گروه استان ها و شهرستان ها/
« شورای معلمان » و " نماینده معلمان » از ارکان مهم مدرسه و تصمیم گیری در مورد امور و مشکلات آن هستند .
ماده 15 از آیین نامه ی اجرایی مدارس می گوید :
" به منظور بحث و تبادل نظر و هماهنگی در امور آموزشی، پرورشی و اداری مدرسه و تأمین مشارکت معلمان در حسن جریان آموزشی و پرورشی و اداری مدرسه، شورایی به نام شورای معلمان با شرکت همه معلمان ، مربیان و مشاوران مدرسه تشکیل می‌گردد. "
برای این شورا 17 وظیفه و یا کارکرد تعریف شده است و به نظر می رسد که تعداد قابل توجهی از معلمان از این وظایف اطلاع نداشته باشند .
تبصره 1 از ماده 16 این آیین نامه تصریح می کند :
" مدیر مدرسه می‌تواند در صورت لزوم از متخصصین تعلیم و تربیت، معلمان بازنشسته، کارشناسان و مسئولین آموزش و پرورش و اولیای دانش آموزان جهت شرکت در شورای معلمان و تبادل نظر در زمینه‌های مربوط دعوت کند. "
« صدای معلم » تاکنون انتقادات و گزارش هایی را در مورد این رکن مهم مدرسه به رشته تحربر درآورده است .
« پرتال اداره کل آموزش و پرورش خوزستان » نوشت :
" مدیر آموزش و پرورش ناحیه 4 اهواز در نشست شورای معلمان مدرسه صالحین، گفت: این نشست باید در راستای توانمندسازی معلمان و ارتقای سطح علمی و فکری دانش آموزان هدایت شود.
به گزارش روابط عمومی آموزش و پرورش ناحیه 4 اهواز، علی شریفی اظهارکرد: در راستای ارتقای سطح علمی دانش آموزان وتامین نیازهای علمی و فکری آنان نشست هم اندیشی با معلمان مدارس با محوریت بهبود کیفیت آموزش تشکیل شد.
وی با اشاره به اهمیت ایجاد فرصت های بیشتر گفت و گو با معلمان، اولیاء و دانش آموزان در جهت احساس خودباوری، تقویت امید در دانش آموزان و ارتقاء سطح علمی آنان، افزود: نشست های شورای معلمان باید منجر به ارائه راهکارهای علمی مثمرثمر جهت توانمند سازی، روش های ایجاد جذابیت و تکنیک های یادگیری بافهم آسان در کلاس درس صورت گیرد.
مدیرآموزش و پرورش ناحیه 4 اهواز در پایان گفت: انتظار می رود معلمان با برنامه ریزی مطلوب و استفاده از تجارب و نظرات کاربردی و مفید بتوانند، فرآیند تعلیم و تربیت دانش آموزان را رهبری کنند.
در ادامه جلسه سعید خوش اخلاق معاون آموزش ابتدایی اهم موارد تخصصی و انتظارات حوزه خود را بیان کرد.
گفتنی است؛ در ادامه جلسه معلمان به بیان مشکلات و پیشنهادات خود پرداختند. "
معمولا در نشست های شورای معلمان که به نام " معلم " مزین گردیده است ، مدیران و معاونین مدرسه بخش بزرگی از وقت را به خود اختصاص می دهند و سرانجام و در پایان برای آن که نشست هر چه زودتر پایان یابد معلمان هم با جملات کوتاه و تشکر و قدردانی جلسه را خاتمه می دهند .
فرهنگ سازمانی آموزش و پرورش نه بر مبنای گفت و گو و تفکر انتقادی که بیشتر حول سخنرانی و مونولوگ استوار شده است .
در نشست بالا نیز همین وضعیت بر اساس گزارش روابط عمومی حکمفرماست .
هیچ نظر و یا انتقادی از معلمان حاضر و نماینده معلمان در گزارش بالا منعکس نگردیده است .
شاید بهتر باشد شورای معلمان را شورای مدیران بنامیم .
پایان گزارش/
