در قسمت اول اين ياداشت :
( ویژگی های وزیر آینده آموزش و پرورش از نگاهی دیگر : به دنبال انتخاب وزیر آموزش و پرورش از " دایره بسته مدیران " نباشید ! قحط الرجال که نیست !آزموده را آزمودن خطاست .....) به نقل از سازمان معلمان ايران ( شوراي منطقه شش تهران ) از ضرورت ايجاد عزم ملي جهت اصلاح ساختار آموزش و پرورش سخن به ميان آمد .
لازم است مسئولين در عمل نه در شعار ( با تشکيل دولت ائتلافي) نگاه ويژه به آموزش و پرورش و ديگر بخش هاي کشور داشته باشند .
در قسمت دوم :
گفته شد :
" ديروز ، برخي از فرهنگيان فرهيخته در ستاد هاي انتخاباتي روحاني فعال شدند .
امروز شما بايد به پاس حضور 40 ميلوني ايراني در حماسه 29 ارديبهشت 96 با ارائه برنامه اي مدون ، جهت ايجاد عزم ملي براي اصلاح ساختار آموزش و پرورش قدر شناس اين ملت حماسه آفرين باشيد .
جناب آقاي دکتر نجفی !
شما بايد بدانيد که اگر امروز ، برنامه هاي مدون دولت دوازدهم براي ايجاد عزم ملي جهت اصلاح ساختار آموزش و پرورش را اعلام نکنيد ! (تا هم چارچوب هاي برنامه وزير آموزش و پرورش آينده مشخص شود و هم ويژگي هاي اساسي وزير جديد آموزش و پرورش مشخص شود ! ) فردا دير است !
در پايان برخود واجب مي دانم با ذکر مطلب ذيل ، زحمات و خدمات دولت سازندگي و وزارت حضرتعالي در آموزش و پرورش ̗ دوران رياست جمهوري زنده ياد آيت الله هاشمي رفسنجاني را گرامي بدارم .
سرچشمه شاید گرفتن به بیل چو پرشد نشاید گرفتن به پیل
در قسمت سوم :
آيا اميدي به اصلاح ساختار آموزش و پرورش است ؟
حماسه 29 ارديبهشت ابتر نماند !
برخي از تشکل هاي مدني به عنوان حلقه واسط بين مردم و مسئولين ، تحليل گران ،کنشگران اجتماعي – صنفي – سياسي ، رسانه ها به عنوان رکن چهارم دموکراسي راه گذشته را درپيش گرفته اند و کور سوي اميد را به تاريکي محض تبديل نمودند !
فرهنگيان فرهيخته به هوش باشيد ! آقاي نجفي بشتابيد !
-
اين راه که مي رويم به ناکجا آباد است !
اغلب ِ اصحاب رسانه ، تحليل گران ، نهادهاي مدني به ويژه نهادهاي مدني فعال در حوزه آموزش و پرورش راه را گم کرده سرگرم تغيير يا تثبيت وزير آموزش و پرورش مي باشند !
از :
-
فرسودگي منطق حاکم بر خط مشي گذاري آموزش و پرورش و جوان گرايي
-
عدم جمع بندي براي تغيير يا تثبيت وزير
-
عدم تشکيل جلسه براي تغيير و تثبيت وزير
-
تغيير يا تثبيت وزير به عهده رئيس جمهور است
-
مشخص نبودن جايگزين و ايجاد ارتباط با وزير فعلي
-
انتظار براي مشخص شدن ِ خروجي ِگروه تخصصي جهت بررسي عملکرد 6 ماهه وزير
-
انجام تغييرات نيروي انساني در رده هاي مياني ساختار ستادي آموزش و پرورش و ادرات کل استان ها
-
....
سخن مي گويند ...
-
نداي کارشناسان در هياهوي تبليغاتي ابقا يا تغيير وزير به بوته فراموشي سپرده شده است !
تبليغات در حول ابقاي وزير يا تغيير آن به گونه اي است که صداي به حق کارشناسان :
-
ايجاد عزم ملي به منظور ِ اصلاح ِ ساختار آموزش و پرورش ضرورت اجتناب ناپذير امروز جامعه است .
-
افزايش سهم آموزش و پرورش در توليد ناخالص ملي نياز عاجل کشور است .
-
مسئوليت ِ سازمان برنامه و بودجه ( برنامه ريزي به منظور ِ ايجاد عزم ملي جهت اصلاح ساختار آموزش و پرورش ) مي باشد .
-
مسئوليت ِ مرکز پژوهش هاي مجلس ( پژوهش به منظور ِ ايجاد عزم ملي جهت اصلاح ساختار آموزش و پرورش ) مي باشد .
-
تغيير نگرش دولت به آموزش و پرورش مقدم بر تغيير يا تثبيت ِ وزير است .
-
تغيير نگرش ارکان حاکميت ( قوه قضاييه ، قوه مقننه ) به آموزش و پروش مقدم بر تغيير يا تثبيت وزير است .
-
تغيير نگرش رسانه ملي به آموزش و پروش مقدم بر تغييريا تثبيت وزير است .
متاسفانه ندا ي فوق مخابره نمي شود و به گوش نمي رسد !
در اين هياهوي تبليغاتي بازنده اصلي ، فرهنگيان فرهيخته و شهروندان عزيز (منتظران ِ برنامه اصلاح ساختار آموزش و پرورش ) خالق ِ حماسه 29 ارديبهشت مي باشند .
-
ياد آوري نداي حماسه سازان 29 ارديبهشت 1396 در رابطه با آموزش و پرورش
همه مي دانيم :
نظام آموزش و پرورش کشور علی رغم همه تلاش هایی که در چهار دهه گذشته براي اصلاح آن انجام شده، کماکان از مشکلات جدي رنج می برد. برخی از مهمترین مشکلات این نظام عبارتند از:
-
فاصله ي کیفیت آموزش ها ارائه شده با آموزش و پرورش مورد انتظار در آموزش و پرورش عمومی، اعم از نظري و آموزش ها مهارتی
-
عدم هماهنگی سیاست هاي آموزش عمومی با سیاست هاي آموزش عالی که درمواردي مانند آموزش هاي فنی حرفه ا ي، آزمون هاي ورودي به دانشگاه ها، مدارس تخصصی و آموزش هاي ورزشی و هنري در مقایسه با جهان شکاف معناداري شکل گرفته است
-
پایین بودن ارائه خدمات پرورشی، هنر ، تربیت بدنی و سلامت به دانش آموزان
-
- پوشش ناقص تحصیلی در دوره هاي پیش دبستانی ، ابتدایی ، متوسطه و ناتوانی در ریشه کنی بی سوادي در آموزش بزرگسلان
-
عدم تناسب میان آموزش هاي فنی و حرفه اي ، کار و فناوري با بازار کار واقعی و در نتیجه اثربخشی محدود فارغ التحصیلان در حوزۀ اشتغال و اقتصاد کشور
-
توجه ناکافی به آسیب هاي اجتماعی که با توجه به ضرورت اجراي برنامه هاي کاهش آسیب درمدارس (اعتیاد ) ، تنها 8 درصد از دانش آموزان تحت پوشش این برنامه ها هستند و در 92 درصد از مدارس چنین برنامه هایی به اجرا در نمی آید
-
تأمین مالی ناپایدار کل نظام آموزش و پرورش
-
ضعف مشارکت در اداره آموزش و پرورش و ضعف در مردمی کردن آموزش و پرورش
-
فقدان انسجام بین برنامه ریزي توسعه با برنامه ریزي آموزشی، درسی و نیروي انسانی
-
عدم نگرش نظام مند به منابع انسانی، در تأمین، تربیت، نگهداشت و حفظ منزلت اجتماعی معلمان و ارتقاي علمی و حرفه اي آنان
-
عدم تبعیت از شیوه بودجه ریزي علمی و عملیاتی و عدم همخوانی و هماهنگی بودجه آموزش و پرورش با مأموریت ها و حجم و اندازه آن
-
کم توجهی به آموزش ها فنی و حرفه اي علی رغم نقش موثرشان در توسعه، اشتغال و عدالت اجتماعی
-
فقدان استانداردهاي علمی و آموزشی در ارکان نظام آموزشی از تجهیزات تا ابزار آموزشی و کمک آموزشی
-
فرسوده و ناایمن بودن تأسیسات و ساختمان هاي مراکز آموزشی
-
نارسا بودن نظام مشاوره و نظام هدایت تحصیلی دانش آموزان.
نتیجه این مشکلات آن است که آموزش و پرورش کشور قادر نیست شهروندان مسوول و مشارکت جو، داراي خلاقیت و مهارت هاي لازم، متناسب با نیازمندي هاي اقتصاد کشور، و آماده براي پذیرش نقش هاي اجتماعی، اقتصاد و سیاسی متناسب با ملزومات عصر حاضر تربیت کند.
-
سخني با دکتر نجفي ، مسول ستاد مستقل فرهنگيان حامي روحاني و حماسه سازان 29 ارديبهشت 96
-
در چهار دهه ي گذشته، آن قدر به انتخاب و نقش آفريني وزير دلبسته بوده ايم که عزم ملي جهت اصلاح ساختار آموزش و پرورش ( رفع مشکلات پانزده گانه فوق الذکر) را فراموش کرده ايم ! ادامه اين راه ، بي توجهي به ايجاد عزم ملي جهت ِ اصلاح ِ ساختار آموزش و پرورش به مشکلات پانزده گانه فوق الذکر مي افزايد .
-
حماسه سازان 29ِ ارديبهشت و نسل هاي آينده از دکتر نجفي انتظار دارند تا در سايه ي هماهنگي با سازمان برنامه و بودجه و مرکز پژوهش هاي مجلس و ...برنامه ي ايجاد ِ عزم ملي جهت اصلاح ساختار آموزش و پرورش را ارائه دهند .
-
راهکار ِ کاهش ِ فاصله بين کیفیت آموزش ها ارائه شده با آموزش و پرورش مورد انتظار چيست ؟
-
در دولت دوازدهم ، چه سازمان برنامه ريز يا کدام مرکز پژوهشي ، وظيفه ايجاد هماهنگي بين سياست هاي آموزش عمومي با فني حرفه اي ، ورزش ، هنر ، آموزش عالي ، دنياي صنعت و ... را عهدار مي باشد تا شکاف معنا دار کنوني را پر نمايد ؟ به نظر شما ، سازمان برنامه بودجه و مرکز پژوهش هاي مجلس در اين مهم چه جايگاهي دارند؟
-
در دولت دوازدهم ، چه سازماني يا کدام مرکز پژوهشي ، وظيفه ايجاد هماهنگي و ايجاد ِ تناسب میان آموزش هاي فنی و حرفه اي ، کار و فناوري با بازار کار واقعی و در نتیجه اثربخشی محدود فارغ التحصیلان در حوزۀ اشتغال و اقتصاد کشور را به عهده دارد؟
با ذکر مثالي موضوع را بيشتر توضيح مي دهم .
تحقيقي نشان مي دهد که در فلاورجان ، هنرستان هاي دخترانه و پسرانه راه خود را مي روند و صنعت آن منطقه راه ديگري را مي رود ! فارغ التحصيلان هنرستان هاي فلاورجان براي اشتغال به خارج از منطقه خود مراجعه مي کنند و صنعتگران اين منطقه مجبورند نيروي انساني ماهر ِ مورد نياز خود را خارج از دايره فارغ التحصيلان ِ هنرستان هاي فلاورجان استخدام کنند !
مرتضي حاجي وزير دوران اصلاحات به " صداي معلم " در رابطه با اتاق فکر آموزش و پرورش گفت :
قرار بود در دوران اصلاحات ، سند ملي آموزش و پرورش توسط سازمان برنامه بودجه تنظيم شود زيرا اين سازمان نگاه فرا بخشي دارد !
ستاري فر هم مي گويد هر شب با اين دغدغه به خواب مي روم که چرا وضعيت ِ آموزش و پرورش ما ، هر روز بدتر از روز قبل مي شود!
شما در اين رابطه چه نظري داريد ؟
-
آقاي دکتر نجفي شما براي رفع سه چالش ذيل در آموزش و پرورش :
-
تأمین مالی ناپایدار کل نظام آموزش و پرورش
-
ضعف مشارکت در اداره آموزش و پرورش و ضعف در مردمی کردن آموزش و پرورش
-
فقدان انسجام بین برنامه ریزي توسعه با برنامه ریزي آموزشی، درسی و نیروي انسانی
چه برنامه اي را پيشنهاد مي کنيد ؟ راهکار شما براي ايجاد عزم ملي جهت اصلاح ساختار آموزش و پرورش چيست ؟
حماسه سازان 29 ارديبهشت از دکتر نجفي ، انتظار ارائه برنامه جهت اصلاح ِ ساختار آموزش و پرورش دارند! آنها را نااميد نکنيد !
دکتر ستاري فر براي رفع چالش هاي فوق مي گوید :
اگر چند برابر بودجه دولت به سوي آموزش و پرورش هدايت شود ولي ساختار آن اصلاح نشود ، مشکلات همچنان باقي است !
آموزش و پرورش بايد پرچمي را برافرازد که همه مردم به دور آن جمع شوند و با ايجاد عزم ملي جهت اصلاح ساختار آموزش و پرورش بکوشيم .
کلان فکر کنيم و خرد عمل کنيم و تمرکز زدايي را با مدرسه محوري آغاز کنيم و آن را به منطقه محوري ، شهر محوري ، استان محوري و ... گسترش دهيم !
-
جناب آقاي دکتر نجفي جهت رفع چالش هاي ذيل در ساختار آموزش و پرورش چه برنامه اي داريد ؟
-
عدم نگرش نظام مند به منابع انسانی، در تأمین، تربیت، نگهداشت و حفظ منزلت اجتماعی معلمان و ارتقاي علمی و حرفه اي آنان
-
عدم تبعیت از شیوه بودجه ریزي علمی و عملیاتی و عدم همخوانی و هماهنگی بودجه آموزش و پرورش با مأموریت ها و حجم و اندازه آن
-
نارسا بودن نظام مشاوره و نظام هدایت تحصیلی دانش آموزان
-
نتيجه گيري :
حماسه سازان 29ِ ارديبهشت و نسل هاي آينده از دکتر نجفي انتظار دارند همان طور که در سال 1392 برنامه اي در دو بخش :
-
کوتاه مدت از شهريور 92 تا آخر خرداد 93
-
ميان مدت از شهريور 92 تا شهريور 96
آمادگي جهت اقدامات فوري و فوتي تا پيش از شروع سال تحصيلي شامل 13 محور به مجلس نهم ارائه نموديد که متأسفانه به دليل کج فهمي برخي از نمايندگان محترم ِ آن مجلس ، از مفهوم ِ ايجاد عزم ملي جهت اصلاح ساختار آموزش و پرورش ، حماسه سازان انتخابات 92 از اجرايي شدن آن برنامه ها محروم شدند !
امروز تا دير نشده در سايه ي هماهنگي با سازمان برنامه و بودجه ، مرکز پژوهش هاي مجلس و ...برنامه هاي ايجاد ِ عزم ملي جهت اصلاح ساختار آموزش و پرورش را تنظيم کنيد و آن برنامه را در بوته ي نقد ِ اتاق فکر ( کار گروه تخصصي ) تشکل هاي مدني به عنوان حلقه واسط بين مردم و مسئولين ، رسانه ها بعنوان رکن چهارم دموکراسي قرار دهيد تا برنامه ي دولت دوازدهم براي ايجاد عزم ملي جهت اصلاح ساختار آموزش و پرورش ، قبل از معرفي وزير به مجلس مشخص شده باشد .
-
سخن پاياني :
آيا توانايي شما در نگاه فرا بخشي ، ناشي از دوران وزارت آموزش و پرورش است يا مديريت سازمان برنامه و بودجه ؟
به نظر شما وزير پيشنهادي روحاني براي آموزش و پرورش ، فردي با نگاه فرابخشي چون خود حضرتعالي ، ستاري فر ، محمود عسگري آزاد ، کاظم جلالي و ... است ؟
و يا ...
ان شاء الله وزيري با ديد فرا بخشي چون حضرتعالي ، ستاري فر ، محمود عسگري آزاد ، کاظم جلالي و... برنامه هاي دولت دوازدهم ( ايجاد عزم ملي جهت اصلاح ساختار آموزش و پرورش ) را پيگيري و اجراء نمايد و انتظارات حماسه سازان 29 ارديبهشت 96 را برآورده نمايد .