گروه اخبار/
عصر یکشنبه ۱۴ اردیبهشت ۴۰۴ مراسم گرامی داشت « روز معلم و بررسی چالش‌های آموزش و پرورش » به همت حزب مردم‌سالاری شعبه استان البرز در هشت‌کافه کرج با حضور معلمان ، فعالین فرهنگی و رسانه‌ای با شکوه هرچه تمام‌تر برگزار گردید.
ابرچالش‌های آموزش و پرورش
پس از سخنان آغازین فرامرزی مجری برنامه، رضا قاسم‌پور دبیر استانی مردم‌سالاری ضمن خوشامد و تبریک روز معلم به چهار ابر چالش زیر اشاره نمود.
- آموزش و پرورش به عنوان نهاد مصرفی
- عدالت آموزشی گروگان مدارس خاص
- پدیده انفجار ابله‌ها در سیستم
- امنیت فرهنگی گروگان فرهنگ امنیتی
هوش مصنوعی؛ دستیار و مکمل معلم
در ادامه کوروش رومیانی (دبیر استانی حزب پیشرو اصلاحات) ضمن اشاره به اضلاع ناراضی آموزش و پرورش و ذی‌نفعان متعدد دستگاه تعلیم و تربیت افزود: امروز معیشت و منزلت فرهنگیان خدشه‌دار شده و برخی از همکاران مدارس دولتی تمرد در تدریس دارند و این می‌تواند به مثابه دومینوی آموزشی عمل نماید.
رومیانی با اشاره به ضرورت بهره‌مندی از فن آوری‌های نوآورانه و گفتمان‌سازی توسعه و خلاقیت افزود: امروزه هوش مصنوعی می‌تواند دستیار معلم بوده و مکمل وی باشد البته معلم با هیچ چیز قابل جایگزینی نیست .
باید با معلم محوری خداحافظی کرده و با ارزیابی شکوفایی و مهارت‌های آموزشی، دانش آموز را از حصار مدرسه به سمت زیست جمعی و اجتماعی سوق داد.
معلم تنها کارمندی که رئیس ندارد
داود مرادخانی از اعضای ارشد سازمان معلمان استان البرز نیز با اشاره به مرجع بودن معلم و کتاب در گذشته افزود: در جامعه مدرن حصارهای کلاس شکسته و مرجعیت معلم با ورود گوشی اندروید شکسته شده است. شکاف نسلی باعث عدم درک لازم بین معلم و دانش‌آموز نسل زد است.
تفاوت‌های فردی، آموزش اخلاق مداری و حس مسئولیت‌پذیری در مدارس نیازمند بازنگری و تحول است. معلم تنها کارمندی‌ست که آزاده و مستقل بوده و چندان در بند رئیس روسا نیست.
فرهنگیان؛ در صدر گروه‌های مرجع
محمد حسن اصل‌روستا (دبیر استانی حزب اتحاد ملت) نیز با اذعان به اینکه معلم جایگزین ندارد افزود: بیس جامعه، آموزش و معلم بوده و جذابیت‌های معلمی جایگزین‌پذیر نیست. جامعه پیشرفته و عقب‌مانده به نوعی محصول کار معلمین آن اجتماع است. سَرندکردن دانش‌آموزان در مدارس مختلف باعث نابودی برهم کنشی دانش‌آموزان شده و رفتارهای تعدیل‌گر از بین رفته است.
امروز عملا آموزش و پرورش در مدارس عادی دولتی و محروم رهاست. خانواده و مدرسه در عین امن بودن می‌توانند مخوف‌ترین مکان‌های دنیا باشند. البته در نقد جامعه معلمین نیز باید منصف باشیم هنوز هم بالاترین اعتماد جامعه به معلمین بوده و جامعه فرهنگی در صدر گروه‌های مرجع قرار دارد.
دانش‌آموزان، غایبان تصمیم‌گیری‌ها
محسن صادقیان (رئیس سابق سازمان دانش‌اموزی و دبیر استانی سازمان عدالت و آزادی) نیز با اشاره به نقش اساسی معلم و مدرسه افزود: علائم بیماری آموزش و پرورش هویداست. منزلت و معیشت معلم زیر سوال است. محصول گزینش افراد همسو با حاکمان، باعث اخلال در فرآیند شایسته‌گزینی می‌گردد.
فرار نخبه‌ها محصول بی‌تدبیری‌های دولت‌ها و نداشتن فرصت‌های شغلی متناسب با ظرفیت نخبه‌هاست.
دانش‌آموزان در تصمیم‌گیری‌های مربوط به خود غایبند. حاکمیت باید آموزش و پرورش را در اولویت کاری خود قرار دهد.
ما فاقد نیازسنجی هستیم
اتابکی دبیر انجمن اسلامی معلمان استان البرز نیز با اشاره به فقدان انگیزه لازم بین دانش‌آموزان و عدم تطابق شیوه‌های آموزشی رایج و معلم محور با نیازمندی‌های دانش‌آموزان و بازار کسب و کار افزود:
ناتوانی سیستم آموزشی ما در آزمون‌های بین‌المللی باعث آبروریزی ماست.
تغییر مکرر مدیران و عدم ثبات مدیریتی همچنین فقدان شایسته‌سالاری نیز از عوامل ناکامی‌های دستگاه تعلیم و تربیت است. ما فاقد نیاز سنجی هستیم و نکته مهم دیگر اینکه: صرفه‌جویی در همه چیز خوب است به جز آموزش و پرورش.
ختم کلام اینکه: آموزش و پرورش در اولویت حاکمیت نیست.
اولیا همراه دانش‌آموزان درس می‌خوانند
در ادامه اکرم شریفی بعنوان نماینده اولیا افزود: در مدارس عملا انجمن‌ها جایگزین معلم شده و اقتدار معلم شکسته شده است. بعضا اولیا همراه بچه‌های خود درس می‌خوانند. معلم وقتی برای پاسخ گویی ندارد ؛ باید به بچه‌ها راه بیاییم و آزادی‌های اجتماعی و پوشش رنگ‌های روشن و پاپیون را قدغن نکنیم .
در مقابل تکنولوژی مقاومت نکنیم
ناهید ختایی (خبرنگار و مدیرعامل کانون حامیان حقوق شهروندی استان البرز) نیز با اشاره به کمبود مدارس و تراکم بالای کلاس‌ها در کرج و فردیس افزود: ۴۵۰ مدرسه کم داریم در حالی که ۱۰۰۰ کلاس توسط اتباع اشغال شده‌اند .
حدود یک پنجم‌دانش‌آموزان البرز در مدارس غیردولتی بوده و استان البرز با کمبود معلم و کلاس رو به روست.
ختایی با اشاره به آمار مدارس ساخته شده در دولت قبل افزود: با مردم صادق بوده و در مقابل تکنولوژی مقاومت نکنیم.
نیازمند مدارس و معلمان شاد هستیم
امیر عطاران از معلمانِ قلم به دست و منتقد نیز با اشاره به مفاهیمی چون تاخر فرهنگی و سواد سیاه و سفید افزود: مدارس و دانشگاه‌های ما مدرک داده ولی درک و ادارات نمی‌دهند لازمه تحول ، شکل‌گیری گفتمان و به حاشیه بردن کوتوله‌هاست. مدرسه بسازیم تا محتاج ساخت زندان نباشیم. نیازمند مدارس و معلمان شاد هستیم.
میدان فرهنگ را به کوتوله‌ها نسپاریم
در ادامه اکبری‌طارمی از معلمین کرج با اشاره به شش برابر بودن بودجه آموزش و پرورش ترکیه نسبت به ایران افزود: معلم به عنوان قلب تپنده و رهبر آموزشی حذف شدنی نیست. هوش مصنوعی ذهن خلاق را نابود می‌کند. انقلاب، جنگ و آموزش سه راه تغییرند ؛ خودمان را دست‌کم نگیریم .
نیازمند نقد از درون، مطالبه‌گری و به حاشیه بردن چاپلوسان و دورقاب‌چینانیم. برگشت به پیشینه پرافتخار فرهنگی و نگاه به افتخارات اکتسابی راهگشاست . میدانِ بازی را به کوتوله‌ها نسپاریم.
معلمین اغلب آپدیت نیستند
خانم عبدی به نمایندگی از معلمین مدارس غیردولتی ضمن اشاره به صعوبت کار در مدارس افزود: استفاده از نیروهای غیرمرتبط، بازنشسته و نابلد با تکنولوژی‌های جدید در تولید محتوا، باعث انگیزه‌کشی در بین دانش‌آموزان می‌شود. معلمان مدارس دولتی اغلب آبدیت نیستند.
فقدانِ صلاحیت‌های حرفه‌ای مدیران
خانم حسینی از همکاران اجرایی مدارس نیز با اشاره به اینکه: اخلاق حرفه‌ای نداریم افزود: مدیران منتخب مدارس سلیقه‌ای و جناحی هستند و بعضا فاقد صلاحیت‌های حرفه‌ای و اخلاقی لازم بوده و آموزش‌های لازم علم مدیریتی را طی نکرده‌اند.
راهکارهای برون‌رفت از آچمزهای فعلی :
* توجه ویژه به منزلت برباد رفته و معیشت سقوط آزاد فرهنگیان با اجرای دقیق رتبه‌بندی معلمان و توجه جدی به رفاهیات فرهنگیان
* لغو مصوبه اخیر وزیر آموزش و پرورش با نیروی انتظامی و تعامل سازنده با نهادهای فرهنگی در جهت گسترش امنیت فرهنگی
* تغییر رویکرد دولت وفاق در گسترش قارچی مدارس دولتی و خاص و برقراری تدریجی عدالت آموزشی با برچیدن مدارس تبعیض‌آمیز
* فراهم اوردن تمهیدات لازم برای تشکیل سازمان نظام معلمی و سپردن گزینش حرفه‌ای معلمان به یک مرکز تخصصی و حرفه‌ای
پایان گزارش/
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
