كداميك از شاخص هاي كيفي آموزش و پرورش استان، ارتقاء و بهبود يافته است؟ آيا تكريم معلمان بهتر شده و يا تكريم والدين و دانش آموزان؟ آيا كيفيت تحصيلي بهبود يافته و يا كاهش افت تحصيلي؟ آيا فضاي بسته مديريتي برادر پاشايي شكافته شده و يا تقويت شايسته سالاري در آموزش و پرورش استان؟ آيا زمينه هاي پرورش خلاقيت در دانش آموزان بهتر شده و يا ظرفيت هاي خلاقيتي كارشناسان و همكاران/ كسب رتبه هاي برتر توسط دانش آموزان ما، چه ارتباطي به فرماندار شهر دارد/ نقش اين شورا در مسايل آموزش و پرورش چگونه است كه خود حديث ديگري دارد/ مگر پيام انتخابات مجلس و رياست جمهوري تغيير نبوده است؟ پس چرا رنگ و بوي اين تغيير به اداره كل آموزش و پرورش استان دميده نشده است؟ چرا مدير كل محترم به انتظارات معلمان جواب نمي دهد/ اكثريت مسئولين حراست هاي آموزش و پرورش استان، بازماندگان عصر دولت مهرورز هستند و همين امر است كه عموم قاطبه معلمان جسارت طرح ديدگاه هاي خود را به صورت آزادانه ندارند/ نويسندگان اين متن كه عمدتا از مديران ادواري و موجود مدارس آموزش و پرورش استان هستند آماده هستند اطلاعات دقيق و گسترده را در مورد وضعيت آموزش و پرورش استان بدون هيچ ملاحظه اي در اختيار مسئولين و رسانه ها قرار دهند تا باشد كه هوا و بوي تغيير و تحول و رايحه تدبير و اميد بر آموزش و پرورش استان ما نيز دميده شود...
پرتابل آموزش و پرورش استان آذربايجان شرقي و رسانه هاي وابسته، انباشته و مزين به كسب مقام هاي عالي و ممتاز توسط آموزش و پرورش استان آذربايجان شرقي بوده و مي باشد و در اين ميان بيش از همه چيز، تصوير آقاي جعفر پاشايي خود نمايي مي كند كه هميشه و همواره در حال دريافت لوح قهرماني و يا نايب قهرماني از مسئولين مي باشند و اين رويه از زمان مديريت ايشان در مقايسه با مديران قبلي در سطح گسترده شروع شده و روز به روز بر شدت آن افزوده مي شود و آنچه در اين ميان سهم ما مي شود، بهت و تعجب مي باشد.
قصد بر اطاله كلام نيست، فقط نظر بر اين است كه مسئولين محترم و همكاران عزيز به چند مورد و مساله توجه فرمايند كه خالي از لطف نيست:
مورد اول:
در خبرها آمده است كه (آموزش و پرورش استان آذربايجان شرقي، براي بار دوم دستگاه برتر اجرايي جشنواره شهيد رجايي معرفي شد). حال سوال ما اين است كه در عرض اين مدت، كداميك از شاخص هاي كيفي آموزش و پرورش استان، ارتقاء و بهبود يافته است؟ آيا تكريم معلمان بهتر شده و يا تكريم والدين و دانش آموزان؟ آيا كيفيت تحصيلي بهبود يافته و يا كاهش افت تحصيلي؟ آيا فضاي بسته مديريتي برادر پاشايي شكافته شده و يا تقويت شايسته سالاري در آموزش و پرورش استان؟ آيا زمينه هاي پرورش خلاقيت در دانش آموزان بهتر شده و يا ظرفيت هاي خلاقيتي كارشناسان و همكاران؟
و خيلي از سوالات ديگر...
مورد دوم:
مقارن با اعلام نتايج كنكور و كسب چندين رتبه برتر توسط دانش آموزان آذربايجان شرقي، مدير كل محترم شروع به انجام يك بازي جهت مصادره تلاش معلمان مخصوصا دانش آموزان و خانواده هاي آن ها به نفع خود نمود و صداي اين تبليغات مصادره اي در هر كوي و برزني شنيده شد و كار به جايي رسيد كه بنر تبريكي به فرماندار تبريز توسط اداره كل آموزش و پرورش نوشته شد و چه برنامه هاي تبليغي در اين ميان انجام نپذيرفت.
حال سوال ما فرهنگيان اين است كه كسب رتبه هاي برتر توسط دانش آموزان ما، چه ارتباطي به فرماندار شهر دارد (شايد گفته شود كه فرماندار رئيس شوراي شهر است، اما نقش اين شورا در مسايل آموزش و پرورش چگونه است كه خود حديث ديگري دارد).
همكار محترم آقاي پاشايي همه به نيك مي دانند كه در شرايط امروزي عملكرد دانش آموزان در كنكور مخصوصا دانش آموزان برتر، هيچ ارتباطي به آموزش و پرورش نداشته و عمدتا نتيجه تلاش دانش آموزان و سرمايه گذاري خانواده هاي آن ها مي باشد؛ البته در اين ميان، كارشناسان محترم مي توانند بهتر اظهار نظر كنند.
مورد سوم:
در ارتباط با جنبه هاي مختلف آموزش و پرورش استان، كسب رتبه هاي برتر كشوري و استاني توسط آموزش و پرورش استان، موارد خيلي زياد است كه اين عنوان ها با واقعيت هاي مدارس و درون كلاس ها مغايرت دارد ؛ اگر مسئولين آموزش و پرورش همت كنند و از نزديك مسايل را بررسي كنند نتايج به شكل ديگري خواهد بود.
مورد چهارم:
جناب مدير كل محترم هيچ وقت به اصلاح طلبان و طرفداران واقعي دولت روي خوشي نشان نداده است؛ چه آن زماني كه انتخابات مجلس تمام شد و چه امروزه كه انتخابات رياست جمهوري به اتمام رسيده است ، وضعيت مديريتي آموزش و پرورش استان تغيير نيافته است و ما مانده ايم كه اين چه نوع طرفداري از دولت است؟
مورد پنجم:
اندك نگاهي به شكل وابستگي سياسي مديران آموزش و پرورش روشن مي سازد كه عمده مديران مخصوصا بيشتر معاونان مدير كل محترم و كارشناسان اداره كل از طيف اصول گرايان هستند كه چندي پيش همكاران شهر بناب نيز به آن ها اشاره كرده اند. ( این جا )
مگر پيام انتخابات مجلس و رياست جمهوري تغيير نبوده است؟ پس چرا رنگ و بوي اين تغيير به اداره كل آموزش و پرورش استان دميده نشده است؟ چرا مدير كل محترم به انتظارات معلمان جواب نمي دهد؟
مورد ششم:
باشگاه فرهنگيان تبريز امروزه به كارچاق كن مدير كل محترم تبديل شده و امكانات اين مجموعه در راستاي استفاده مدير كل جهت حفظ و تقويت موقعيت خود مي شود. چه آن زمان كه پذيرايي هاي گسترده از اصحاب قدرت در اين مكان مي كنند و چه آن زمان كه وسيله سرويس دهي به اداراتي مانند استانداري و ساير نهادها مي شود تا رضايت شخصيت هاي سياسي مانند استاندار و ديگران جلب و تامين شود.
مورد هفتم:
هميشه انتظار از تمام سيستم ها اين بوده است كه از افراد متخصص و شايسته در جريان تصميم گيري ها استفاده كنند و همين انتظار از دستگاه تعليم و تربيت استان نيز دوچندان مي باشد. اما سوال اين است كه چرا از اين همه ظرفيت انساني استفاده نمي شود؟ چرا جريان تصميم گيري اساسي توسط چند نفر معدود انجام مي پذيرد؟ چرا فرد كم تجربه اي به عنوان مشاور عالي مدير كل معركه گردان آموزش و پرورش استان شده است؟ چرا از افراد متخصص و با تجربه در زمينه هاي مختلف استفاده نمي شود؟
مورد هشتم:
همزمان با كسب راي اعتماد مجلس به وزرا، مدير كل محترم ما در تهران بوده است تا از طريق رايزني با نمايندگان مجلس و كسب راي اعتماد توسط آقاي بطحايي زمينه تثبيت مديريت خود را فراهم كنند و پس از وزير شده آقاي بطحايي با آرامش و اعتماد به نفس خاصي به تبريز بازگشته و اين جمله در بين تمام فرهنگيان دست به دست شده كه رفتار مدير كل گويا دلالت بر ماندن ايشان مي باشد.
مورد هشتم:
رفتار مربوط به عملكرد سازي ظاهري مدير كل محترم به مدارس نيز جاري شده و در اين ميان همه(به خصوص ما مديران مدارس) مي دانند كه مي توان در مدارس كاري نكرد و يا كاري را صوري انجام داد؛ اما با يك گزارش ساختگي مي توان نمره ممتاز در ارزيابي ها گرفت؛ چرا كه عمده نتايج حاصل از عملكردهاي ما در مدارس حاصل اين رفتارهاي نمايشي و ظاهري است.
مورد نهم:
هر چند كه دولت تدبير و اميد وارد پنجمين سال خود شده است اما در زمينه حراست ها، تغييرات بسيار جزئي و صوري انجام پذيرفته است و اكثريت مسئولين حراست هاي آموزش و پرورش استان، بازماندگان عصر دولت مهرورز هستند و همين امر است كه عموم قاطبه معلمان جسارت طرح ديدگاه هاي خود را به صورت آزادانه ندارند.
مورد دهم:
مساله حساس و پر اهميت ديگر، دانشگاه فرهنگيان تبريز مي باشد كه در برخي زمينه ها، مدير كل محترم دوستانش را تحميل كرده است كه آخرين آن برادر خود بوده است و استخوان بندي اصلي اين دانشگاه سنخيتي با تفكرات و برنامه هاي دولت تدبير و اميد ندارند و در عرض چندين سال عمر دولت روحاني، هيچ تغييري در بدنه مديريتي اين دانشگاه تحقق نيافته است و رئيس غير آموزش و پرورشي دانشگاه نيز در حال و هواي محافظه كارانه خود زندگي مي كند و حتي دانشجوياني كه براي درس تمرين دبيري به مدارس ما مي آيند تغييرات خاصي در اين دانشجو معلمان در ارتباط با يك معلم اثرگذار ديده نمي شود.
مورد يازدهم:
سخن آخر ما مربط به آقاي پاشايي نيست چرا كه ايشان بيش از هر كسي با واقعيت هاي آموزش و پرورش استان آشنايي دارند. صحبت ما با استاندار و فرماندار محترم است كه قبول زحمت فرمايند تا ساعاتي پاي صحبت فرهنگيان بنشينند تا بهتر و عيني تر با مسايل و واقعيت هاي آموزش و پرورش استان آذربايجان شرقي آشنا شوند ومسايل آموزش و پرورش استان را فقط از طريق چنين گزارش هايي بررسي نكنند.
در اين مطلب كوتاه، فقط به چند مورد از موارد اشاره شد و نويسندگان اين متن كه عمدتا از مديران ادواري و موجود مدارس آموزش و پرورش استان هستند آماده هستند اطلاعات دقيق و گسترده را در مورد وضعيت آموزش و پرورش استان بدون هيچ ملاحظه اي در اختيار مسئولين و رسانه ها قرار دهند تا باشد كه هوا و بوي تغيير و تحول و رايحه تدبير و اميد بر آموزش و پرورش استان ما نيز دميده شود.
صدای معلم :
( این نامه به تایید و امضای مدیرانی از شهرهای تبریز ، اهر ، جلفا ، میانه ، مرند ، مراغه ، شبستر ، کلیبر ، ملکان و هریس رسیده است و نزد این رسانه محفوظ می باشد . )
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید