ما که بعد از 19 سال معلمی و معاونت بالاخره نفهمیدیم که در این آموزش و پرورش ، چه نوع سیاست و برنامه ای کارها را به پیش می برد .
آنچه فهمیدیم و کشف کردیم این بود که متاسفانه سیستم آموزشی ما بر پایه ی مجموعه ای از تناقضات حرکت می کند ، یعنی وقتی ادعاها و عملکردها را کنار هم قرار می دهیم ، عقل مان فرو می ماند از فاصله ی بسیاز زیاد بین ادعا و عملکرد ؛ فرو می ماند از این همه تناقضی که بین حرف و عمل وجود دارد .
برای روشن تر شدن هر چه بهتر موضوع و برای دوری از کلی گویی ، نمونه هایی از این تناقضات مورد اشاره قرار می گیرد :
1- تاکید برلزوم اختصاص بودجه کافی به آموزش و پرورش و مصرفی نبودن آن { اتخاذ سیاست صرفه جویی و به عبارت بهتر ریاضت مالی در سال تحصیلی جدید و در " گرو بودن دائمی هشت آموزش و پرورش در نه آن " }
2- وجود کلاس های با جمعیت نزدیک به 40 و حتی بالاتر { اعلام وجود 220000 معلم مازاد در کشور }
3- اعلام وجود 220000 هزار معلم مازاد { استخدام 5000 هزار معلم جدید }
4- تاکید بر استفاده از فن آوری های نوین و هوشمند سازی مدارس { حذف پست معاونت فناوری از مدارس }
5- تاکید لحظه به لحظه بر اهمیت مشاوره تحصیلی و تربیتی { ارسال مشاوران از دوره متوسطه دوم به اول و نبود مشاور در این مقطع در سال تحصیلی جدید }
6- تاکید فوق العاده بر اهمیت دوره ابتدایی به عنوان حساس ترین مقطع آموزشی { تبدیل دبیر و خدمتگزار و سرایدار به آموزگار در طول یکی دو ماه }
7- تاکید بر مقوله ورزش و تربیت بدنی در مدارس { کاهش ساعت ورزش در دوره متوسطه دوم از سال تحصیلی 91-90 به بعد }
8- تاکید براستفاده از معلمان مجرب و کارآزموده در مناصب مختلف آموزشی و استقلال آموزش و پرورش در این زمینه { دخالت انواع و اقسام ارگان ها در این انتصابات ، بالاخص نمایندگان مجلس و انتصاب افراد وابسته }
9- تاکید فراوان بر کیفی سازی امر آموزش { رواج پدیده شوم درصد قبولی و پروژه نمره سازی در مدارس }
10- ستایش بیکران از معلمان بازنشسته{ واریز اقساطی و قطره ای پاداش پایان خدمت بازنشستگان و کاهش محسوس حقوق ماهیانه بعد از بازنشستگی }
11- تاکید بر تکریم اولیاء و ارباب رجوع و عدالت آموزشی { اخذ پول به لطایف الحیل از اولیاء }
12- به رسمیت شناختن حق اعتراض برای معلمین { برخورد قهری با تجمعات صنفی و دستگیری و بازداشت معلمان فعال صنفی }
13- تاکید بر رقابت علمی دانش آموزان در مدارس دولتی { خروج دانش آموزان ممتاز از مدارس دولتی و جذب آنها در مدارس با عناوین خاص ( استعدادهای درخشان ، نمونه دولتی و ... }
14- تاکید زیاد بر برنامه ریزی به موقع مدارس و سامان دهی دانش آموزان در تابستان { ورود نامبارک امتحانات مهر ماه و آغاز لحظات سرگردانی و حیرانی مدارس و دانش آموزان در آخر شهریور }
15- تاکید بر مقوله تفکر و ایجاد حس پرسش گری در دانش آموزان { ایجاد محدودیت ها و موانع مختلف برای معلمین در این مسیر از طریق حراست ها و دانش آموزان زیر آب زن }
16- تاکید بر سواد دار کردن بزرگسالان بی سواد و ریشه کنی بی سوادی { اتخاذ برنامه هایی ( از قبیل سیاست درصد قبولی و تغییرات مکرر نظام آموزشی ) که منجر به کم سوادی شدید دانش آموزان شده است . }
و ...
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید