کتاب های دهم که در راه بودند ، خبر تشکیل گروه های کشوری دبیران ادبیات در فضای مجازی ، چون آب گوارایی بود که بتواند عطش ها را فرو نشاند .
ابتدا فایل های pdf کتاب ها و سپس بررسی درس های جدید و شیوه تدریس ، شیوه آزمون و در نهایت پرسش و پاسخ ها و نمونه سوال امتحانی ، برایمان راهگشا شد .
اگر چه در محتوای کتاب ها بحث ها داریم و هر کدام کاستی هایی را می بینیم اما ابن صفحات مجازی ، دریچه ای به رویمان گشود تا با کتاب های موجود انس بگیریم و تبادل نظری داشته باشیم و از نظرات همدیگر بهره مند شویم .
به تدریج کانال های متعدد ادبیات دهم و دبیران ادبیات و ... به یاری مان شتافتند . تلاش عده ای از مدیران همین صفحه ها جای تقدیر دارد که مطالب اصلاح شده و جمع بندی های نهایی را به اشتراک می گذارند و در جاده ناهموار کتاب های دهم ، راهی پیش پایمان می گذارند.
گاه در این پیچ و خم های گروه ها ، به بیراهه می رویم . به تدریج کانال ها و گروه ها ، کانالی شدند برای رد و بدل کردن سوال امتحانی سوم تجربی ، چهارم انسانی و ... برای طرح درس روزانه و هفتگی و سالانه چهارم و سوم و ... راهی شدند برای گرفتن معانی تک تک ابیات غزلی در کتاب که سال هاست تدریسش می کنیم ، کانالی شدند برای پاسخ خودآزمایی تمام درس ها ، برای .... برای ... برای .....
به قول عزیزی از جنس خودمان ( کم کم به همه دانسته ها یمان شک کردیم ) به گمانم کانالی زدیم برای گرفتن خلاقیت خودمان !!بر من خرده نگیرید که تبادل نظر اشکالی ندارد و لازمه معلمی است و ... که اینها را نیک می دانم و خود نیز تب تردید و پرسش را چشیده ام و از طرح سوال از همکاران ابایی نداشته ام اما آنچه امروز در ((بعضی از این کانال ها و. گروه ها )) می بینیم ، تبادل نظر نیست .
تا آن جا پیش رفته ایم که هر کس در فلان شعر سعدی و حافط و نیما یک آرایه گمنام و دور از ذهن پیدا کرد ، برنده است !!
اگر قرارست این همه آرایه از چند بیت دربیاوریم و این گونه شعر را سلاخی کنیم ، التذاذ ادبی کجا حاصل می شود ؟!
شوربختانه تا دم بزنیم ، چماق کنکور را بر سرمان می رنند ، گویی فراموش کرده ایم این کتاب هدف دیگری دارد و ما کلاس کنکور باز نکرده ایم .
البته برای کنکور هم در حد اعتدال کار می کنیم .موسسات مالی عظیمی در این کشور دارند تجارت کنکور و پایان نامه و .... می کنند . پیام های بازرگانی گواه خوبی بر این مدعاست . در این آشفته بازار کنکور ، شغل جدیدی به نام پشتیبان پیدا شده که با تماس تلفنی به نوجوان ما یادآوری می کند که از صفحه چند تا چند بخوان و زمان خواب ، زمان مرور درس و زمان تست زنی و لابد زمان مسواک زدن را به او یادآوری می کنند !!! و لابد دل خوش کرده ایم که نوجوان خلاق تربیت کرده ایم که در مواجهه با مسائل فردی و مشکلات اجتماعی ابتکار عمل به خرج دهد و طرحی نو در اندازد !!!پس در این میان بد نیست ما هم معلمی خودمان را بکنیم و این همه کنکور زده نشویم و بند بند اشعار را با چاقوی تیز آرایه و دستور خراش ندهیم . اجازه دهیم از خوانش صحیح و موسیقی دل نشین اشعار لذتی حاصل شود .
بد نیست بپذیریم برداشت از یک اثر ادبی ، قانون حرکت در فیزیک و جدول ضرب ریاضی نیست که همه جواب یکسان به دست بیاوریم . اگر حتی دانش آموز مفهوم صحیح متن را با جمله هایی ساخته خودش - نه آنچه جزوه نویسی کرده -- بیان کند ، هراس نداشته باشیم . (بگذاریم که احساس هوایی بخورد )
بدیهی است بده بستان های درسی هم در حد اعتدال کاری پسندیده است و بخشی از کار معلمی است . طرح موضوعات جدیدی چون (ساختمان واژه ) در بین گروه ها ، کاری علمی و ضروری است که به بحث می گذاریم اما تقاضای مکرر برای طرح درس و پاسخ خودآزمایی و شرح کامل.... از تمام کتاب ها و حتی کتاب هایی که سال هاست آنها را تدریس می کنیم ، منزلت علمی ما را زیر سوال می برد .
فضایی که ایجاد شده می تواند به معرفی کتاب ، طرح یک ایده نو ، نقد یک کتاب ، نقد و بررسی محتوایی یک درس از کتاب ، معرفی منابعی در ارتباط با بعضی مباحث کتاب و .... اختصاص یابد .
اگر محتوای بعضی دروس دهم ، چنگی به دل نمی زند --- که این را به پشتوانه نظر سنجی از بسیاری دبیران و حتی دانش اموزان دریافت کرده ایم --- شاید بتوانیم با نقدی سنجیده بر محتوای کتاب ها و ارائه پیشنهاد هایی صحیح ، در تغییرات آینده این کتاب ها ، نقشی داشته باشیم . آن گونه که بعضی از همکاران در این گرو ها ، در این زمینه گام های مثبتی برداشته اند و تلاش آنان قابل تقدیرست .
(بود که یار نرنجد ز ما به خلق کریم ... )