صدای معلم

مینو امامی/ دبیر بازنشسته - آذربایجان شرقی

آسیب شناسی آموزش و پرورش ایران در مقایسه با رتبه های برتر آموزشی جهان

مقایسه نظام آموزشی ایران و سایر نظام های آموزشی جهان  در بحث "ایران در نقشه رتبه بندی آموزش و پرورش جهان ناپدید گردیده است... رتبه کشور ما چندم است؟ " ( این جا ) آنقدر مسلیل ریز و درشت ارزشمندی برای تحلیل آموزش و پرورش کشورمان نهفته است که از زوایای گوناگونی می توان به تجزیه و تحلیل پرداخت. در زیر تا حد توان به مواردی اشاره می شود:

  نقش و تأثیر آموزش دوره ابتدایی در سایر دوره ها و جامعه:
آنچه که در بررسی کشورهای برتر آموزشی جهان ملاحظه می شود سرمایه گذاری و برنامه ریزی در دوره ابتدایی توسط آنان است. به خاطر دارم سخن استادم که به ما دانشجوها می گفت:سرمایه گذاری در آموزش و پرورش همانند درخت گردوست یعنی دیر بازده و پر بازده . اما کجاست درایت و خردمندی مسئولین آموزش و پرورش ما. آنان شتاب زده در طی 4 سال وزارتشان به دنبال کسب برتری هستند لذا اندیشیدن به چنین مسایلی از دست دادن افتخارات خدمت شان است. برای همین اگر دقت کنید برای جلب آرای فرهنگیان ،همیشه از میزان حقوق و افزایش آن سخن می گویند همان شکلات دادن ما به یک کودک برای حرف شنوی.آنان به شعور و خِرد ما فرهنگیان اهانت می کنند.
دوره ی ابتدایی بعد از نهاد خانواده نقش جامعه پذیری و درونی کردن ارزشها را برعهده دارد و نقشی چنین بنیادی چگونه از مدنظر وزرای آمده و رفته پنهان می ماند. اگر پویایی و دینامیک بودن دوره ابتدایی را همین امروز وزیر جدید در نیابید شما نیز راه گذشتگان را به خطا ادامه خواهید داد.

   در کشور فنلاند یعنی رتبه پنجم جهان در بین برترین های آموزشی ، 6 سال دوره ابتدایی را از معلمان ثابتی استفاده می کند یعنی فقط یک نفر. معملین آنها چقدر باسواد و توانا هستند که این وظیفه را برعهده می گیرند. حال شما مسئول هستید تجزیه و تحلیل کنید که شرایط جذب معلم ، تعداد معلم و ... در این کشور چگونه انجام می شود؟
یا در کشور کانادا ، هفتمین رتبه برتر آموزش جهان ، اولویت سرمایه گذاری در دوره ی ابتدایی است.
سرمایه گذاری ما در کدام دوره است ؟ یا اصلا ما سرمایه برای سرمایه گذاری داریم؟

هنوز نگرش حقارتی رشته های آموزشی در کشور ما برچیده نشده است  سرمایه گذاری و برنامه ریزی برای آموزش و پرورش کشور
کمترین درآمد سرانه کشورهای برتر آموزشی ( یعنی درآمد سالانه کشور تقسیم بر تعداد جمعیت کشور) مربوط به کشور لهستان با 21118 دلار برای هر نفر و بیشترین آنها مربوط به کشور سنگاپور با 64584 دلار برای هر نفر می باشد.( البته در کشور ژاپن کل تولید ناخالص ذکر شده است و در کشور فنلاند بودجه آموزش و پرورش قید شده است،لذا مقایسه نشده اند. در ظاهر در کشور ژاپن سهم هر فرد از تولید ناخالص داخلی بیشتر است چون کل تولید ناخالص داخلی ، 5/96 تریلیون است ).
آماری دقیق و به روز، برای کشورمان در دسترس نیست، یا مربوط به سالهای گذشته است یا محاسبه کننده خود مات و مبهوت به محاسبه پرداخته است با نفت یا بی نفت، ما ارقام شفافی برای تجزیه و تحلیل نداریم .
اگر سهم افراد از تولید ناخالص داخلی در کشور افغانستان 620 دلار برای هر نفر است لابد 700- 800 دلار هم برای ما می باشد که بیانگر اوضاع وخیم ماست، با این شرط که ما منبع غنی نفت و گاز و.. داریم اما افغانستان درگیر جنگ و شورش بوده و هست و هیچ ندارد فقط تریاک.
در بخش سرمایه گذاری آموزش و پرورش، کشورهای برتر آموزشی جهان به شرایط اقتصادی و اجتماعی و فرهنگی جامعه نگریسته اند:
*مثلا کشور ژاپن آموزش را با فناوری ادغام کرده که نتیجه اقتصادی آن را همگان لمس می کنند و خلاقیت آنان را شاهد هستیم.

یا کشور سنگاپور بنای آموزش را بر هوشمندسازی سیستم آموزشی نهاده و به عنوان مدل آموزشی مطرح گردیده است.

*یا کشور هنگ کنگ به دلیل تجاری بودن منطقه در مدارس خود به آموزش سه زبان چینی ،ژاپنی و انگلیسی پرداخته است تا مبادلات انجام گرفته در منطقه با توانایی های فرزندان خود کشور باشد و نیازی به مترجم برای کندسازی مبادلات ندارد. یعنی تسلط بر تجارت منطقه.

*هدایت تجاری کشور کانادا با آموزش و پرورش است. و این یعنی انطباق تحصیل با سرمایه های تولیدی کشور. و این یعنی استقلال اقتصادی و فرهنگی.

سمت و سوی سرمایه گذاری و برنامه ریزی کشور ما در بخش آموزش و پرورش به کجاست؟ چرا ما به طور شفاف برای ساختار آموزشی خود طرح و برنامه ای نداریم. یا ما فقط دعوای سنتی ،ابتدایی 6 کلاس ، راهنمایی 3 کلاس..... را داریم پس محتوی چی ؟ پس کمیت و کیفت چی ؟

توجه به تولیدات کشاورزی و صنعتی و معادن در کشور
هر روز شاهد تعطیلی واحدها و بنگاههای تولیدی کشورمان هستیم ، هنوز اتکای به صنعت نفت برای ما ایرانیان همانند وابستگی یک کودک 3 ساله برای پستانک ، از بین نرفته است آن هم با در نظر داشتن این مهم که سهم کارگران و کشاورزان و معلمین و....از این کُره ی ثروت به عدالت نیست.
همه از شرایط تاریخ 38 ساله کشور خبر دارند یعنی جنگ و.... و تحریم، اما برون افکنی که شرایط را بهبود نمی بخشد بلکه ما را به تنبلی و وابستگی محتاج می کند( کجایی سایه میشه بیایی پیش من ، نه حرکتی ، نه تفکری ) راز پیشرفت تمامی کشورهای برتر آموزشی و اقتصادی و فرهنگی واجتماعی عبارت از طی مسافت زیر:

مقایسه نظام آموزشی ایران و سایر نظام های آموزشی جهان

سرمایه گذاری بیشتر ... تولید بیشتر... اشتغال بیشتر ...  درآمد بیشتر... رفاه و برخورداری بیشتر... وابستگی کمتر

هدایت تجاری کشور لهستان دهمین رتبه برتر آموزشی جهان ، با آموزش و پرورش است؟ آموزش و پرورش ما چه چیز را هدایت می کند؟ هر ساله به دلیل عدم انطباق آموزش و پرورش با شرایط جامعه و دانشگاهها، ما شاهد بیکاری قشر عظیمی از جوانان کشورمان هستیم و دوره های فنی وحرفه ای و کار و دانش هم نتیجه ی مطلوب یا همه گیری نداشته است و هنوز نگرش حقارتی رشته های آموزشی در کشور ما برچیده نشده است.
ما چه زمانی برای طی این طریق ملت خود را آماده خواهیم ساخت؟

آیا این آمادگی به جز هدایت تحصیلات در دوره های آموزشی ابتدایی و راهنمایی و متوسطه کشورمان به این سمت و سو ، به دست می آید؟ یا تصور شما بر این است که اگر مدیران رده پایین و بالای ما تقوی عمل و کلام داشته باشند به طور سحرآمیزی ما این مسیر را طی خواهیم کرد؟ مدیریت متخصص و متعهد،شرط لازم هست اما شرط کافی نیست. تولید و افزایش آن، امکان پذیر نیست مگر به عمل.

هوشمندسازی آموزشی و افزایش خلاقیت در مدارس و جامعه
در همه کشورهای برتر آموزشی جهان ، امر هوشمندسازی آموزشی مطرح بود و حتی در کشور ژاپن ترکیب فناوری با آموزش هم حاکمیت دارد.
اواخر خدمت ما بود که مسأله هوشمندسازی کلاسها طرح گردید تقریبا سال 88- 89 ، و ما همکاران یا در برابر آن گارد گرفتیم یا به طور شکسته و بسته به اجرا گذاشتیم.ما هم زیاد مقصر نبودیم آغاز آن باید از دوره ابتدایی می بود نه متوسطه. چون در دوره ابتدایی همه ی آموزشها درونی می شود و عادت نگرشی به وجود می آورد (فرهنگ سازی) اما در دوره متوسطه مقاومت در برابر آن به وجود می آید( مقاومت صعنت قدیم در برابر صعنت جدید ، مثلا مقاومت دوک دستی در برابر ماشین ریسندگی).
پس برنامه ریزی ما به هدر رفت بودجه تبدیل می شود نه به مرحله بهر مندی و برخورداری.
از طرفی دیگر با هوشمندسازی مدارس متوسطه باز کلاسهای درسی معلم محور بوده نه دانش آموز محور. برای این که در طرح هوشمند سازی حداقل برای دو نفر یک رایانه لازم می باشد و عامل دیگر هدر رفت سرمایه در این طرح ساختار آموزشی حفظی و چاپ کتب بی شمار کمک آموزشی و کنکور با قید پاسخنامه می باشد. وقتی تهیه وچاپ کتب کمک درسی الوان الوان ، استاندارد یا غیر استاندارد و...در کشور ما بیداد می کند، کدام خلاقیت ؟ کدام اندیشه ، کدام فرهنگ سازی؟ آن هم با نفع مادی نه منفعت فرهنگی.
مسئولین آموزش و پرورش کشور ، شما هم درست برنامه ریزی نمی کنید و هم درست سرمایه گذاری نمی کنید و هم شتاب زده به تقلید از برترین ها ی جهان ،چیزی را کُپی می کنید.
طرح هوشمند سازی یا هر طرح مشابه دیگری ، قطع یقین باید از دوره ی ابتدایی آغاز شود، دوره های بعد ابتدایی، نتیجه نمی دهد چون برای هر دو یعنی معلم و دانش آموز درونی نشده است.

درآمد معلمین هم سطح پزشکان و وکلا در کشور فنلاند (رتبه پنجم آموزش برتر جهان)
اول باید در جامعه حیثیت و جایگاه از دست رفته ی فرهنگیان را بر گردانید. من معلم لذت نمی برم که در جای جای شهرم یا در مهمانی ها و بحث ها و.... به زیر خط فقر بودنم اشاره می کنند و می خندند، من معلم تا کی در این خفت ،نفس خواهم کشید ؟ که خودمان در پیدایی این شرایط بی تقصیر هستیم. شما مارا به رانندگی ، دستفروشی ، پول گیر نانوایی یا سنگکی و.... وا داشته اید و امروز من شاهد نگاه های تحقیر آمیز هم وطنانم هستم.
شما اول برادری را ثابت کنید تا بعد ما توانایی های خودمان را به تصویر بکشیم. ما فرهنگیان ایران هم شأن کدام گروه های شغلی درآمد داریم؟ در آمد مشاغل کاذب یا کارگران ساختمان که از ما بیشتر است؟ پس شما از ما چه انتظاری دارید؟
امروز حداقل حداقل حداقل حقوق معلم باید 3 میلیون تومان باشد.ما چه کنیم که دولت محترم یا مجلس فرهیخته 96 درصد کل بودجه ی آموزش و پرورش را به پرداخت حقوق اختصاص می دهد ؟ با 4 در صد شما چگونه یک وزارتخانه ای پر جمعیت دانش آموزی را اداره می کنید؟ شگفت زده ایم .اصلا ما این تعریف بودجه را نمی فهمیم ؟ شدنی نیست ، 96 درصد چند؟ که هیچ کدام از شاغلین این وزارتخانه راضی و بهره مند نیستند.

یکسان سازی آموزشی
از کدام کشور برتر، چندگانگی آموزشی را ما کپی کردیم؟ همه کشورهای برتر آموزشی جهان با یکسان سازی آموزشی ، روندی سیّال و پویا به نظام آموزشی خود داده اند. نکند نابغه های کشور ما از آنان خیلی زیاد است؟ دانش آموزان ما قدرت حفظی فوق العاده ای دارند برای این که خواسته و سیاست آموزشی ما این است.
مدارس تیزهوشان یا سمپاد
مدارس نمونه دولتی
مدارس دولتی
مدارس غیر دولتی( عین انتفاعی)
مدارس شاهد
مدارس استثنایی
مدارس کار و دانش
مدارس فنی و حرفه ای
مدارس شبانه روزی
و کلاس های نهضت سوادآموزی
به پروردگار سوگند اداره ی این پراکندگی آموزشی فقط هنر مردان اداری کشور ماست. شما با این عمل آنقدر پیچیدگی را به آموزش و پرورش کشور تحمیل کرده اید که ناتوانی تان در یک سو کردن فعالیت اداری ،از یک سو خواری گردیده است برای ما فرهنگیان چون پاسخگوی مشکلات ما نیستید چون وقت برای سر خاراندن ندارید، وباز سوی دیگ برای دانش آموزان بینوا که بی شمار برچسب آموزشی بر پیشانی خودشان دارند، و از سوی دیگر برای اولیای دانش آموزان ، که در کمک یار بودن فرزندانشان ،ناتوان گردیده اند.
چرا خود آزاری و دگر آزاری؟

فقط برای انتقال بار مالی آموزش بر دوش خانواده ها و رهایی از مسئولیت اداره ی رایگان و اجباری آموزش وزارتخانه.
تاریخ در مورد این قصور چگونه خواهد اندیشید و نتیجه ی زیر بنایی آن چه خواهد بود؟ برای همین ما دائما خود می گوییم و هی خود می شنویم برای همین شما جرأت گرفتن جواب سلام ما را ندارید.برای همین نه وزیر و نه کمسیون تحقیقات و آموزش مجلس ، پاسخگوی هیچ نوشته ای در صدای معلم نیست . اما ما تا حصول نتیجه خواهیم نگاشت. بالاخره یک شاگرد آشپزی منصفی پیدا می شود تا نه فقط آموزش و پرورش که ایران ما را نجات دهد. و همه نیک می دانند که چنین اشخاصی نابغه در جامعه زیاد نیستند بلکه شاید هر 30- 40 سال یک بار متولد شوند.و باز صبوری.

سیستم نمره بده قبول شود!
در کشور آمریکا یعنی چهاردهمین کشور برتر آموزشی جهان( فکر می کنم همگی از رتبه این کشور متعجب شدیم؟) فقط 85 درصد دانش آموزان موفق به کسب دیپلم می شوند و از بین آنها ، فقط 30 درصد وارد دانشگاه می شوند.
همان ماجرای قیف و تفاوت ایران با کشورهای پیشرفته ی آموزشی، یعنی ورود به دانشگاه در ایران پهنای قیف است و در سایر کشورها نوک تنگ ودراز قیف.
یعنی آنها سخت می گیرند برای همین شایستگان ادامه تحصیل می دهند و مدیر لایق برای کشورشان می شوند اما ما با رأفت خانمان سوز نمره 7-8 را هم به شرط معدل 10- 12 قبول اعلام می نماییم تا هم درصد قبولی کشور چشم کور کند وهم سازمان یونسکو از ما راضی شود.برای همین مدیریت های ما به جز معدودی ، در دستان نالایق ها می چرخد و نتیجه هیچ.فلاکت و بدبختی بیشتر.
بیایید به جای کمیت گول زننده به کیفیت ماندگار بیندیشیم.

وباز در زمانی دیگر از زوایایی دیگر .


ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

دوشنبه, 13 شهریور 1396 09:09 خوانده شده: 3595 دفعه چاپ

نظرات بینندگان  

پاسخ + +1 -5 --
ناشناس 1396/06/13 - 09:39
کیفیت ماندگار درمدارس با کیفیت است. مگر می شه درمدارسی که آزمون هاشون سطح پایینی داره دانش آموز خلاق و باکیفیت داشته باشیم؟؟؟؟درهمین مدارس تیزهوشان یا انرزِ اتمی و نمونه دولتی که مورد عنایت شما دراین مقاله قرار گرفتن آزمونهای بسیار سختی از دانش آموزان گرفته می شه. و شرط معدل هم برای ادامه ی تحصیل دارن و مرتب در مسابقات مختلف مورد ارزیابی قرار می گیرن. خب این همون کیفیتی هست که شما هم به دنبالش هستید. درواقع اگه می خوایم کیفیت آموزشی بالا بره راهش حذف مدارس خاص نیست. بلکه برعکس راهش اینه بقیه ی مدارس روهم به کیفت این مدارس نزدیک کنیم یا حتی برسونیم. یعنی باید سطح دروس و آزمونهای مدارس عادی دولتی روهم دراین لول بالا بیاریم. خلاقیت هم لزما به معنای کار عملی نیست. خلاقیت درحل مساعل ریاضی یا فیزیک یا شیمی یکی از مهم ترین انواع خلاقیتهای آموزشی جهانه که دراین مدارس وجود داره. پس بحث خلاقیت هم که مورد اشاره ی شماست درمدارس خاص به وفور دیده می شه. خلاقیت عملی هم در مسابقاتی مثل جشنواره ی خوارزمی یا مسابقات رباتیک کشوری موجود وقایب ارزیبابیه.
پاسخ + 0 0 --
ولی اله بایبوردی 1396/06/13 - 10:13
همکار ناشناس محترم ، کاش شما را با این همه انرژی و صاحب نظری می شناختیم و حداقل راحت تر به مبادله افکار
می پرداختیم. من می گویم نره شما می گویید بدوش . دیدگاه بنده و شما نسبت به یکدیگر تعارض دارد. شما با باورهای خودتان زندگی کنید و بنده با باورهای خودم . قضاوت را به همکاران فهمیم و کارشناسان امر و مسئولین و نمایندگان مجلس بسپارید. نقد بفرمایید اما تحمیل خیر . ما نظری را که بر اساس تجربه بدست آورده ایم و فکر می کنیم درست است می نویسیم. نکته نظرات بنده را از لا بلای نوشته ها یم دریابید. اصلا شما چرا نمی نویسید. صاحب ذوق و اندیشه هستید. والسلام
پاسخ + 0 0 --
ناشناس 1396/06/13 - 12:19
چون ما اسناد بالا دستی داریم وسند تحول به صراحت عنوان کرده باید تا سال 14040 از همه ی کشورهای منطقه جلوتر قرار بگریم ورتبه ی اول رو کسب کنیم. و در مسابقات بین المللی به دنبال ارتقای رتبه ی جهانی باشیم. چون در همین مردادماه امسال در نشست شورای عالی آموزش وپرورش آیین نامه ی رشد وپرورش استعدادهای برتر ودرخشان با اکثریت آرا تصویب شد.(با حضور معونان وزیر و شخص وزیر آموزش وپرورش.) چون بنیاد نخبگان وباشگاه دانش پژوهان رو برای همین موارد تاسیس کردیم. چون نظر مقام معظم رهبری بر مدیریت وشکوفایی استعدادهاست. امیدوارم این همه دلیل برای قانع کردن شما همکار گرامی کفایت داشته باشد انشالله.
پاسخ + 0 0 --
مینوامامی 1396/06/13 - 13:02
همکار محترم ناشناس، نظر ارایه شده. مربوط به بنده یعنی امامی است، آقای بایبوردی همسر بنده هستند و ایمیل را عوض کرده بودند، متوجه نشد ه ام. ببخشید
پاسخ + 0 0 --
مینوامامی 1396/06/13 - 13:04
آقای ناشناس سال ذکر شده. از عمر ما به دور است
و انشاالله. رتبه اول جهان را کسب فرمایید.
پاسخ + 0 0 --
ناشناس 1396/06/13 - 15:14
پیشرفت هرکشوری به مدیریت دولت برمیگردد همه کشورها نخبه دارند نظرات شما خیلی مخالف داره
پاسخ + 0 0 --
ناشناس 1396/06/13 - 16:40
خدمت همکار ناشناس که کامنت ساعت 16:14 دقیقه رو دادن سلام عرض می کنم. و عرض شود که تعداد مخالف یا موافقین یک نظر لزوما نشان دهنده ی درستی یا نادرستی نظر نیست. بلکه باید به خروجی هر بحث و نتیجه ی اون توجه بشه. اولا صحبت درمورد مدارس خاص بدون اینکه نظر والدین وخود دانش آموزان شاغل در مدارس رو بخوایم وهمچنین بدون نظر خواهی از مسعولان بنیاد نخبگان و باز بدون نظر خواستن از معلمینی که سالهای سال دراین مدارس تدریس کردن رو جویا بشیم یه بحث صرفا یک طرفه است. همون طور که شما با استدلالهای خودتون مخالف این مدارس هستید. طرف مقایل هم با استدلالهای خودش موافق این طرحه. اجبار برای یکسان سازی نظام آموزشی مثل این می مونه که همه رو واداربه خوردن یک نوع غذای ثابت بکنیم یا همه رو وادار به پوشیدن یه لباس مشخص بکنیم که کاملا غلطه. بلکه وجود تنوع درمدارس نشانه ی سلامت این نظام آموزشیه.
پاسخ + 0 0 --
ناشناس 1396/06/13 - 13:42
سالی که درسند تحول ذکر شده ۱۴۰۴ بود.که من توی تایپش اشتباه کردم.عدد درست ۱۴۰۴ هستش.
پاسخ + +1 0 --
بازنشسته 1396/06/13 - 13:51
البته آموزش وپرورش جامعه ما شده موش آزمایشگاهی وهر شخص وصاحب نظر به میل ورغبت خود شب در خانه می نشیند واز روی سواد ظاهری خودش در ورقه ای می نویسد وفردا بعنوان یک دستورتلعمل و نظر کارشناسی تحویل مقامات خود می دهد. وجهت اجرا در سراسر کشور به مرحله اجرا در می آید . واز مزایای طرح ابتکاری ارائه شده برخوردار می باشد . وچون آموزش وپرورش ما بصورت متمرکز اداره می شود همیشه این مشکلات را بوجود می آورد . وهمیشه باید دستورات از بالا به پایین ابلاغ شود واجرا هم بشود و یک غرور کاذب به مسولان بالا نشین دست داده که فقط آنها بلدند و دیگران بلد نیستند و آنها کارشناس وعقل کلند. ومتاسفانه در مملکت ما هم هیچگونه جوابگویی در قبال طرح های که در سطح ملی اجرا مبشونپ وجود ندارد اگر چه آینده مملکت هم فلج بشود یا میلیاردها تومان ضرر برساند . وتمامی طرح ها که باید مدرسه ومعلم اجرا کنند ، اغلب افراد که این طذح ها را مکتوب میکنند اصلا در جریان کار معلمی و مدارس نبوده اند یا به احتمال زیاد یک دو سالی در مدارس خدمت کرده باشند یا خیر !!!
پاسخ + +1 0 --
ناشناس 1396/06/13 - 15:41
مقایسه سیستم آموزشی ایران با کشورهای مترقی، مثل اینه که شلغم رو بخواهیم قاطی میوه ها کنیم.
پاسخ + +8 0 --
مهدی محمدی 1396/06/14 - 02:51
درود بر خانم امامی و همسر هنرمندشان و افسوس که جای خالی اساتیدی مثل شما در آموزش پرورش کاملا مشهود است و صد البته افسوس از بی نصیبی معلمان تازه کاری مثل من از ره نمایی های اساتیدی مثل شما
در مقایسه سرانه آموزشی ایران و افغانستان اگر سطح انتظارات را نظر بگیریم موضوع بسیار متفاوتر دیده می شد
نظر شما در خصوص رفع پیچیدگی ها که باعث کارایی افزایش بهره وری میشد کاملا منطبق بر یافته های علمی و مدیریتی است که تنوع مدارس در ایران خود بر پیچیدگی این نظام آموزشی افزوده است که شما خیلی عالی توضیح دادید
دوست عزیز ناشناس از چرایی حذف مدارس تیز هوشان و ... گله داشتند که اگر ایشان از افق عدالت آموزشی به موضوع بنگرند موضوع کاملا منتفی است
اما استاد عزیز آنچه مرا عذاب می دهد پر کردن فرم الف کارنامه توصیفی مقطع ابتدایی است که چرایی آن مثل خوره به جانم افتاده خاضعانه تقاضا میکنم با چند عملیات انتهاری این لکه ننگ را از بدنه آموزش پرورش حذف کنید
پاسخ + 0 0 --
مینو امامی 1396/06/14 - 07:17
با سلام جناب آقای محمدی، از لطف و عنایات حضرتعالی ، سپاسگزاریم. ما کوچک همه خردمندان فرهنگی کشورمان هستیم و خدا شاهد است فقط به امید تحول قلم به دست گرفته ام.
در مورد فرم الف کارنامه توصیفی ، قدری توضیح بفرمایید ،ممنون خواهم شد.مختصری اطلاعات دارم و با چشم بسته نمی توان نظر داد.در صورت توانایی ، به دیده ی منّت. باز تشکر موفق و مؤید باشید.
پاسخ + 0 0 --
ناشناس 1396/06/14 - 09:52
جناب محمدی افق عدالت آموزشی به معنای تساوی افراد نیست. فرق عدالت اسلامی ومارکسیستی دقیقا در همینه. شما از دیدگاه بیرونی به قضیه نگاه می کنید. حالا بیاید واز دیدگاه یک دانش اموز سمپادی به قضیه نگاه کنید تا ببینید امکان شکوفاییی استعدادها ی چنین فردی درمدارس معمولی بیشتره یا مدارس تخصصی سمپاد؟؟؟ضمن اینکه به این نکته توجه نمی کنید که در سند تحول هم به صراحت گفته شده با اینکه اصل برعدم جداسازی دانش آموزان از یکدیگره ولی درموارد نیاز اجازه ی این کار داده شده. ضمن اینکه بدون مدارس سمپاد هرگز به چشم انداز 1404 که اول شدن در منطقه وپیشی گرفتن از کشورهای دیگه در مسابقات علمی بین المللیه نخواهیم رسید.
پاسخ + +15 0 --
مینو امامی 1396/06/16 - 09:39
همه مدارس خاص برچیده شوند و یکسان سازی آموزشی تثبیت گردد. اما چون اصرار دارید که کشور ما خیلی خیلی نخبه دارد و تمامی پیشرفت های کشورمان را مدیون آنها هستیم یک پیشنهاد منطق دارم:

بجای آزمون های برگزار شده ک یک روز سئوالش غلط است حق کشی می شود ، یک روز سئوالات لُو می رود حق کشی می شود ،عدالتی برای تضمین انتخاب درست ما بین مدارس محروم و غیر محروم یا مدارس مناطق شهری و روستایی نیست و حق کشی می شود .

پیشنهاد می کنم با آزمون های استاندارد توسط متخصصین علم روانشناسی و علوم تربیتی و جامعه شناسی ، تست هوش گرفته شود و با رعایت امنیت نتایج و غیر قابل دسترسی بودن آنها حتی برای مقامات، هر کس دارای IQ بالای 100 است ، برای تحصیل در این مدارس مشغول شوند تا سره از ناسره عیان گردد.
اگر واقعا قصد نخبه پروری دارید وزیر محترم آموزش و پرورش چنین کنید تا ما نخبگان واقعی کشورمان را بستاییم.

نظر شما

صدای معلم، صدای شما

با ارائه نظرات، فرهنگ گفت‌وگو و تفکر نقادی را نهادینه کنیم.




نظرسنجی

رتبه بندی معلمان با آزمون ؛ خلاف ضوابط علمی است و به بی عدالتی منجر خواهد شد ؟

دیدگــاه

تبلیغات در صدای معلم

درخواست همیاری صدای معلم

شبکه مطالعات سیاست گذاری عمومی

کالای ورزشی معلم

تلگرام صدای معلم

صدای معلم پایگاه خبری تحلیلی معلمان ایران

تلگرام صدای معلم

Sport

 سامانه فیش حقوقی معلمان

سامانه فیش حقوقی معلمان بازنشسته

سامانه مراکز رفاهی

تبلیغات در صدای معلم

تمام حقوق مادی و معنوی این سایت متعلق به صدای معلم بوده و استفاده از مطالب با ذکر منبع بلا مانع است.
طراحی و تولید: رامندسرور