شما به هرکی میگی کجا می خواهید تحصیل کنید؟ می گوید میخواهم بروم انگلستان ، کانادا یا آمریکا ، چرا باید چنین باشد! من حرفم صریح است از اول انقلاب تا کنون اکثر جاسوسی هایی که از کشور ماشده است از جانب انگلیسی زبان هاست نه از جانب ژاپنی ها، آلمانی ها ، چینی ها ، روسها و نه از جانب کشورهای عرب زبان !
علت اینکه جمعیت دانشجویی در آمریکا و کانادا (که مستعمره آمریکاست ) و همچنین انگلستان بیشتر است به این خاطر است که وقتی زبانشان را در مدارس ما اجباری کردند یعنی دارند بر ما تاثیر ژئوپلتیکی می گذارند ... اندیشمندان جهان یا ترک زبان هستند یا عرب هستند یا ژرمنی..."
مطالب فوق بخشی از استدلالهای یکی از نمایندگان مجلس! برای حذف زبان انگلیسی از نظام آموزشی کشور می باشد.
طرح ۵۷ نماینده مجلس برای رفع انحصار از زبان انگلیسی و آموزش زبانهای دیگر به هیئت رئیسه مجلس ارائه شده است.
اگر به ترکیب امضاکنندگان این طرح و دلایل آنها توجه کنیم (نمایندگانی که حتی در تلفظ صحیح FATF ناتوان هستند ) بدون تردید به اهداف سیاسی ، تبلیغاتی و انتخاباتی آنها پی خواهیم برد.
باید به نماینده فوق متذکر شد که در صورت صحت ادعای شما مبنی بر انگلیسی زبان بودن همه ی جاسوسان از ابتدای انقلاب تا کنون ، خود گواهی بر بین المللی بودن زبان انگلیسی در جهان امروزی است .
طرح ۵۷ نماینده مجلس برای آموزش زبانهای خارجی در آموزشگاه ها خبر خوبی نمی باشد، در صورت اجرای این طرح چه نهاد یا دستگاهی باید هزینه این آموزش را پرداخت کند . آموزش وپرورشی که در شرایط کنونی از پرداخت حداقل هزینه های جاری ، عمرانی ، سرانه های مدارس و غیره عاجز وناتوان است ، بدون تردید توان پرداخت هزینه های این طرح را ندارد.
این طرح به عنوان رفع انحصار از زبان انگلیسی در نظام آموزش همگانی کشور فراهم شده است. طرحی که اجرای آن موجب حذف زبان انگلیسی در مدارس شده و موجب می شود دانش آموزان برای آموزش زبانهای خارجی به آموزشگاههای آزاد بروند.
مهمترین استدلال های نمایندگان موافق این طرح عبارتند از :
ضعیف بودن آموزش زبان انگلیسی در مدارس ، عدم نیاز دانش آموزانی که نمی خواهند به دانشگاه بروند ، تدریس زبانهای دیگر با توجه به ویژگی های هر منطقه در کشور ( به عنوان نمونه تدریس زبان هندی در سیستان و بلوچستان ) ، عدم انحصار آموزش زبان در مدارس دولتی و...
بی شک اجرای این طرح منجر به خصوصی سازی در دستگاه تعلیم و تربیت و برون سپاری وظایف ذاتی آموزش و پرورش خواهد شد.
اجرای این طرح در تعارض با عدالت آموزشی (که از اهداف اسناد بالا دستی نظام آموزشی می باشد) است و در ادامه منجر به فروش مدرک و نمره خواهد شد.
از دیگر چالش های این طرح می توان به ابهام در وضعیت حدود چهل هزار دبیر زبان انگلیسی ، ایجاد مافیای آموزش زبان انگلیسی همانند مافیای کنکور ، محروم تر شدن وضعیت دانش آموزان مناطق محروم وکم برخوردار اشاره کرد.
بدین ترتیب این طرح را نمی توان به دلیل آموزش ضعیف زبان در مدارس پذیرفت ، ضمنا آموزش ضعیف فقط خاص درس زبان نمی باشد و دروسی مانند ریاضی ، فیزیک و عربی هم وضعیتی مشابه زبان دارند.
این طرح زمینه را به شکلی برای دانش آموزان مناطق محروم فراهم کند که زبان انگلیسی برای شما لازم نمی باشد پس دانشگاه رفتن هم برایتان ضرورتی ندارد.
در میان واکنش های مختلف کارشناسان و صاحب نظران آموزشی ، انفعال مدیران ارشد وزارتخانه غیرقابل قبول است ، مسئولان ارشد وزارتخانه و به ویژه رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی وزارت آموزش وپرورش می بایست موضع وزارتخانه را در مورد طرح مذکور صریح و شفاف اعلام نمایند.
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
