گروه گزارش/
تاکنون گزارش های متعدد و مستندی با رویکردی کارشناسی و بر محور « تفکر انتقادی » در مورد عملکرد دولت سیزدهم در حوزه آموزش و پرورش در یک سال اخیر منتشر شده است اما پاسخی شفاف و در خور از سوی مسئولان و مخاطبانی که مورد نقد قرار گرفته اند به « صدای معلم » ارائه نشده است .
یکی از این حوزه ها که البته راهبردی نیز می باشد ، « روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش » است .
به لحاظ منطقی و بر اساس آموز های علم « ارتباطات » زمانی که پاسخی به یک رسانه تخصصی و منتقد در حوزه آموزش ارائه نمی گردد ، فرض بر این است که پاسخی برای عرضه ندارند .
پرتال وزارت آموزش و پرورش نوشت : ( این جا )
« به گزارش مرکز اطلاع‌رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، مصطفی بابایی اظهار كرد: امروز در عصر ارتباطات زندگی می‌کنیم، بنابراين رسانه‌ها انحصاری نیستند و هرکسی که یک گوشی هوشمند دارد نقش یک خبرنگار را ایفا می‌کند، لذا باید به‌صورت جدی به این موضوع دقت داشته باشیم و بدانيم كه هر شهروندی می‌تواند نقش يك خبرنگار را داشته باشد.
وی گفت: اکنون در شرایطی هستیم که دشمن در حال پیاده‌سازی برنامه خود برای انجام عملیات روانی بر دانش آموزان این مرزوبوم است لذا ضرورت دارد تا تمام دستگاه‌ها به آموزش و پرورش برای خنثی‌سازی این حمله دشمن یاری رسانند.
رئیس مرکز اطلاع‌رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: امروزه روابط عمومی تنها در برگزاری مراسم‌ها خلاصه نمی‌شود، بلكه مجموعه‌ای از وظايف و مسئولیت‌هایی را بر عهده دارد كه در سازمان نقش تعیین‌کننده و حساسي دارند، لذا كاركنان روابط عمومی‌ها نیازمند به‌روزرسانی مداوم دانش خود هستند و مديران سازمان‌ها نيز بايد با برگزاري کارگاه‌ها و نشست‌های گوناگون در به‌روزآوری نيروي انساني خود تلاش نمايند.
وی ادامه داد: روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش به سمت یک روابط عمومی ماموریت‌گرا حركت می‌کند و بر اين اساس پویش‌های مختلفی را برای نشان دادن واقعیت‌ها و اهداف نظام بر اساس فرمايشات مقام معظم رهبري و اجراي «جهاد تبيين» انجام می‌دهیم.
بابایی با اشاره به اينكه يكي از وظایف روابط عمومی‌ها ايجاد جريان سازي در جامعه و مخاطبان آن بر اساس برنامه‌ها و اهداف سازمان است، گفت: براي جریان سازی، بايد تولید انبوه محتوا داشت، لذا مديران روابط عمومي پيش از اقدام به هر كاري بايد نيروي انساني توانمند، آشنا به علم روز با شناخت مخاطب را داشته باشند تا بتوانند محتواي مناسب را توليد نمايند.
وی با اشاره به دست آوردهای دولت در حوزه آموزش و پرورش گفت: در ۶ ماه نخست سال جاري بیش از ۹ هزار مدرسه در سطح کشور ساخته شده است و در سفرهاي استاني بودجه‌هایی براي نوسازي و بازسازي مدارس اختصاص داده شده است. اگر در میان کنش گران و منتقدان بخش آموزش و پرورش و برخی اوقات « کلیت ساختار » نشانه گرفته می شود این چیزی نیست مگر عدم اقناع مخاطبان و پدیده « نارضایتی فراگیر معلمان » از عملکرد باژگونه و بد مقاماتی که به حتا به وظایف تخصصی و سازمانی خویش عمل نمی کنند و ارکان آموزش را نسبت به تصمیم گیرندگان بدبین می کنند .
بابایی در پایان خاطرنشان کرد: مخاطبان آموزش و پرورش امكان دريافت اخبار و اطلاعات را از منابع گوناگوني دارند، لذا ضرورت دارد تا براي اين كه به عنوان يك منبع خبر مطمئن و صحيح در نزد افكار عمومي شناخته شويم و مخاطبان به عنوان اولين منبع خبر در حوزه تعليم و تربيت به ما مراجعه نمايند، اخبار را صادقانه و سریع در اختیار افکار عمومی قرار دهيم »
نخستین پرسش « صدای معلم » از رئیس مرکز اطلاع‌رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش این است که « روابط عمومی ماموریت گرا » یعنی چه ؟
آقای بابایی از کدام « ماموریت » سخن می گوید ؟
آیا در برابر این گونه ایفای ماموریت ها ، « حاکمیت » هم تحرکی برای توجه واقعی به « نهاد آموزش » و رکن اساسی « معلم » از خود نشان داده و یا آن که نقش معلم دائما به حاشیه رفته و از آموزش از معنای اصلی خود « تهی »گشته است ؟
ایشان که مدعی به روز رسانی دانش و مهارت همکاران خود در حوزه ی روابط عمومی است به یک پرسش ساده پاسخ دهد : توصیه این رسانه مستقل و منتقد به وزیر بعدی آموزش و پرورش همان است که پیش تر گفتیم و نوشتیم .
آخرین کتابی که در حوزه تخصصی وظایف سازمانی خویش مطالعه کرده چه بوده است ؟
تغییر کارکرد روابط عمومی یک حوزه تخصصی مانند « آموزش » به تریبون یک سویه حاکمیت و نشنیدن صداهای مخالف و منتقد در این بخش از سوی ارکان و ذی نفعان آن حداقل در یک سال اخیر موجب سیاسی شدن روابط عمومی آموزش و پرورش شده است .
آیا رئیس روابط عمومی این را قبول دارد ؟
این نحوه برخورد و عملکرد مدیر روابط عمومی گسترده ترین بخش دولتی با وظایف سازمانی خود موجب شده است تا برخی مخاطبان هم به جای وارد شدن در نقدهای تخصصی و بخشی در حوزه آموزش و پرورش « کلیت حاکمیت » را نشانه گرفته و آن را مورد پرسش و چالش های اساسی و بنیادی قرار دهند .
این نوع گفتمان که یک گفتمان کاملا غیرتخصصی و حتا امنیتی در حوزه آموزش است موجب « تحریک معلمان کنش گر و مطالبه گر » شده و موجب می شود که آنان با همه ی اقدامات تیم موجود در وزارت آموزش و پرورش مخالفت کنند .
اگر در میان کنش گران و منتقدان بخش آموزش و پرورش و برخی اوقات « کلیت ساختار » نشانه گرفته می شود این چیزی نیست مگر عدم اقناع مخاطبان و پدیده « نارضایتی فراگیر معلمان » از عملکرد باژگونه و بد مقاماتی که به حتا به وظایف تخصصی و سازمانی خویش عمل نمی کنند و ارکان آموزش را نسبت به تصمیم گیرندگان بدبین می کنند .
وقتی این مساله و به عبارتی بحران عمومیت داشته و اعتماد و سرمایه اجتماعی در نازل ترین تراز قرار گرفته است ؛ جهاد تبیین به چه دردی می خورد ؟ آیا در برابر این گونه ایفای ماموریت ها ، « حاکمیت » هم تحرکی برای توجه واقعی به « نهاد آموزش » و رکن اساسی « معلم » از خود نشان داده و یا آن که نقش معلم دائما به حاشیه رفته و از آموزش از معنای اصلی خود « تهی »گشته است ؟
شما و سایر همفکران شما دقیقا قرار است چه چیزی را برای « معلمان » و سایر ارکان آموزش مانند دانش آموزان تبیین و یا توجیه نمایید ؟
وقتی که شما حتا حاضر به شنیدن صدای مخالف و منتقد نیستید بوق و کرنا کردن چیزی که نیست چه مشکلی از مسائل و بحران ها حل خواهد کرد ؟
آیا تاکنون ایشان و سایرین نتیجه نظرسنجی « صدای معلم » از عملکرد دولت سیزدهم در حوزه آموزش و پرورش را مشاهده کرده اید ؟
ایشان که از عصر ارتباطات و تفوق شبکه های اجتماعی سخن می گوید آیا تاکنون نظرسنجی زیر را دیده است :
به نظر می رسد رئیس روابط عمومی این وزارتخانه از آن جا که طرح و برنامه ای برای حوزه ی تحت مدیریت خویش ندارند سعی می کنند تا به انحای مختلف پشت برخی نهادها سنگر بگیرند .
« صدای معلم » در دوره ی وزارت فانی ، بطحایی ، دانش آشتیانی ، حسینی و حاجی میرزایی در گزارش های متعدد خود بر انتخاب یک فرد متخصص ، باسواد و هوشمند در راس روابط عمومی وزارتخانه تاکید کرد .
برخی از آنان این هشدار را جدی گرفتند و در برابر افکار عمومی کارنامه ی قابل قبولی داشتند .
توصیه این رسانه مستقل و منتقد به وزیر بعدی آموزش و پرورش همان است که پیش تر گفتیم و نوشتیم .
جهت اطلاع رئیس مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش عرض می کنیم دست آوردی که ایشان در موضوع دست آوردهای دولت سیزدهم در حوزه آموزش و پرورش و در بخش « نوسازی مدارس » بیان داشته همه تحت مدیریت رئیس پیشین سازمان نوسازی ، توسعه و تجهیز مدارس کشور صورت گرفته که چندی پیش از مقام خود برکنار شد .
پایان گزارش/
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
