بسیاری از متخصصان معضل آموزش و پرورش را تنها در کمبود بودجه می دانند در حالی که معضل آموزش و پرورش با افزایش بودجه حل نخواهد شد ولی افزایش بودجه در کنار افزایش مهارتهای مدیران و برنامه ریزی و سازماندهی و ارزیابی عملکرد مدیران و وجود سیستم مدیریت علمی می تواند معضل و کاستی های آموزش و پرورش را جبران نماید .
ناتوانی در مدیریت مخصوصا مدیریت منابع انسانی در آموزش و پرورش مخصوصا آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی از علل مهم عقب ماندگی و نارضایتی اولیا و دانش آموزان و معلمان و مدیران می باشد .
عدم وجود یک برنامه جامع انتخاب و پرورش و ارزیابی مدیران از سوی وزارتخانه نیز بر این وضعیت دامن می زند .
آموزش و پرورش در حقیقت به تفکری مثل تفکر میرزاتقی خان امیر کبیر لازم دارد که جایی در اعتراض به عملکرد ناصر الدین شاه می نویسد :
«قربانت شوم الساعه در ایوان منزل با همشیره همایونی به شکستن لبه نانی مشغولیم ٬ خبر رسید که شاهزاده موثق الدوله حاکم قم را که به جرم رشا و ارتشا معزول کرده بودم به توصیه عمه خود ابقا فرموده و سخن هزل بر زبان رانده اید فرستادم اورادتخت الحفظ به تهران بیاورند تا اعلی حضرت بدانند که اداره امور مملکت به توصیه عمه و خاله نمی شود . زیاده جسارت . تقی»
داستان انتصاب مدیران در ایران و خصوصا آموزش و پرورش استان مثل داستان توصیه عمه و خاله مطلب فوق هست .
عدم وجود یک برنامه جامع انتخاب و پرورش و ارزیابی مدیران از سوی وزارتخانه نیز بر این وضعیت دامن می زند برای آموزش و پرورش استان افرادی تصمیم می گیرند که متخصص امور تعلیم و تربیت و آموزش و پرورش نیستند و چون تشکلهای فرهنگیان و متخصصان امور آموزشی و فرهنگی در پروسه انتخاب مدیران آموزش و پرورش موثر و دخیل نبوده اند در نتیجه از سیستم مدیریتی به سیستم ریاستی تغییر کرده و به همین دلیل پاسخگویی و آگاه کردن افراد از وضع موجود وبیان برنامه ها و شناسایی محدودیتهای رشد سیستم آموزشی را از وظایف خود نمی داند .
مدیر کل آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی با یک پروسه غلط و معیوب انتخاب شده است . بدین صورت که بعد از پیروزی دولت روحانی در سال ۹۲ تشکلهای فرهنگیان و صاحب نظران امور آموزشی و فرهنگی که گرایش آنها نزدیک به دولت بوده با در نظر گرفتن بعضی معیارها و شاخص های مدیریت آموزشی فردی را به وزارت پیشنهاد نمودند که علیرغم موافقت اولیه وزیر وقت ٬ بعضی نمایندگان استان که سبد رای خود در انتخابات بعدی مد نظرشان بوده نه برنامه های آموزش و پرورش و صرفا بر اساس روابط و نه ضوابط فرد دیگری از کارتابل وزارت به عنوان مدیر کل آموزش و پرورش استان بیرون آمد.
این پروسه ( کمک و لابی نمایندگان در رای اعتماد وزیر و عمل به توصیه نمایندگان جهت انتخاب مدیر کل توسط وزیر ) از اساس اشتباه و معیوب هست . در نتیجه مدیر کل محترم خود را نه تنها موظف به پاسخ گویی به بدنه آموزش و پرورش و استفاده از نظرات صاحب نظران و تشکلهای مربوطه که عموما متخصصین امور آموزشی و فرهنگی هستند. نمی داند بلکه سخت گیریهای متعددی بر آنان اعمال می کند .
تشکل های مربوط به فرهنگیان یکی از ارکان اساسی روند پاسخ گویی هستند که نقش پل ارتباطی بین مدیر کل و بدنه آموزش و پرورش ( فرهنگیان و دانش آموزان ) و کمک کننده به جریان آزاد و سالم اطلاعات و جلوگیری از از زمینه های فساد احتمالی و فضای استبدادی هستند که نتیجه آن تاثیر مستقیم در رشد و توسعه برنامه ها و اهداف آموزش و پرورش دارد .
بسنده کردن به حلقه های مدیریتی پیر و فرسوده وتکراری و بر اساس معیارهای دوستی و طایفه ای و عمل به توصیه های نمایندگان و بی توجهی به نظرات تشکلهای فرهنگیان و در حاشیه قرار دادن و ایجاد مشکل برای آنها موحبات عدم رشد کیفی و توسعه اهداف و برنامه های آموزش و پرورش استان را فراهم آورده است.
سرمشق نیوز
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید