جلال سلمانی، حضور اصحاب رسانه را به دومین نشست خبری سال ۱۴۰۴ با موضوع بازگشایی مدارس و آغاز سال تحصیلی جدید را گرامی داشت. در آموزش و پرورش استان اصفهان امروز با یک وضعیت مناسبی نسبت به گذشته حرکت خواهیم کرد و گام به جلو خواهیم برداشت. عمده و ابر چالش ما مسئله نیروی انسانی بوده که با تدابیری که در معاونت های مربوطه اندیشیده شده امروز ما مشکل چندانی البته به غیر از یک سری رشته ها نداریم.
آموزش پرورش به عنوان بزرگترین دستگاه اجرایی هر استان با یک میلیون دانش آموز و حدود شصت هزار معلم دارد که باعث می شود ارتباط ما با اصحاب رسانه بسیار مهم و ضروری برسد. لازم داریم که شما بزرگان، فرآیند مطلوب اطلاع رسانی را در اختیار مخاطبین ما بگذارید. همواره تلاش داریم که ارتباط مان با اصحاب رسانه، جراید، مطبوعات در بالاترین سطح خودش باشد و خودمان را مکلف به پاسخ گویی به اصحاب رسانه می دانیم و امیدواریم در این زمینه بتوانیم بهتر از گذشته گام برداریم.
مدیر کل آموزش و پرورش اصفهان گفت :
جلسه با مقداری تأخیر آغاز شد، بابت این موضوع عذرخواهی می کنم. جهت ارائه ی کارهایی که در آموزش و پرورش استان انجام شده و نیاز به اطلاع رسانی و شفاف سازی دارد در خدمتتان هستیم.
نظریان گفت من تمرکزم را امروز بیشتر به بحث بازگشایی مدارس و فعالیت هایی که انجام شده و یا در حال انجام هست اختصاص می دهم. روزهای شلوغ و پر تراکم مراجعه را در آموزش و پرورش می بینیم.
اتفاقات خوبی افتاده که در جهت رضایت مندی نسبی جامعه رقم خورده است. در روزهای ۲۷ و ۲۸ مرداد ماه اجلاس روسای آموزش و پرورش های سراسر کشور را داشتیم که سیاست‌های کلی وزارت آموزش و پرورش برای کل کشور در دو محور عدالت و کیفیت تبیین شد. اجلاس بسیار اثر گذاری بود. از این جهت که چشم انداز آموزش و پرورش کشور و همین طور برنامه های استان ها تبیین بشود. این دیدگاه برای همه ما در واقع شفاف تر شد که با چه تمهیدات و برنامه های خلاقانه و بهتری به استقبال سال تحصیلی ۱۴۰۵_۱۴۰۴ برویم.
در شروع پرسش و پاسخ خبرنگاران، امامی خبرنگار پارسیان امروز ، خبرنگار صدای معلم را پیش از خود ندید و بدون توجه به نظم نشستن در نشست، سوال خود را به عنوان اولین نفر مطرح نمود. امسال بعد از اعلام نتایج کنکور، در رشته علوم تجربی تقریبا چهار درصد از قبول شدگان رتبه زیر سه هزار از دهک های شش به پایین بودند. یعنی به نوعی می توان گفت صندلی های دانشگاه به خصوص در رشته علوم تجربی به طبقه ثروتمند جامعه رسید. با توجه به بحث اجلاس،آن محور عدالت و کیفیت بعد از چهار سال به کجا رسید که فرمودید بناست این عدالت و کیفیت برای همه به صورت یک سان برقرار باشد؟
کارگری ؛ خبرنگار صدای معلم:
در ابتدای صحبتم، انتقادی از اداره آموزش و پرورش خواهم داشت و پس از آن سه سوال مطرح می نمایم. آموزش و پرورش استان اصفهان بدون تعارف، با عملکرد ناکارآمد خودش در برخورد با مطالبه گران و منتقدان ثابت کرد که نه تنها تعامل با رسانه های منتقد و مستقل حوزه ی آموزش و پرورش را برنمی تابد، بلکه در جهت محدود کردن ورود رکن چهارم دموکراسی تمام تلاش خود را داشته است. چرا که رسانه مستقل و منتقد « صدای معلم » به بهانه های واهی و غیر قابل قبول از حضور در نشست های رسانه ای محروم شد.
این سؤال را دارم که چه تضمینی وجود دارد که این نشست ها از این پس به فضایی برای نقد سازنده و پرسش های بی طرفانه و نه ابزاری برای تبلیغات یک سویه خواهد بود؟ چطور می خواهید اعتماد از دست رفته رسانه های منتقدی چون ما را بازسازی کنید؟
پرسش دیگر من در مورد اطلاع و آگاهی شما در مورد بیانیه اخیر تشکل های فرهنگیان استان اصفهان هست، آیا مانند مدیرکل آموزش و پرورش استان لرستان، قصد بر تعامل و هم‌انديشي با تشکل ها را دارید یا این که علی رغم تکلیف قانونی برای پاسخ گویی به بیانیه تشکل ها ساز و کار دیگری خواهید داشت؟
من در مورد بحث پروژه مهر و موضوعی که خودتان در رسانه ها در مورد زیباسازی فضای فیزیکی و تأمین محتوا مطرح گردید، انتظار دارم به صورت شفاف و دقیق بفرمایید که سهمیه و میزان دقیق این بودجه مستقل از محل پروژه مهر طبق صحبت های سخنگوی وزارت آموزش و پرورش که از سوی این وزارتخانه به استان اسفهان تخصیص یافته چه مبلغی است و سهم مدارس عادی دولتی که اکثریت قریب به اتفاق دانش آموزان استان را تحت پوشش دارند از این بودجه چقدر هست؟ مبلغ واریزی به حساب هر مدرسه به طور متوسط چقدر است؟
تأکیدی داشتید بر تحول محتوایی و آموزشی. سهم این بخش از تأمین محتوای دیجیتال، آموزش معلمان، ارتقای رسانه های یادگیری، حتی تخصیص امکانات دیجیتال به معلمان در مقابل سهم زیبا سازی فیزیکی از کل بودجه ی تخصیص یافته چقدر است و عکس العمل رسمی تخصیص این بودجه به مدارس جهت رفع دغدغه اولیا و فرهنگیان به صورت عمومی چه زمانی به صورت مکتوب و گزارش شده اعلام می شود؟
اقتصاد، پایگاه خبری احوال نیوز:
چند ماه پیش با یکی از اصناف دولتی جلسه ای داشتیم که بابت عدم پرداخت دیونشان بعد از شش ماه ناراحت بودند. ولی در آموزش و پرورش بعضا ده سال است دیون فرهنگیان پرداخت نشده است. هرچند این موضوع با تهران است ولی خواستم ببینم شما پیگیری کرده اید؟ آیا برنامه ای دارید؟
خبرنگار پارسیان امروز:
در حاشیه می پرسم. مدیرکل محترم گفتند،کسری معلم تقریبا تا حدودی حل شده، از طرفی گفتند برای یک میلیون دانش آموز، شصت هزار معلم، تقریبا هر صد و شصت و شش دانش آموز، یک معلم! آیا این کسری نیست؟
صابری، از پایگاه خبری طبیعت و نشریه خبری فریاد دوست:
خواستم با وجود تأکید های خودتان برای اهمیت مدارس دولتی و عدالت آموزشی، نظرتان راجع به قبولی های ۷۳ درصدی سمپادها و ۳ درصدی مدارس دولتی که به هر حال از نخبگان کمتر هست، چیست؟
خبرنگار ایسنا:
آموزش و پرورش چه اقدامات به روز رسانی شده جهت ایجاد فرصت آموزش برای دانش آموزانی که ترک تحصیل کرده اند دارد؟
کروندی، خبرنگار روزنامه عصر اصفهان و خبرگزاری تسنیم:
بیشتر از ۹۰ درصد قبولی های کنکور در رشته های تجربی، از مدارس غیردولتی و سمپاد بوده است و با وجود بحث عدالت آموزشی، عملا مدارس دولتی نقشی در این قبولی ها نداشته اند. توضیحی در مورد تعداد و وضعیت مدارس درگیر فرونشست بدهید.
با توجه به شرایط کشور و خروج اتباع، در حال حاضر وضعیت دانش آموزان اتباع چگونه است؟
هاشمی، خبرگزاری فارس:
یک سری مدارس دولتی و نمونه دولتی تا زمانی که هزینه ای از دانش آموزان دریافت نکنند، آن ها را ثبت نام نمی کنند. هزینه هایی هم که می گیرند بالاست. مثلا ابتدای کار، دو میلیون و پانصد هزار تومان و اگر تا آخر تابستان تسویه کنید پنج میلیون و اگر تا آخر پاییز تسویه شود، هفت میلیون و تا آخر اسفند ، نه میلیون. به نظر من به نوعی نزول خوری می باشد. این تخلفات در یک سری مدارس را چگونه رسیدگی می کنید؟
حضوربخش، پایگاه خبری پیداگر نیوز:
برای چالش هایی که امسال برای شروع سال تحصیلی داریم، پیش بینی و راهکارهایی در نظر گرفته اید؟
قرمزی، از پایگاه خبری کیمیای ایران:
براساس سند تحول بنیادین، آموزش و پرورش نگاه تک بعدی به تدریس دارد. واقعا چه راهکاری برای اجرایی شدن این سند دارید؟
در جلسه قبلی در دانشگاه فرهنگیان فرمودید در برابر دریافت هزینه ها در مدارس، مقابله می کنید. اگر مدارس را معرفی کنیم با آن ها برخورد می کنید و تا اخراج و تعدیل نیرو هم پیش می روید ؟
در خیلی از دبیرستان ها و به خصوص هنرستان های فنی وحرفه ای و کاردانش، چالش هایی برای تأمین و تجهیز کارگاه هایشان دارند و از سوی آموزش و پرورش بودجه ای به آنان اختصاص داده نمی شود. با خیرین هم صحبت می کنند ولی دستگاه ها و وسایلی که نیاز دارند هزینه های زیادی دارد و ممکن است نتوانند تهیه کنند. برای این مشکل چه راهکارهایی دارید؟
آیا خیریه هایی به غیر از شجره طیبه و امام سجاد برای دانش آموزان بی بضاعت دارید که هزینه های تحصیل و کنکور را به دانش آموزان کمک کنند؟
ایزدی، روزنامه قلم اقتصاد:
با توجه به مبالغ نجومی مدارس غیرانتفاعی، از مهد تا دبیرستان، براي معلمان جوان و بسیار با انرژی که سعی می کنند بهترین راهکارها و روش های آموزشی را در نظر بگیرند، حقوقی که در نظر گرفته می شود، ناچیز است.به نوعی برده داری ست. آیا شما نظارتی بر این امر دارید؟ میزان و معیار شما برای دریافتی این معلمان چقدر هست؟
مدارس غیرانتفاعی می گویند، اجاره مکان بالاست، ناچاریم این هزینه را در شهریه دریافت کنیم. در حالی که کیفیت آموزش تغییری نمی کند.
دهقان، پایگاه خبری سیبه:
من یک مسلمانم و سؤال دارم. سال ۱۳۵۶ وارد آموزش و پرورش شدم. آن سال آموزش و پرورش ناحیه ۲ در خیابان جی بود. آقای مسیبی رئیسش بود و اینجا هم آقای محسن مدیرکل بود. دور و بر اینجا پر از مدرسه بود.
همین جایی که شما اداره کردید، در خیابان ۲۲ بهمن بود و اداره ناحیه ۲ به همین مکانی که الان شما هستید آمد. ظهر که می شد، حدود دو سه هزار دانش آموز از دل این مدارس بیرون می آمدند. مدرسه ملک، بهار، کار، نور آیین، بهشت آیین و ....حالا این مدارس را کلینیک، مهمانسرا یا واگذار کردید. چند وقت پیش به مدرسه حاتم بیگ رفتم. دیدم حوزه علمیه شده است.
متعجبم چرا آموزش و پرورش که خودش اینقدر قدر کمبود فضای آموزشی دارد، مدارس را به حوزه علمیه داده ولی چهار تا از مدارس حوزه ی علمیه را به آموزش و پرورش برگرداند. آقای امام جمعه مدیرکل اسبق آموزش و پرورش رحلت نمودند. آقای حسینی پس از وی مدیر کل شد. شهید رجایی اینجا آمدند و در همین راهرو با آقای نیلفروشان بر سر تشریفات بحثشان شد. نباید اینقدر تشریفات ایجاد می کردید. الان اگر زنده بود، از این شرایط شاخ در می آوردند.
آقای مدیرکل نمی دانم شما چه اخلاقی دارید و برنامه ات چیست؟ آیا ناگزیری؟ نیستی؟ می توانی تصمیم بگیری یا نه؟ ولی ما از سال ۱۳۵۷ خیلی فاصله گرفته ایم. آیا این فاصله را می توانی برگردانی؟
نظریان:
سؤالات را یادداشت کردم.
با پروژه مهر شروع می کنم. هدف پروژه مهر، یک بازگشایی مطلوب و با آرامش و بدون دغدغه برای خانواده ها و دانش آموزان عزیز باشد که تمام هم و غم آموزش و پرورش در سطوح ستاد، صف، اداره و مدرسه در جهت زیباسازی و شاداب سازی فضای فیزیکی ، محتوای آموزشی، منابع انسانی و سایر امور در دستور کار آموزش و پرورش هست.
در هفته سه روز، جلسه ی شورای معاونین اداره کل با مقام عالی و معاونین وزارت ویژه پروژه مهر دارند که به مباحث آن اشاره کرده ام.
دستورالعمل پروژه مهر از اواسط اردیبهشت ماه ابلاغ شده است و ما هفتگی با شورای معاونین، برنامه و جلسات متعددی را تحت عنوان اتاق وضعیت داشته ایم. آمار و اطلاعات تمام مدارس را داریم در جلسات بررسی و رصد می کنیم.
در جاهایی اشکال و ایراد هست و صد در صد همه چیز کامل نیست.
زیباسازی فقط زیباسازی فضای فیزیکی نیست. همه دغدغه ریاست محترم جمهور که یکی از روسای جمهور بی نظیر هست دغدغه برای آموزش و پرورش است و بر آموزش و پرورش تکلیف کرده‌اند که متناسب با نسلی که در اختیار دارید، کیفیت آموزشی را در همه زمینه ها ارتقا ببخشید.
در وزارت آموزش و پرورش طرحی داریم به نام « اصلاح روش های تدریس» که معلم متناسب با روش های نوین با رویکردهای جدید و مبنی بر فن آوری های نوین و هوش مصنوعی و با تأکید بر تدریس خلاق، مشارکت های گروهی، چیدمان مناسب کلاس، استفاده از ظرفیت های دانش آموزی در تدریس که باید اتفاق بیفتد.
معلم باید باور داشته باشد و با هم و از هم بیاموزیم را نهادینه نماید و تا قبل از مهرماه مرحله اول آشنایی معلمان با هوش مصنوعی و ابزارهای استفاده از آن در برخی مناطق اتفاق می افتد و در مراحل بعدی به مرور در همه جای استان شکل می گیرد.
دولت چهاردهم مبتنی بر فن آوری ها و روش های نوین و کیفیت بخشی و تغییر روش هاست که البته نیازمند به زیرساخت هایی چون هوشمند سازی کلاس های درس می باشد. در همایش بخشداران، فرمانداران و شهرداران که دی ماه سال گذشته در هفته شوراها در استان اصفهان برگزار شد، استاندار اصفهان، فرمانداران را مکلف نمودند که در هر منطقه حداقل یک کلاس را به صورت رایگان هوشمندسازی کنند و بستر آن را فراهم نمایند. این موضوع در دستور کار استاندار، ویژه اصفهان است و ممکن است در سایر استان ها هم اتفاق بیفتد.
در بحث تعامل باید بگویم که درب آموزش و پرورش برای انتقاد باز است. انتقاد اگر سازنده باشد و به پیشبرد امور آموزشی و پرورشی منجر شود، حمایت می کنم.
نشستی از طرف ما یا دوستان نبوده است که محدودیت ایجاد کنم. حتی در مورد برخی خبرنگاران از من سؤال شد که ممکن است ممنوعیت از قبل وجود داشته باشد ولی من به آقای سلمانی این حرف را زدم که ما محدودیتی نداریم اجازه دهید بیایند صحبت کنند.
در بین انتقادات ممکن است ۹۰ درصد سازنده باشد. این راه را برای ما که به تعالی آموزش و پرورش فکر می کنیم باز می کند. انتقادی که به ما کمک کند و صرفا انرژی منفی نباشد. همراه با راهکار باشد. مطمئن باشید که آموزش و پرورش از این انتقادات سازنده استقبال می کند.
کارگری:
متأسفانه ما راهی برای گفت و گو با اداره کل پیدا نکردیم که سازنده بودن و یا نبودن آن تشخیص داده شود. وقتی آگاهی از شرایط ندارید نمی توانید محدودیت ایجاد کنید. من به عنوان معلم خبرنگار در دوره قبلی بابت انتقادها تاوان دادم و کسی پاسخ گو نبود.(حتی بابت رفتارهایشان عذرخواهی نکردند)
نظریان:
من به دوره ی قبل کاری ندارم. الان را نگاه کنیم.
کارگری:
از دوره ی قبل تاکنون اتفاق تحول آمیزی رخ نداده است، هم چنان تا امروز محدودیت داشتیم. در نشست قبلی شما حضور نداشتم.
می طلبید بابت اجلاسی که برگزار شد، رسانه های مستقل حوزه ی آموزش و پرورش را دعوت کنید و در موردش صحبت شود. ولی چنین اتفاقی نیفتاد. هر چند در آن اجلاس هم رسانه های تخصصی حوزه ی آموزش و پرورش حضور پررنگی نداشتند.
نظریان:
این در حوزه ی تخصصی روابط عمومی اداره کل هست و آقای سلمانی توضیح می دهند. من به نه ماه قبل کاری ندارم. ولی نگاه من این است اگر محدودیت و انتقادی هست در آموزش و پرورش گفته شود.
تعامل با تشکل های موافق و مخالف را در برنامه کاری مان داشته ایم.
کارگری:
یعنی شما به بیانیه اخیر تشکل‌ها پاسخ داده اید؟
نظریان:
بیانیه را ملاحظه کردم و در جایی که نیاز بود از رابط تشکل ها استفاده کردیم. به صورت عمومی جواب نمی دهیم ولی یک جاهایی ابهامات دوستان را در برخی از قسمت ها پاسخ داده ایم.
( ادامه دارد )
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
