پرورش به مسوولان و مردم ارايه دهند.
صاحب‌امتياز و مديرمسوول روزنامه اعتماد در بخش پاياني سخنان خود در اين نشست گفت: من از گروه صفحه مدرسه تشكر مي‌كنم كه براي نخستين‌بار نشستي را برگزار كردند تا مخاطبان و صاحب‌نظران اين حوزه بيايند و كار روزنامه را به نقد بكشند. ما پيش از اين تجربه نشست‌هاي كوچك و چندنفره را در حوزه‌هاي ديگر داشتيم اما اين تجربه جديد است. اميدواريم در آينده با حضور وزير آموزش و پرورش نشست دوم را برگزار كنيم.
ايشان افزود: مي‌خواهيم علاوه بر اينكه به معلمان بگوييم ما تريبون شما هستيم به مسوولان آموزش و پرورش و شخص وزير هم بگوييم ما مي‌خواهيم به شما كمك كنيم ما را از خودتان بدانيد، معلمان را بيگانه فرض نكنيد، آنها بيش از هر كسي با دردهاي اين مجموعه آشنايي دارند و معلمان صاحب‌نظر براي درمان دردها نيز راهكار دارند بنابراين رسانه مي‌تواند پلي باشد براي ارتباط ميان بدنه معلمان و مديران و كارشناسان و صاحب‌نظران اين حوزه. اميدواريم صفحه مدرسه در رسالت خود با ياري معلمان نويسنده و كارشناسان حوزه تعليم و تربيت و فعالان صنفي تشكل‌ها ياريگر آموزش و پرورش كشور باشد.
يكي از مهم‌ترين رسالت‌هاي جامعه مطبوعاتي و رسانه‌اي كه به حق ركن چهارم دموكراسي ناميده شده، ديدن نقاط ضعف يا مواضع ضعف جامعه است. انعكاس اين نقاط انگيزه‌اي خواهد بود تا مسوولان اجرايي، بيشتر متوجه اهميت كارشان باشند. هر چه رسانه‌ها بيشتر اين رسالت خود را مد نظر داشته باشند، بي‌شك بيشتر مورد استقبال صاحبان خرد و انديشه خواهند بود.
سيد رازي طبيب از معلمان پيش كسوت و فعال صنفي و مدني در اين نشست ضمن بيان اين مطلب افزود: خواست معلمان اقتدار و جايگاه مورد انتظار آنهاست. معلم جايگاه خود را از دست داده است.
اين معلم بازنشسته كه ٥٠سال سابقه تدريس و ١٥سال سابقه فعاليت صنفي ومدني را در كارنامه خود دارد، گفت: معلم بايد بداند چگونه رسالت‌هاي خود را در مواضع گوناكون ايفا كند و مثل يك پدربايد بتواند مضرات سيگار كشيدن، اعتياد و هزاران منكر را به دانش‌آموز گوشزد كند و هزاران معروف را به او بنماياند. به او مشكلات ورود به چرخه‌هاي اقتصادي و سياسي را تذكر دهد ودر واقع درس زندگي بدهد. اگر معلم نسبت به ورود به اين مقولات در عمل نهي شود كي مي‌تواند به اين حوزه‌ها وارد شود؟ و امانت داري و دلسوزي را هم مراعات كند! مگر رسالت‌هاي معلمان فقط آموزش فيزيك، شيمي و رياضيات است؟ مع‌الاسف اين گونه رسالت‌ها با دخالت‌هاي بي جاي ديگران از او سلب شده است. طبيب در پايان سخنان خود با اشاره به موضوع نشست يعني رسانه وآموزش وپرورش افزود: بر عهده مسوولان وفعالان رسانه‌هاست كه اين جايگاه را زير ذره بين برده و به بحث بگذارند و اين گمشده‌ها را به صاحبان اصلي‌شان باز گردانند. كدام جامعه مي‌تواند بدون اعمال اقتدار قاضي، به سامان شود! نارضايتي در جامعه معلمان، ناشي از گمكرده‌هاي آنان است! معلمان خواهان اقتداراز دست رفته خود هستند. با توجه به رسالت‌هاي مورد انتظار جامعه از قشر معلم كه بسيار هم سنگين و مشكل است، اين نارضايتي‌ها بايد از بين برود. در ضمن سيدرازي طبيب با اعلام اينكه خوددر سال١٣٤٠در ميدان بهارستان تهران شاهد به شهادت رسيدن دكتر ابوالحسن خانعلي، شهيد صنفي مبارزات معلمان به دست سرگرد شهرستاني تفنگ به دست رژيم استبدادي بوده از اين معلم شهيد در سال روز شهادتش تجليل كرد. وي از رسانه‌ها به خاطر بي‌توجهي به اين معلم فداكار كه با نثار خون خود دولتي را ساقط كرد و نماينده معلمان را بركرسي وزارت نشاند گله كرد و خواستار توجه به نمادهاي تاريخي معلمان شد.
غلبه فرهنگ شفاهي بر فرهنگ كتبي موجب عقب ماندن جامعه معلمان از قافله رسانه‌اي شده است. معلمان كمتر قلم به دست مي‌گيرند و از مسائل آموزش و پرورش مي‌نويسند.
علي پورسليمان، مدير سايت سخن معلم در نشست هم‌انديشي رسانه‌اي ضمن بيان اين مطلب افزود: متاسفانه معلمان جامعه ما نيز همانند ساير اقشار فقط در تعامل‌هاي خود به بيان گله و شكايت مي‌پردازند و با احساس و هيجان مطالب را سطحي و بدون استناد و استدلال بيان مي‌كنند. اين فعال رسانه‌اي خطاب به معلمان گفت بايد قلم به دست بگيريد و مسائل آموزش و پرورش را با تامل و دقت در رسانه‌ها منعكس كنيد چرا كه بدون حضور پررنگ و قوي شما اميدي به حل مسائل نمي‌توان داشت. متاسفانه تعداد اندكي از معلمان در عرصه رسانه حضور دارند كه به چهره‌هاي تكراري روزنامه‌ها و سايت‌ها تبديل شده‌اند و اين زيبنده جامعه تحصيل كرده معلمين نيست.
پورسليمان در پايان سخنان خود از روزنامه اعتماد خواست با جسارت بيشتري به مسائل آموزش و پرورش ورود كند و اين توجه ويژه‌اي را كه با راه‌اندازي صفحه مدرسه نشان داده است با جرات و جسارت ادامه دهد و رسالت خود به مجموعه آموزش و پرورش را به انجام برساند.
در دنياي مدرن، آموزش و پرورش از انحصار خانواده خارج شده و دو نهاد مدرن يعني رسانه و مدرسه نيز وارد اين عرصه شده است كه دست‌اندركاران اين حوزه بايد به نقش و جايگاه اين سه ضلعي توجه داشته باشند.
روزبهاني، معلم و فعال رسانه‌اي با اشاره به اين مطلب در نشست «رسانه و آموزش و پرورش» گفت: متاسفانه واگرايي در اين سه نهاد، تعليم و تربيت را با بحران مواجه كرده است.
رسانه بر ارزش‌ها و هنجارهاي پراكنده خود تاكيد دارد و مدرسه متكي بر دستورالعمل‌ها و سياست‌هاي متمركز و وزارتخانه اصرار مي‌ورزد و خانواده نيز ساز ديگري مي‌زند و اين سازهاي ناهمساز چالش‌ها و بحران‌هاي عميق و گسترده‌اي را در نظام آموزشي ما ايجاد كرده است.
روزبهاني در ادامه سخنان خود در جمع معلمان و فعالان صنفي و رسانه‌اي افزود: همگرايي بين اين سه ضلع يك ضرورت است بنابراين رسانه‌ها وظيفه دارند در اين راستا عمل كنند تا شكاف و فاصله مخرب و آسيب‌زاي ايجاد شده كاهش يابد تا كودكان و نوجوانان قرباني اين بحران‌ها نشوند.
اين نويسنده و كارشناس حوزه آموزش و پرورش در بخش پاياني سخنان خود پيرامون نقد صفحه مدرسه «اعتماد» ضمن تاكيد بر استفاده از روزنه‌هاي ايجاد شده مانند اين صفحه گفت: تاكنون اين صفحه بيشتر متمركز بر معلمان بوده است در حالي كه آموزش و پرورش ابعاد گوناگوني دارد و معلم يكي از عناصر و معلمي يكي از ابعاد آن است بايد
با همه جانبه‌گرايي، اين صفحه بتواند تصويري جامع از مسايل اين حوزه ارايه دهد.
وي افزود: اعضاي گروه صفحه مدرسه بايد به ساير موضوعات به ويژه موضوعاتي كه اولويت دارد از قبيل مسايل مربوط به مدارس به خصوص ارايه نظرات پيرامون تحقق يك مدرسه ايده‌آل را در دستور كار صفحه مدرسه «اعتماد» قرار دهند و اين رسانه معلمان و مسوولان را به چالش بكشاند تا پويايي و تحرك در مجموعه ايجاد شود.
رسول پاپايي، معاون مركز اطلاع‌رساني و روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش را مردم‌سراي امن توصيف كرد و اين مركز را در مديريت جديد همسو با رويكرد امنيت فرهنگي محلي براي ارتباط و تعامل معلمان و اوليا با مسوولان آموزش و پرورش دانست.
معاون رسانه‌اي مركز اطلاع‌رساني و روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش در نشست هم‌انديشي رسانه‌اي در روزنامه اعتماد با موضوع «رسانه و آموزش و پرورش» درادامه ضمن تقدير از برگزاركنندگان اين نشست، گفت: آموزش و پرورش به شدت با رسانه درگير است. آن قدر حساسيت روي مسايل وجود دارد كه گاهي يك موضوع كوچك مانند تور آنتالياي فرهنگيان كه برگزار نشده تبديل به يك سونامي رسانه‌اي مي‌شود؛ بنابراين كساني كه مي‌گويند رسانه‌ها بايد با آموزش و پرورش خود را بيشتر درگير كنند، بدانند كه اين درگيري و ارتباط به شدت وجود دارد و ما همه روزه بدون سانسور مطالب منعكس شده را به دست شخص وزير و ساير مسوولان مي‌رسانيم چرا كه معتقديم آنها بايداز واقعيت‌هاي جامعه معلمان و نظرات اوليا و دانش‌آموزان مطلع شوند.
پاپايي در بخش ديگري از سخنان خود گفت: برگزاري چنين نشست‌هايي كه باعث مي‌شود ما از نزديك با نويسندگاني كه گاهي خيلي گزنده هم آموزش و پرورش را نقد مي‌كنند، برخورد داشته باشيم، بسيار مفيد و ارزنده است و اين نشست را هم آغاز خوبي براي تعاملات فعالان رسانه‌اي در حوزه آموزش و پرورش مي‌دانم.ايشان در ارتباط با موضوع نشست يعني رسانه و آموزشي و پرورش به دو رسانه مركز اطلاع‌رساني وزارتخانه اشاره كرد و گفت: با آغاز به كار تيم جديد در اين مركز ابتدا رويكرد هفته‌نامه «نگاه» كه در واقع يك رسانه داخلي است را تغيير داديم؛ به عنوان نمونه در آخرين شماره اين هفته‌نامه پيش از آغاز به كار ما در ١٢ صفحه، ٢١ عكس از وزير كار شده بود كه نشان مي‌داد اين نشريه و رسانه وزارت‌محور است نه مدرسه محور، بنابراين ما تصميم گرفتيم هفته‌نامه نگاه را تبديل كنيم به تريبوني براي معلمان و پلي قرار دهيم ميان معلمان و مسوولان كه خوشبختانه مورد تاييد وزير هم قرار گرفت.
رسول پاپايي در همين زمينه افزود: سايت وزارتخانه و مركز اطلاع‌رساني هم به عنوان يك رسانه پرمخاطب دچار تحول شده است و اين سايت كه گاهي روزانه بالغ بر يك ميليون و ٢٠٠ هزار بازديدكننده دارد با رويكردي تعاملي از حالت يك طرفه خارج شده است. ستوني
تحت عنوان " ديدگاه " راه‌اندازي شده كه مطالب و ديدگاه‌هاي حتي منتقدان و مخالفان سياست‌هاي وزارتخانه نيز در آنجا منعكس مي‌شود. معاون رسانه‌اي مركز اطلاع‌رساني و روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش در بخش پاياني گفت: عدم بهره‌مندي از طيف‌هاي مختلف فكري و زنان نويسنده در اين حوزه و توجه بيش از حد به تشكل‌ها از جمله ضعف‌هاي اين صفحه است. اميدواريم رسانه‌ها و فعالان رسانه‌اي در امنيتي كه با سياست تغيير فرهنگ امنيتي به امنيت فرهنگي اعلام و اجرا شده است، بتوانند به حل مسائل آموزش و پرورش ياري رسانند.
صدا و سيما به عنوان رسانه ملي در نشست هم‌انديشي رسانه‌اي مورد انتقاد مسوول روابط عمومي آموزش‌و‌پرورش قرار گرفت. ايشان در سخنان خود با ابراز نارضايتي نسبت به عملكرد صدا و سيما در حوزه آموزش‌و‌پرورش گفت: متاسفانه صدا و سيما به ويژه بخش سيما به صورت گزينشي مسايل آموزش‌و‌پرورش را منعكس مي‌كند. رسانه ملي وظيفه دارد كه منصفانه و همه‌جانبه اين مسايل را پوشش دهد البته راديو عملكرد بهتري دارد هرچند خبرنگاران صدا و سيما با برخوردهاي تند و همراه با عصبانيت به طرح مسايل مي‌پردازند اما وقتي ما مواردي را مطرح مي‌كنيم به عنوان مثال مي‌گوييم كه معلمان از رسانه‌اي شدن مطالبات خود گله‌مند هستند باز هم توجهي ندارند و كوچك‌ترين خبر اقتصادي مانند پرداخت معوقات را هم، رسانه‌اي مي‌كنند.
مسعود ثقفي در ادامه سخنان خود با اشاره به نقش و جايگاه روابط عمومي گفت: ما خود را روابط عمومي ادامه مردم در حاكميت مي‌دانيم نه ادامه حاكميت در مردم. بنابراين آزادي، تحمل و نقادي را لازمه كار خود دانسته و براي نهادينه شدن اين ضرورت‌ها بايد تمرين كنيم و به خود و ديگران فرصت بدهيم. ما از نظر فرهنگي و تاريخي گرفتار معضل پنهان‌كاري هستيم كه بايد براي آن چاره‌اي انديشيد.
اين فعال رسانه‌اي در حوزه آموزش‌و‌پرورش به محدوديت‌ها و معذوريت‌هاي كار رسانه‌اي در اين حوزه اشاره كرد و افزود: حاكميت ملي، امنيت ملي و عفت عمومي سه خط قرمز در فعاليت رسانه‌اي بايد باشد و ما هم با اين معيارها در مجموعه آموزش‌و‌پرورش فعاليت مي‌كنيم.
ثقفي در بخش ديگري از سخنان خود گفت: روابط عمومي پديده‌اي مدرن است كه وارد جامعه ما شده است و متاسفانه فعالان اين عرصه شناخت درستي از فلسفه و جايگاه و كاركرد اين نهاد رسانه‌اي ندارند. در شرايط فعلي گستردگي رسانه‌ها به ويژه در حوزه سايبري كار را بسيار حساس و دشوار كرده است و حضور مستمر همراه با دقت و هوشياري را مي‌طلبد بنابراين انجام پژوهش و دست يابي به راهكارهاي دقيق و علمي يك ضرورت اجتناب‌ناپذير است.
مسوول روابط عمومي آموزش‌و‌پرورش شهر تهران در پايان از عملكرد رسانه‌هاي مخالف و منتقد دولت انتقاد كرد و برخورد مغرضانه و به دور از استناد و استدلال آنها با دولت تدبير و اميد را مغاير با اخلاق رسانه‌اي و به دور از انصاف دانست. وي اختصاص صفحه ويژه آموزش‌و‌پرورش در روزنامه اعتماد به نام «مدرسه» را گام موثر براي توسعه و تعميق آموزش‌و‌پرورش در جامعه دانسته و از اين اقدام تجليل كرد. ايشان با نقد اين صفحه خواستار همه‌جانبه‌نگري آن به مسايل آموزش‌و‌پرورش شد.
دبير شوراي هماهنگي كانون‌هاي صنفي معلمان در نشست هم‌انديشي رسانه‌اي با انتقاد شديد از رسانه‌ها به دليل عدم ورود به حوزه آموزش و پرورش گفت: چرا نبايد مسائل اين حوزه به صورت شفاف در رسانه‌ها مطرح شود؟ چرا رسانه‌ها از پرداختن به برخي موارد مي‌ترسند؟ با ملاحظه و ترس كه نمي‌شود كار رسانه‌اي كرد، وظيفه رسانه بيان مشكلات جامعه است.
علي‌اكبر باغاني در ادامه سخنان خود در اين نشست افزود: سهم خانواده بزرگ
آموزش و پرورش با ١٣ ميليون دانش‌آموز و يك ميليون فرهنگي كه به علاوه خانواده‌هاي آنان بيش از سه چهارم جمعيت كشور را به خود اختصاص مي‌دهند از رسانه ملي بسيار ناچيز است. نه تنها رسانه ملي بلكه حتي رسانه‌هاي داخلي آموزش و پرورش هم چندان توجه ندارند. اين فعال صنفي معلمان همچنين گفت: فلسفه كار رسانه‌ها رشد و تعالي و توسعه است و كدام دستگاه، نهاد و سازمان در توسعه كشور حياتي‌تر و اساسي‌تر از آموزش و پرورش است بنابراين اگر به دنبال رشد و توسعه هستيم بايد رسانه‌ها مسائل اين حوزه را در اولويت قرار دهند.
دكتر نادر هوشمنديار با اشاره به پيشينه تاريخي آموزش و پرورش در ايران و غلبه اشرافيت در مقاطعي از تاريخ و طبقاتي بودن آموزش گفت: بايد با تحقيق و مطالعه به ريشه‌يابي مشكلات آموزش و پرورش پرداخته شود. متاسفانه امروزه اكثر افراد گرفتار شعارزدگي شده‌اند و به جاي پيدا كردن ريشه‌ها و علل مشكلات و ارايه راهكار عملي فقط سطحي به شعار دادن مي‌پردازند.
اين استاد دانشگاه و فعال رسانه‌اي در جمع معلمان حاضر در نشست هم‌انديشي رسانه‌اي با موضوع «رسانه و آموزش و پرورش» ضمن بيان اين مطلب افزود: در آموزش و پرورش بايد به اين پرسش پاسخ داده شود كه چگونه مي‌توانيم نيروي انساني مناسب تربيت كنيم تا سرمايه اجتماعي ما افزايش يابد؟ چراكه محور توسعه آموزش و شكل‌گيري سرمايه اجتماعي نيز در گروي آموزش است.
وي افزود: بايد رسانه‌ها روشنگري كنند و بپرسند كه چرا درآمدهاي نجومي نفت در سال‌هاي اخير صرف آموزش و توسعه نشده است؟ چه بر سر آموزش و پرورش آمد؟ چرا پس از جنگ چاره‌اي براي نظام آموزشي انديشيده نشد؟
اين محقق و نويسنده در پايان ضمن تاكيد بر رابطه اقتصاد و آموزش و پرورش گفت: متاسفانه متخصص و محقق در اين حوزه نداريم تا با ريشه‌يابي مسائل به ارايه راهكار بپردازند. كشورهاي توسعه‌يافته بزرگ‌ترين سرمايه‌گذاري را در حوزه آموزش و پرورش انجام داده‌اند.
