گروه آموزش عالی/
امروز مطابق اعلام قبلی ( این جا ) ، در ادامه سلسله نشست های گروه روش ها و برنامه ریزی آموزشی و درسی دانشگاه تهران با سرفصل " نواندیشی در مطالعات برنامه درسی " نشست تخصصی با موضوع " چالش سن مناسب آموزش زبان خارجی : نظام آموزشی ایران و تجارب جهانی " در اتاق شورای دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه تهران برگزار گردید .
در این نشست ابتدا « حمیدرضا ایرجی » دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی » به ارائه دیدگاه ها و مواضع خویش پرداخت .
ایرجی اصل 15 و 16 قانون اساسی را مورد اشاره قرار داده و گفت در سند برنامه درسی و سند تحول بر آموزش زبان انگلیسی تاکید شده است و در سند برنامه درسی به عنوان زبان علمی مورد تصریح و بر یادگیری آن تاکید شده است .
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی در ادامه به تفاوت میان " زبان خارجی " و " زبان دوم " اشاره و نوع آموزش و نگاه در جامعه و نظام آموزش رسمی را برگرفته از " زبان خارجی " دانست .
ایرجی نظریات برخی صاحب نظران و پژوهشگران در مورد بهترین سن برای آموزش زبان خارجی را توضیح داده و با تعریف نظریه Fathman رابطه مثبتی بین سن و میزان یادگیری به دست می آید .
این نظریه می گوید بچه هایی که بالاتر از سن 10 سال زبان انگلیسی را شروع می کنند از نظر گرامر در شرایط بهتری هستند و اما بچه هایی که از سن کم تر از 10 سال شروع می کنند در تلفظ معمولا موفق تر هستند .
ایرجی عنوان کرد که نحوه آموزش زبان انگلیسی در نظام آموزشی بر اساس فراگیری reading & writing بوده است و از سال 1392 به CLT تغییر پیدا کرده است .
وی در ادامه به تجارب سایر کشورها اشاره و شاخص " توانش زبانی "را در 88 کشور مورد مقایسه قرار داد و آن ها را در 5 رده طبقه بندی کرد .
بر این اساس کشورهایی در درجه very high شامل سوئد ، هلند ، سنگاپور ، نروژ ، دانمارک هستند و ایران در درجه very low در رتبه 66 قرار می گیرد .
این مقایسه در دامنه سنی 25 تا 15 سال صورت گرفته است .
دبیری این نشست را « رضوان حکیم زاده » برعهده داشت .
در ادامه « محمودمهرمحمدی » استاد دانشگاه تربیت مدرس ضمن بیان دیدگاه های خویش به نقد سخنان اخیر رئیس جمهور در موضوع آموزش زبان خارجی و چالش های آن پرداخت .
در پایان پرسش و پاسخ در قالب گفت و گو میان دانشجویان و حاضران با مسئولان نشست صورت گرفت .
مشروح این دیدگاه ها در صدای معلم منتشر خواهد شد .
پایان گزارش/