گروه رسانه/
سایت « رصد معلم » به عرصه آموزش و پرورش پیوست .
در معرفی این رسانه چنین می خوانیم :
« در جهان شبکه ای امروز ، رسانه مهم ترین ابزار سخن گفتن و فعالیت رسانه ای امری سهل ممتنع است. از یک سو امکان گفت و گو از طریق رسانه های مختلف به آسانی دردسترس قرار می گیرد و از سوی دیگر فعالیت رسانه ای وزین در میان انبوهی از رسانه ها و شبکه ها سخت و طاقت فرسا است .
در طول یکصد و هفده سال گذشته و پس از انقلاب مشروطه مطبوعات به عنوان رکن چهارم دموکراسی مورد توجه قرار گرفته اند ولی زمینه شکل گیری مطبوعات واقعی ، پایدار و مستقل در ایران به وجود نیامد و دوران های کوتاه آزادی نسبی مطبوعات با پاییز توقیف ها مواجه شده اند .
با ظهور رسانه های جدید نیز فعالیت های مطبوعاتی سنتی به حاشیه رفته اند.
فعالیت رسانه های مرتبط با مسائل فرهنگی و آموزش و پرورش نیز فعالیتی پر خطر است . فضای آموزش و پرورش با بحران عمیقی رو به رو است که به عمد از سوی سیاست های رسمی نادیده گرفته می شود .
جامعه معلمان از ابتدای دهه چهل تاکنون از وضعیت اقتصادی و معیشتی خود ناراضی اند و این نارضایتی بنا به شرایط اقتصادی و اجتماعی با فراز و نشیب همراه بوده است. ناکامی بدنه معلمان کشور در دست یابی به حداقلی از خواسته ها، فضایی مملو از سرخوردگی ها را بر آموزش و پرورش تحمیل کرده است .
اصلاحات و اصلاح طلبی نیز با صخره های ستبری مواجه است که بسیاری را وادار به سخن گفتن از امتناع اصلاحات می نماید . در شرایط فعلی ، رسانه ای که بخواهد از اندیشه اصیل اصلاح طلبی دفاع کند و همزمان با رویکردی انتقادی و ریشه یابانه به آن بنگرد در میان سیل سرخوردگی ها توان از دست خواهد داد .
« رصد معلم » به عنوان یک رسانه با دو کارکرد مرتبط با آموزش و پرورش و اصلاحات در شرایطی شروع به کار می کند که هر دو عرصه در گیر و دار بحران و ناکامی اند . همین ناکامی خود به سوال چه باید کرد در هر دو عرصه دامن می زند که در میان صاحب نظران و فعالان هر دو سپهر به آن پرداخته می شود .
رصد معلم نیز رسالت اولیه خود را تلاش برای احیای رویکرد اصلاحی به آموز ش و پرورش و سیاست می داند .
برای گذران از بحران باید ابتدا به تشخیص علل بحران های شکل گیری بحران پرداخت و این بحران شناسی نیازمند گفت و گویی فراگیر است که بتواند افکار مختلف ، متفاوت و حتی متضاد را دعوت به چاره جویی از طریق گفت و گو و تبادل نظر نماید .
واقعیت این است که سخن از گفت و گو در جامعه ما بسیار است ولی ما با فضای گفت و گو روبه رو نیستیم و حداقل فضای غالب سیاسی و فرهنگی ما گفت و گو محور نیست .
سیاست های فرهنگی دولت مدار که عنان فرهنگ را در اختیار دولت قرار می دهد و راه را بر تکثر فرهنگی می بندد آموزش و پرورش و فرهنگ را به عرصه ستیز تبدیل کرده است . در عرصه سیاست نیز همچون عرصه فرهنگ ، موجودیت نهادها و رسانه های مستقل و غیردولتی با معضلات مختلفی روبه رو است و همین خود عرصه سیاست را نیز به بلیه امتناع گفت و گو و تعامل دچار کرده است در حالی که گفت و گو خود مولد امنیت است و زمینه را برای توافق و اجماع فراهم می سازد .
رصد معلم در این شرایط قدم به عرصه فعالیت می گذارد و رسالت خود را گام نهادن در مسیر گفت و گو در هر دو عرصه آموزش و پرورش و سیاست می داند و خواهد کوشید صدایی نو در این عرصه باشد . صدایی که همنوا با بدنه معلمان صاحب نظران و فعالان عرصه آموزش و پرورش در جهت اصلاح روند ها و قوانین ، برنامه ها و سیاست های نهاد تعلیم و تربیت گام بردارد و همراه با دلسوزان فضایی برای گفت و گو در عرصه سیاست و اصلاحات به وجود آورد .
این رسالت رصد معلم در شرایط موجود با موانع بسیاری رو به رو خواهد بود که باید در سایه تساهل و تعامل برای رفع آنها گام برداشت .
( ربکا پیترسون (Rebecka Peterson)، برنده جایزه ملی تاج معلمی (بهترین معلم) در آمریکا - این جا )
تولد یک رسانه ، تولد یک رویداد جدید است . رویدادی که یک اندیشه را به رسانه تبدیل می کند . رسانه ای که بتواند تحولات را رصد نماید و در چار چوب قوانین در مسیر صحیح اصلاح طلبی و اطلاع رسانی قدم بردارد .
رصد معلم گامی نو و صدایی نو است که در این عرصه متولد می شود و امید دارد که بتواند در مسیر رسالت خود گام بردارد » .
« صدای معلم » ضمن تبریک و شادباش به مدیریت این رسانه و آرزوی موفقیت و تایید این مواضع بر این باور است که تعداد رسانه ها و محتوای تولید شده در آن ها در عرصه آموزش و پرورش ایران به هیچ در شان جامعه گسترده معلمان ( شاغلان و بازنشستگان ) نیست و معلمان برای تاثیرگذاری در حوزه های تصمیم گیری و تصمیم سازی چاره ای جز فعالیت مستمر ، با کیفیت و اثر بخش ندارند .
نشانی این رسانه به شرح زیر است :
پایان پیام/
