گروه گزارش/
تاکنون گزارش ها ، یادداشت ها و تحلیل های مختلف و متعددی در مورد ضرورت تاسیس سازمان نظام معلمی ، توجه به گروه های آموزشی با رویکرد تربیت معلم حرفه ای در صدای معلم منتشر گردیده است .
« مدیر صدای معلم » شنبه 31 شهریور در نشست ویژه خبری وزير آموزش و پرورش که به مناسبت آغاز سال تحصیلی و اعلام اهم برنامه‌های سال جدید با حضور خبرنگاران در مدرسه تاریخی و ماندگار " دارالفنون " برگزار شد گفت : ( این جا )
" بنده نسبت به حذف و اجرا نشدن مواد این آیین نامه به ویژه ماده 5 و نبود انتخابات آزاد برای انتخاب سر گروه هشدار می دهم .به گروه های آموزشی در جریان سونامی کمبود معلم در آموزش و پرورش کاری نداشته باشید و دموکراسی را در نهادهای منتخب معلمان اجرا کنید ."
همچنین « صدای معلم » در گزارشی با عنوان " هشدار به وزارت آموزش و پرورش در مورد حذف گروه های آموزشی " ( این جا ) نوشت :
" بر اساس مصوبه ای که در سال 94 به تایید شورای عالی آموزش و پرورش و به امضای وزیر آموزش و پرورش و رئیس جمهور و بر اساس مفاد سند تحول بنیادین رسیده است ؛ تاکنون گزارشی در مورد وضعیت اجرای « آیین نامه گروه های آموزشی و تربیتی » از سوی مرجع ذی ربط یعنی وزارت آموزش و پرورش منتشر نشده است .
از نظر ما ، حتی در مورد مهم ترین بخش این آیین نامه که ماده 5 آن است و انتخاب سرگروه های آموزشی توسط خود معلمان و در یک فرآیند انتخاب آزاد صورت می گیرد از سوی وزارت آموزش و پرورش کوتاهی شده و مسیر انحراف را پیموده است .هر چند عملکرد نادرست ، ناقص و غیراثربخش بسیاری از این گروه های آموزشی که حتی قادر به یک ارتباط گیری ساده با معلمان در یک حوزه محدود نبوده اند موجب گردیده است تا اهدافی که برای این گروه های علمی و تخصصی تدوین شده اند تحقق پیدا نکند و متاسفانه جایگاهی برای گروه های آموزشی به عنوان " نهاد منتخب معلمان " تعریف و تبیین نگردد .
گزارش ها و اخبار رسیده به « صدای معلم » حاکی از آن است با توجه به کمبود شدید معلم و سونامی بازنشستگی قرار است تا معلمان شاغل در گروه های آموزشی به مدارس رفته و اگر نیرویی مازاد بود در گروه های آموزشی ادامه کار دهد .
اگر چه این موضوع به صورت مکتوب و یا مستند به مناطق و یا نواحی ارسال نشده است اما این اقدام نانوشته ؛ ته مانده کیفیت آموزشی را در این نظام آموزشی ناکارآمد مورد تهدید جدی قرار داده و امید به اصلاحات و تحول آموزشی را از بین خواهد برد .
« صدای معلم » به جد از وزیر آموزش و پرورش انتظار دارد تا نسبت به این موضوع بی تفاوت نبوده و نسبت به اجرای بی کم و کاست « آیین نامه گروه های آموزشی و تربیتی » اهتمام جدی داشته باشد .
ذکر این نکته مهم و راهبردی است که حتی عملکرد ضعیف این نهادها نمی تواند بهانه ای برای حذف تدریجی آن ها باشد .
« صدای معلم » از آقای بطحایی می خواهد تا در کنار ارسال لایحه رتبه بندی معلمان به هیات دولت و مجلس که البته انتقادات جدی بر آن وارد است نسبت به تاسیس منطقی و جامع " سازمان نظام معلمی " که از اهم برنامه وزیر آموزش و پرورش در هنگام اخذ رای اعتماد در مجلس شورای اسلامی بوده است اقدام جدی به عمل آورد .اصلاحات در نظام آموزشی با همراهی " معلمان " امکان پذیر است و حفاظت و پاسداشت از نهادهای منتخب معلمان نخستین گام برای " جلب اعتماد " و گشودن " امید " برای تحقق این مهم است . "
هنوز از سرنوشت تدوین نهایی طرح سازمان نظام معلمی که در زمان وزارت دانش آشتیانی انجام شد گزارشی از سوی مسئولان وزارت آموزش و پرورش ارائه نشده است .
اظهارات کارشناس مسئول گروه‌های آموزشی دفتر آموزش دوره اول متوسطه وزارت آموزش و پرورش در مورد نظارت و توانمندسازی معلمان و رشد حرفه‌ای معلمان را می خوانیم .
کارشناس مسئول گروه‌های آموزشی دفتر آموزش دوره اول متوسطه وزارت آموزش و پرورش گفت: بحث نظارت و توانمندسازی معلمان در وزارت آموزش و پرورش در دستور کار است.
اشرف‌السادات فاطمی در گردهمایی سرگروه‌های آموزشی درس ریاضی دوره اول متوسطه در زنجان، اظهار کرد: در گروه‌های آموزشی شعار و هدف و رویکرد بحث کیفیت‌بخشی به آموزش است و بحث نظارت و بحث توانمندسازی معلمان در وزارت آموزش و پرورش را در دستور کار قرار داده‌ایم.
وی ادامه داد: معلمان پس از ورود به آموزش و پرورش باید علم خود را به‌روز کنند که تحقق این مهم توانمندسازی رسالت گروه‌های آموزشی است.
وی افزود: رویکرد در آموزش بالینی به معنای رشد دادن سطح علمی معلمان در گروه‌های آموزشی مدنظر است که اجرا خواهد شد و بحث نظارت و باز بودن کلاس‌های درس بر روی همکاران و معلمان به رشد و تعالی همدیگر کمک خواهد کرد.
فاطمی تصریح کرد: ما در صدد هستیم مدارس را به سازمان یادگیرنده تبدیل کنیم تا همه معلمان با کمک متقابل بتوانند سطح علمی همدیگر را ارتقا دهند و امسال سومین سالی است که جشنواره نوآوری‌های معلمان را اجرا می‌کنیم و حتی در سال‌جاری بحثی که افزوده شده، رویکرد حل مسئله است؛ یعنی بتوانیم دانش‌آموزان را طوری تربیت کنیم تا در زندگی روزمره خود بدون مشکل باشد.
وی با بیان اینکه سعی می‌کنیم طوری برنامه‌ریزی صورت گیرد تا معلمان بتوانند بحث درسی خود را به سایر دروس مثل جغرافیا و دینی و … ربط دهند، یادآور شد: همه ما به دنبال کیفیت‌بخشی و کمک به رشد حرفه‌ای معلمان هستیم.
کارشناس مسئول گروه‌های آموزشی دفتر آموزش دوره اول متوسطه وزارت آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: ما در وزارت دغدغه آموزش داریم و امید است، بتوانیم معلمانی تربیت کنیم که بتوانند با ارتقای علمی خود دانش‌آموزانی متناسب برای کشور تربیت کنیم. ( ایسنا )
انتهای پیام/
