گروه گزارش/
همان گونه که پیش تر نیز آمد ( این جا ) ؛ « صدای معلم » تنها رسانه ای بود که به نخستین انتصاب وزیر آموزش و پرورش اعتراض کرد .
این رسانه تصریح و تاکید کرد که اگر قرار است بقیه انتصابات با همین منطق باشد اساسا نیازی به آوردن فرد جدید نیست ! طوری نشود که بگویند کسی نرفته که بهتر از او بیاید !
انتصابات زمانی قابل قبول و مفید فایده است که متکی و مبتنی بر یک منطق کارشناسی و علمی مشخص و در نظر گرفتن مصالح و منافع جمعی آموزش و پرورش باشد .
پاسخی که وزیر آموزش و پرورش در نشست رسانه ای به پرسش ها و انتقادات صدای معلم ارائه کرد به هیچ وجه قانع کننده نبود و فاقد منطق کارشناسی بود .
به عنوان مثال ؛ مگر می شود فردی فردی در راس اداره کل هیات های تخلفات اداری مجموعه بزرگی مانند وزارت آموزش و پرورش قرار بگیرد و فاقد تحصیلات مرتبط با علوم و حقوق قضایی باشد و در جلسه تودیع و معارفه اش عنوان کند : ( این جا )
« در این حوزه تعهد بیش از تخصص مهم است و این موضوع همواره مورد توجه خواهد بود ».
این رسانه در گزارش خود آورده بود :
« پرسش « صدای معلم » از ابوالفضل پریمی مدیر کل جدید این هیات آن است که به طور دقیق توضیح دهد چند درصد از افراد شاغل در هیات های بدوی و تجدید نظر وزارت آموزش و پرورش دارای مدارک معتبر تحصیلی در رشته علوم و حقوق قضایی هستند ؟
فعال کردن مرکز دفاع از آرای هیئت ها در برابر مراجع بالاتر از جمله دیوان عدالت اداری بر اساس کدام دلیل و منطق است زمانی که این دیوان مرجع تخصصی و عالی تر در زمینه رسیدگی به تخلفات و صدور رای است ؟
بدون تعارف باید به این نکته اذعان کرد اگر جمهوری اسلامی بخواهد در حوزه سلامت اداری و قضایی کارنامه درخشان و قابل دفاعی ارائه کند وجود و فعالیت همین دیوان عدالت اداری است .
مشخص نیست در فقدان این نهاد قضایی عالی ، مدیران با استبداد اداری و دور زدن های قانونی چه آسیب ها و بلایایی را بر سر کارمندان و کارکنان که نمی آوردند ؟ »
آیا وزیر آموزش و پرورش اساسا به این موضوعات توجهی دارد و به تبعات و پیامدهای اقدامات خود فکر می کند ؟
در تازه ترین اقدام ، وزیر آموزش و پرورش اقدام به برکناری جواد حسینی رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کرده است .
بدون تردید و تعارف ، اگر بخواهیم در مجموعه شورای معاونین وزارت آموزش و پرورش مدیری باانگیزه ، پرکار ، با برنامه و با دیسیپلین معرفی کنیم کسی جز جواد حسینی نخواهد بود .
وزیر آموزش و پرورش باید به این پرسش پاسخ دهد که هدف از این تغییر چه بوده است ؟ و آیا انگیزه های سیاسی در کار بوده است ؟
آقای نوری این گونه و با این اقدامات ناپخته و احساسی می خواهند دو قطبی ستاد و صف را تعدیل کنند ؟
آیا وزیر آموزش و پرورش تصور می کند با این تغییرات قرار است معلمان به او اعتماد کنند و یا رسانه ها به اقدامات او خوش بین باشند ؟
پرسش « صدای معلم » از یوسف نوری آن است که پس از این عزل و نصب ها چه برنامه ای برای حل چالش ها و بحران آموزش و پرورش دارد ؟ آیا وزیر آموزش و پرورش اساسا به این موضوعات توجهی دارد و به تبعات و پیامدهای اقدامات خود فکر می کند ؟
آیا به تجارب گذشته و وزیران پیشین فکر کرده است ؟
با انبوه مطالبات بر جای مانده چه کار می کند ؟
در پایان به برخی اقدامات جواد حسینی رئیس پیشین سازمان آموزش و پرورش استثتایی اشاره می گردد :
۱- اجرای طرح هدایت تهیه واهدا ۳۸۰ هزار تبلت به دانش آموزان عادی و استثنایی
۲- انعقاد تفاهم نامه همکاری با بسیاری از سازمانهای داخلی وزارتخانه و نیز دستگاه های اجرایی خارج از آموزش وپرورش با هدف استفاده از ظرفیت های درون و برون سازمانی با هدف اجتماعی نمودن سازمان که این کار به خوبی انجام گرفته است .
۳ - برنامه ریزی جهت احداث ۲۱۰ مدرسه موسوم به طرح از خشت تا بهشت برای دانش آموزان استثنایی کشور که حدود ۱۴۰ مورد کلنگ زنی یا به بهره برداری رسیده است .
۴ - ایجاد تحول در سازمان استثنایی مطابق نگاه جهانی و تلاش برای عبور از مرحله تفکیک که به ایزوله ومنزوی شدن سازمان منجر شده بود به سمت تلفیق و در نهایت فراگیر
۵ - برنامه ریزی جهت تحول منطبق بر سند بالا دستی تحول بنیادین که سه بسته ؛
الف_ مدرسه انطباقی (مناسب سازی شده برای تردد و ورود کلیه معلولین با هر نوع معلولیتی)
ب - بسته تحولی افزایش مشارکت ها در قالب انعقاد تفاهم نامه با دستگاه های مختلف که امکان کمک متقابل با آموزش و پرورش استثنایی را داشته باشند .
ج - بسته تحولی مداخلات به هنگام که در راستای اجرای طرح سنجش کودکان بدو ورود به دبستان و پیش دبستان موفقیت های بی نظیری کسب شده در شرایط کرونا برای کلاس اولی ها ۹۹درصد از تمام ورودی ها ارزیابی و برای مقطع پیش دبستان که الزامی هم نبوده ۵۵درصد واجدین شرایط سنجش شده اند .
۶ - مناسب سازی نرم افزار گویا ساز در شاد برای بهره گیری دانش آموزان با آسیب بینایی
۷ - ارایه خدمات حمایتی به دانش آموزان نیازمند به ارزش ۲۰ میلیارد تومان که در کنار آموزش اقدامی ارزشمند است .
پایان گزارش/
