*بنا بر اطلاعیه اداره کل آموزش و پرورش استان البرز ، واحدهای آموزشی این استان به جز شهرستان های طالقان و اشتهارد روزهای یکشنبه و دوشنبه 29 و 30 آذر تعطیل اعلام شده است و ساعات کار ادارات آموزش و پرورش 9 صبح اعلام شده است .
به نظر شما تعطیلی مدارس و ادارات آموزشی تا چه حد در حل این مساله موثر است ؟
این تصمیم در مدیریت بحران استان در استانداری اتخاذ شده است و به نوعی خواسته آموزش و پرورش نیست .
همه ادارات دولتی در این دو روز با دو ساعت تاخیر و در ساعت 9 شروع به کار می کنند و مدارس شهرستان هایی که نام بردید تعطیل اعلام شده است .
به اعتقاد من این که ما به هر بهانه ای و یا به هر علتی مدارس را تعطیل کنیم خیلی کار پسندیده ای نیست به جهت آن که میان زمان آموزش و محتوای کتب درسی یک تناسبی وجود دارد .
با تعطیلی کلاس ها این تناسب به هم می خورد و در نهایت در روزهای فعالیت مدارس ، همکاران فرهنگی و دانش آموزان باید با فشردگی بیشتری مطالب را ارائه کنند و بعضا در اثر این فشردگی به فرآیند یاددهی و یادگیری دانش آموزان لطمه وارد می شود .
اما این راه کار اساسی نیست . این برخورد با معلول است .
باید مسئولان دی ربط یک فکر اساسی برای آلودگی هوا و کنترل آلودگی هوا داشته باشند و به این ترتیب روی آن برنامه ملی که روی آن فکر شده است دچار لطمه نشود .
* سال گذشته و به گفته معاون حمل و نقل و ترافیک شهرداري تهران، به طور متوسط هر هفته 52 نفر از شهروندان تهرانی بر اثر آلودگی هوا جان خود را از دست مي‌دهند و البته این مسئله برای خیلی‌ها " عادی سازی " شده است.
به نظر می رسد استان البرز هم به تدریج به صف استان های مشکل دار می پیوندد که در حال دست و پنجه نرم کردن با آلودگی هوا هستند .البته این هم مثل خیلی از مسائل عادی شده است !
جناب عالی به عنوان یک مقام اجرایی کلان چه راه حل و یا راه کارهایی را برای این مساله و یا به عبارتی بحران پیشنهاد می کنید ضمن آن به نظر می رسد در این گونه مواقع ، دیوار مدارس معمولا کوتاه است .
اظهار نظر در مورد مساله پیچیده ای مانند آلودگی هوا و شیوهای کنترل آن نیاز به تخصص دارد .
فردی که می خواهد در این مساله وارد شود لزوما باید متخصص باشد ، اما باز هم تاکید می کنم " تعطیل کردن " به گونه ای برخورد با معلول است و باید به دنبال علت و یا علل رفت .
*شاید بهتر باشد روی مساله ای به نام " فرهنگ سازی " متمرکز شویم .به نظر شما فرهنگ سازی و یا رفتارسازی برای حل این مشکل به عهده کدام نهاد و یا دستگاه است ؟
به نظر می رسد بخش مهمی از این بحران به جای آن که ریشه در مسائل ظاهری داشته باشد به رفتارهای ترافیکی و اجتماعی مردم و شهروندان برمی گردد .
به نظر شما ، آموزش و پرورش و مسئولان آن و نیز معلمان چقدر می توانند در تعدیل و یا تعریف صورت مساله ایفای نقش کنند ؟
در ارتقای فرهنگ عمومی و بهتر بگوئیم در مهندسی افکار عمومی ، آموزش و پرورش نقش کلیدی و تاثیرگذاری دارد .
لذا وزارت آموزش و پرورش برای تغییر در رفتار گروهی و اجتماعی مردم می تواند برنامه داشته باشد .
مثلا در شهرهای بزرگ یکی از عوامل مهم آلاینده هوا ، خودروهای " تک سرنشین " است .
این مساله هم موجب آلودگی هوا و هم اثرگذار در سنگینی ترافیک است .
آموزش و پرورش حتی در سنین پیش دبستانی می تواند رفتارهای صحیح را در دانش آموزان و شهروندان آینده نهادینه و تثبیت کند که یکی از راه های تسریع در آمد و شد روزانه ، سفرهای بین شهری و درون شهری ، استفاده از وسائط نقلیه عمومی ، استفاده از وسائل گرمایشی که کم تر آلودگی تولید می کنند و... می باشد .
در خصوص هوای پاک و زمین پاک می توان آموزه هایی را به شهروندان آموخت .
امروز تفکر اصلی این است که همه ساکنان یک کره خاکی و در قالب " دهکده جهانی " هستیم و رفتارهای فردی و گروهی در سرنوشت یکدیگر تاثیر دارد .
با این نگاه در استفاده از منابع طبیعی و استفاده از تکنولوژی به گونه ای رفتار می کنند که منجر به آلودگی هوا ، انواع آلودگی های زیست محیطی ،به هم خوردن اکوسیستم و در مجموع " محیط زیست بشر " نشود .
* از وقتی که در اختیار گروه سخن معلم قرار دادید سپاسگزایم .
پایان گزارش /
آخرین اخبار و تحلیل ها در حوزه آموزش و پرورش ایران و جهان در سایت سخن معلم
با گروه سخن معلم باشید .