صدای معلم سایت اخبار آموزش و پروش معلمان فرهنگیان

" دیدگاه های منتخبان مجلس دهم و برخی شخصیت ها در مورد آموزش و پرورش و مطالبات معلمان "

گزارش مشروح صدای معلم از نشست تشکل های معلمان با منتخبان فرهنگیان در مجلس دهم و شخصیت های سیاسی فرهنگی (بخش آخر)

نشست تشکل های معلمان با منتخبان فرهنگی مجلس دهم  گروه رسانه و تشکل / همان گونه که قبلا نیز آمد ( این جا ) نشست  فعالان صنفی – سیاسی و نیز فعالان تشکل های معلمان روز  شنبه بیست و دوم اسفندماه در کانون تربیتی فرهنگی حر واقع در منطقه 11 تهران برگزار گردید .

در این نشست که نزدیک به 3 ساعت به طول انجامید ؛ دکتر محمدرضا عارف ، جمعی از منتخبان مجلس دهم و نیز تعدادی از شخصیت های فرهنگی و سیاسی حضور داشتند و به بیان دیدگاه ها و نقطه نظرات خود در مورد آموزش و پرورش و مسائل معلمان پرداختند که شما را به مطالعه آن دعوت می کنیم :

در ادامه « محمود رضا ضرغامی » منتخب راه یافته به دور دوم از حوزه بهبهان گفت :

" انسان محور توسعه است .زمانی که یک کشور در مسیر توسعه واقعی قرار می گیرد که به انسان بها بدهد .

پتانسیل منابع اصلی ما منابع انسانی هستند .معمولا معلمان انسان ها را در مسیر توسعه قرار می دهند .ما زمانی می توانیم ادعا کنیم که انسان توسعه یافته  پرورش داده ایم که به معلم بپردازیم .

در حالی که معلمان از این بابت به شدت دل نگران هستند .

بنده در شهری کاندید شدم که رقبای سنگینی با ابزارهای مختلفی در صحنه انتخابات آمدند اما خوشحال هستم که مردم کسی را در صدر کاندیداهای خود قرار دادند که با کم ترین هزینه و شخصیت فرهنگی – معلمی توانست به این جایگاه برسد و این چیزی جز لطف الهی نبود .

خوشحال هستم بگویم که در مقطع ابتدایی تدریس کردم .در همه مقاطع تدریس کردم .

اما صادقانه بگویم : بیاییم در فراکسیون معلمان حمایت جدی از معلمان به عمل بیاوریم .خیلی از معلمانی که در این مدت در ارتباط بودند گلایه داشتند و می گفتند شما بعد از این که به مجلس رفتید فراموش کردید و فراموش می کنید که معلم بودید !

انتظار ما این است که در مجلس برنامه محور باشید .

آقای دکتر عارف فرمود ، فقط بحث مسائل معیشتی نیست . مشکلات در این زمینه زیاد است .نظام هماهنگ آن گونه که معلمان می خواهند و قانون می گوید اجرا نشده است .

ما بیشتر به منزلت معلمان نیازمند هستیم .

مردم تهران با کاری که کردند و مبتنی بر مشی اصلاح طلبی و اعتدال بود افرادی را روانه مجلس کردند که بتوانند منشا خیر و برکت برای ملت در همه زمینه ها باشد .

البته بنده به دور دوم راه پیدا کرده ام و فاصله نسبتا زیادی با نفر بعد دارم و امیدوارم که مورد حمایت تشکل های معلمان قرار بگیرم  و بتوانیم کرسی دیگری را برای خدمت به معلمان و مردم ثبت کنیم ."

سپس « دکتر محمد قمی » منتخب مردم پاکدشت و ورامین گفت :

نشست تشکل های معلمان و منتخبان فرهنگی مجلس دهم

" 5 دوره در مجلس بودم و خانواده 5 شهید هستم .

دور گذشته من رای آوردم ولی مشمول لطف آقای احمدی نژاد شدم !

استاندار ، وزارت کشور و... همه تلاش شان را کردند که فلانی به مجلس نیاید !

علی رغم این که تخلفات زیاد بود اما توجه نکردند .

یک زمانی و در مجلس چهارم برای معلمان بحث کردم . وقتی صحبت از معلمان می شود می گویند معلمان زیادند .اگر فرضا حقوق هر معلم را یک تومان زیاد کنیم این همه معلم بودجه زیادی می خواهد .

من در جواب گفتم که معلمان زیاد هستند ولی زیادی نیستند !

با شعار کار معلم درست نمی شود !

باید دولت را مجبور کنیم که یک سری مصوبات برای معلمان داشته باشد .

الان وزارت امور خارجه ، وزارت نفت و... کارمندانی که مدارک لیسانس ، فوق لیسانس و دکتری دارند در کنار حقوق از مزایایی برخوردارند که معلمان برخوردار نیستند .

ما باید این نظم را که خود بی نظمی است به هم بزنیم !

ما باید در این رابطه منسجم شویم .

این که می گویند مقام و عظمت معلم و... همه جای خودش ! ولی اگر معاش نباشد معاد هم نیست .

معلمان باید در صحن مجلس و حتی پشت صحن مجلس باید بکوشند .

باید تلاش کنیم که حق و حقوق معلمان را برایشان داشته باشیم .

دوستانی که به دور دوم راه یپدا کرده اند و آن هایی که برای بار اول به مجلس می آیند جمله امام ( ره ) را در نظر داشته باشند .

امثال مدرس را به مجلس بفرستید .

مدرس که بود ؟ کجا بود ؟

مدرس علاقه ای به دنیا نداشت .مدرس مدافع ملت بود .مدرس شهامت داشت .

از طرف رضا شاه خدمت مدرس رفتند و گفتند آیا پول می خواهید ، بیشترین پول را می دهیم .

اگر مقام می خواهید بهترین مقام را به شما می دهیم .

مدرس گفت من این چیزها را نمی خواهم .

گفت من چیزی می خواهم که شما نمی توانید به من بدهید !

مدرس گفت اگر اصرار دارید بروید به رضا شاه بگویید که من می خواهم تو نباشی !

این را مقایسه کنید با مجلسی که در دور گذشته به جای نظارت بر بیت المال ، وقتی که بیت المال را چپاول کردند ، این آقای رحیمی که خودش معاون رئیس جمهور بود در فضای مجازی گفت :170 نماینده از من پول گرفتند !

مدرس کجا ! این نمایندگان کجا ؟!

نمایندگانی که باید نظارت کنند ، بیت المال غارت می شود !

پول می گیرند که بیت المال غارت شود !

ما باید تفکر مدرس و راه مدرس را در مجلس با شهامت دنبال کنیم . از هیچ چیزی جز خدا نترسیم .

برخی می آیند و می گویند می خواهیم این وزیر را استیضاح کنیم .

امضا کردیم .

می آیند و می گویند جان من ! به خاطر من ! بیا و امضایت را پس بگیر !

اول دقت کنید !

پای برگه ای که امضا کرده اید نباید امضا را پس بگیرید .

پای آن بایستید .

مجلس جای شجاعت و شهامت است .ما از طرف کسانی به مجلس راه پیدا می کنیم ، از طرف خانواده شهدا ، جانبازان ،کسانی که روی تخت بیمارستان افتاده اند ... ما باید از این ها دفاع کنیم و جز با فرهنگ مدرس با چیزی دیگری نمی شود .

در ادامه ، « رضا خواه » از فعالان صنفی معلمان گفت :

نشست تشکل های معلمان و منتخبان فرهنگی مجلس دهم

" ما در جلساتی که با سازمان برنامه و بودجه داشتیم مهم تریت چیزی که بر آن تاکید می کردیم " نگاه کردن " به آموزش و پرورش به عنوان یک نهاد سرمایه ساز و نیز سرمایه ساز نیروی انسانی در جامعه و کشور است .

در دنیا دیگر چیزی به عنوان منابع معدنی و یا سرمایه های زیرزمینی و یا رو زمینی وجود ندارد .

کشورهایی مانند ژاپن و سنگاپور ، تایوان و هنگ کنگ و مالزی بر اساس سرمایه انسانی توانسته اند به مراحل بالای پیشرفت و تکنولوژی برسند .

در ایران چنین وضعیتی وجود ندارد .

تولید فن آوری بر عهده دانشگاه هاست . رتبه 26 را در مقالات علمی و فرهنگی داریم اما رتبه 135 را در تبدیل این منابع به فن آوری داریم .

برخی آن را به آموزش و پرورش مرتبط می کنند .

اما آموزش و پرورش وظایفی دارد تا بتواند دانش آموزان را به عنوان شهروند تربیت کند که این شهروندان منابع ملی را تخریب نکنند و یا محیط زیست را نابود نکنند .

باید در این پروسه به معلم و نقش او نگاه کرد .

یکی از مسائل این معلم سازمان آموزش و پرورش است که این سازمان نیاز به اصلاحات دارد .

معلم در این هرم آموزش و پرورش در پایین ترین سطح قرار دارد . در نظام 6 – 3 – 3 معلم نقشی ندارد .در این نظام ، کتاب نویسی ،در هیچ چیز مدرسه حتی در اداره آن نقشی ندارد .

در مدیریت ادارات و... نقشی ندارد .

پایین ترین نقش او در این هرم همان " معلم بودن " اوست .

در بخش معیشت ، معلم در پایین ترین سطوح جامعه قرار گرفته است .معلمی که در سال 85 اعتراض می کند تا قانون مدیریت خدمات کشوری اجرا شود اما توسط دولت های مختلف سوراخ سوراخ می شود و تبصره های مختلف بر آن زده می شود و در این تبصره ها کارمندان دولت مجزا از یکدیگر می شوند به طوری که معلم در سطوح حقوق بگیری باز هم در ردیف پایین ترین دریافتی هاست .

این معلم خواسته های صنفی و معیشتی دارد ، مطالبات منزلتی دارد و سرانجام برای او هزینه درست می شود مانند آقای بهشتی ،آقای عبدی ، آقای بداقی ، آقای باغانی ، آقای هاشمی و... که اکنون در زندان هستند .

یکی از بحث ها معلمان زندانی است دیگری بحث تشکل ها و مجوز آن هاست .

بحث میثاق نامه و نظام صنفی معلمان است .

مهم مشارکت معلمان در سیستم آموزش و پرورش است . این معلم نباید در پایین ترین سطوح تصمیم گیری در آموزش و پرورش قرار بگیرد و هیچ استفاده ای از او نشود ."

سپس " رضا کاکازاده " به نمایندگی از سازمان معلمان ایران گفت :

نشست تشکل های معلمان و نمایندگان مجلس و دیدگاه های منتخبان مجلس دهم و برخی شخصیت ها در مورد آموزش و پرورش و مطالبات معلمان

" سازمان معلمان ایران ، تشکلی صنفی – سیاسی به منظور ارتقاء سطح معیشت و منزلت معلمان در جهت ارتقاء شان و جایگاه الگویی معلم پی ریزی شده است .

با کمال افتخار به جبهه بزرگ اصلاحات معتقدیم و از جریانات اجتماعی انتظار نتایج خارق العاده را نداریم ، بلکه باور داریم گام به گام باید پروسه های رشد ، توسعه و آزادی را بیاموزیم .

این مفاهیم همه آموختنی است وجایگاه این آموختن و پرورش " مدرسه " است و معلم عنصر اصلی در این پروسه است .

بسیار از نقش پیامبری معلم و این که معلمان شغل شان شغل انبیاست سخن گفته شده است اما در این وقت کم به این نکته اشاره می کنم که برای جایگاه الگویی معلم باید کار فراوان کرد .

معلم شان و جایگاه الگویی خود را از دست داده است و تعلیم و تربیت پیشرفته و سازنده بدون وجود الگوهای نافذ و موثر غیرممکن است .

این که در قرآن فرموده است : " لقد کان لکم فی رسول الله اسوه حسنه " ضرورتی را در تربیت نشان داده است .

مولانا در دفتر ششم مثنوی اشاره ای به ماجرای گورکنی قابیل پس از قتل هابیل و آموختن آن از کلاغ دارد .

کندن گوری که کمتر پیشه بود

کی ز فکر و حیله و اندیشه بود

گر بدی این فهم مر قابیل را

کی نهادی بر سر او هابیل را

که کجا غایب کنم این کشته را

این به خون و خاک در آغشته را

دید زاغی زاغ مرده در دهان

بر گرفته تیز می‌آمد چنان

از هوا زیر آمد و شد او به فن

از پی تعلیم او را گورکن

وقتی که ما از منزلت سخن می گوییم برای این است که معلم در جایگاهی قرار بگیرد که مطلوب شاگردان باشد .بخواهند شبیه او شوند .

امروز کم تر جایی ، کم تر کلاسی را ما می بینیم که اگر معلم سوال کند چه کسی می خواهد معلم بشود ، کم تر دستی بلند می شود !

چون معلم در آن جایگاه نیست .

ما معیشت و منزلت را برای خود نمی خواهیم ، برای بهینه سازی و بازسازی نقش آسیب خورده خودمان می خواهیم .

اگر به فرض بعید ، وضع معلم در رفاه عالی بشود ، باز هم وضع دامش آموزان نیازمند و فقری که گریبان جامعه دانش آموزی را گرفته است را فراموش نمی کنیم .

ما با آن ها زندگی می کنیم .ریشه های قطور خشونت ، بزهکاری ،جرم ، استبداد و خودکامگی ، طلاق ،استرس و اضطراب های اجتماعی و... در مدرسه هست و در دست معلم است .

یک جمله هم به همکارانی که در شهرهای دیگر به دور دوم آمدند می گویم :  ما شما را پاره تن این پیکره بزرگ عزیر و عظیم اصلاحات و مجلس اصلح می دانیم و تمام تلاش خود را برای وصل شما به این پیکره به کار خواهیم گرفت و به میمنت آن این سه بیت شعر از علامه اقبال لاهوری را تقدیم شما می کنم :

می شود پرده ی چشمم پر کاهـــــــی، گاهی

 دیده ام هر دو جهان را به نگاهــــــی، گاهی

وادی عشق، بسی دور و دراز است، ولــــــی

طی شود جاده ی صد ساله به آهی، گاهــی

در طلب کوش و مده دامــــــــن امّید از دست

دولتی هست که یابی سر راهــــــی، گاهــی

 

پس از آن " محمد باسط درازهي " که  از حوزه سراوان ، سوران و مهرستان سیستان و بلوچستان " به مجلس دهم راه پیدا کرده است به ارائه دیدگاه های خود پرداخت :

نشست تشکل های معلمان و نمایندگان مجلس و دیدگاه های منتخبان مجلس دهم و برخی شخصیت ها در مورد آموزش و پرورش و مطالبات معلمان

" بنده معلم هستم و مدرس دانشگاه ، رشته ادبیات و زبان انگلیسی فارغ التحصیل از دانشگاه بمبئی هندوستان .

مشخصه های استان من به شرح زیر است :

استانی که بالاترین درصد بی سوادی در کشور را دارد .

آن استانی که 13000 کمبود نیروی انسانی دارد تا به دومین استان محروم کشور برسد .

آن استانی که بیش از 120000 کودک از کودکان ایران اسلامی از تحصیل محروم اند .

و آن استانی که بیش از 70 درصد مدارس اش کپری هستند و بیش از 90 درصد کل مدارس استان غیراستاندارد هستند .

آری !

استان پهناور سیستان و بلوچستان ! پیشانی ایران !

هدف از این اشارات آن بود که در مجلس دهم گره های آموزشی کشور باز شود .

یک سوال طرح می شود : در خیلی از حوزه های انتخابیه من و شما تخصص ها و فوق تخصص های زیادی بوده اند ، مهندسان زیادی بوده اند ؛اما جامعه من و شما دست به دامان معلم شده است .

پناه و فریادش را به یک معلم رسانده است .

جای تشکر دارد که به یک معلم اعتماد شده است .

نکته بعد آن است که این مناطق بیشتر مشکلات آموزشی دارند .

در خیلی از کشورهای دنیا و یک قرن قبل به مقوله " آموزش " اندیشیده اند اما در کشور ما متاسفانه فکر می کنم آموزش جزء اولویت های ده به بالا باشد !

در خیلی از کشورهای دنیا ، آموزش و پرورش جزء اولویت های اول و یا حداکثر دوم و سوم است .کشورهایی مانند ژاپن ، آلمان و...

امیدوارم مجلس دهم فرصتی باشد تا خلاها و گره های آموزشی در کل کشور خصوصا در استان های محروم که محروم ترین آن استان سیستان و بلوچستان است حل شود .

امیدوارم در مجلس دهم ، هم فکر بودن و هم فکر کار کردن مبنای ما در مجلس دهم باشد .

امیدوارم مشکلات کشور با تدبیر حل شود .

آن واقعیت هایی که باید بیان شود را بگوییم .

در حوزه انتخابیه من با بیشترین محرومیت درصد مشارکت در انتخابات مجلس نسبت به کل کشور 85 درصد و در انتخابات ریاست جمهوری 84 درصد بوده است که بالاترین درصد در کل کشور بوده است .

امیدوارم این انسان های بی ادعا که با کم ترین ها می سازند و همراه و همگام نظام مقدس جمهوری اسلامی ایران هستند درک شان کنیم .

خصوصا آن طرف مرز که دو کشور نابه سامان افغانستان و پاکستان هستند و اگر ما این جوان ها را خوب حمایت و یا هدایت نکنیم آن طرف مرز فرصت های خطرناکی مانند گروهک ها و... وجود دارد .

باز هم امیدوارم مجلس دهم نقطه عطفی برای حل مشکلات کشور به ویژه مناطق محروم باشد .

سپس آقای « گلپایگانی » از حزب ندای ایرانیان گفت :

پیشتازان حماسه اسفند همانا فرهنگیان و معلمان هستند .

یکی از مهم ترین نکاتی که نظریه پردازان توسعه به آن توجه کرده اند رابطه سطح توسعه ملی و سطح توانایی های هر جامعه در زمینه استفاده از ذخیره های فرهنگ و دانش و مهارت های اجتماعی انباشته شده در طول تاریخ و میزان توانایی  آن ها در به حداقل رساندن هزینه های ناشی از تکرار تجارب تاریخی و پرداختن هزینه های ناشی از آزمون و خطای بی فرجام بوده  است .

 به قاعده عقلی و کلی " گذشته ، چراغ راه آینده است " تعمیق به این مطلب شاید بسیار ارزش مند باشد ضمن آن که مهم ترین محور توسعه یک کشور توجه به جامعه فرهنگی و آموزش و پرورش است .

البته به شکل سوال همیشه در گفته های مسئولان ما در همه عرصه ها بوده و هست ،البته خیلی کم تر عمل می کنند .

تجربه کشورهای توسعه یافته نشان داده است هر کشوری برای رسیدن به اهداف توسعه پایدار دارای قابلیت های متنوعی و مزیت های نسبی است که اگر او توجه به آن ها غافل بماند هزینه های زیادی را تحمیل خواهد کرد .

کشورهای توسعه یافته به آموزش و پرورش به عنوان رکن توسعه پایدار برخورد کرده اند .

آموزش و پرورش مهم ترین سرمایه انسانی است و آن ها توانسته اند در اقتصاد ملی مهم ترین استفاده را ببرند .

اهمیت آموزش و پرورش در جوامع پیشرفته به حدی بوده است که رقم بسیار مهمی از بودجه کشور به آموزش و پرورش اختصاص پیدا کرده است .

به همین جهت بیشترین توجه را به سطح ارتقای معیشت و منزلت اجتماعی جامعه معلمان کرده اند.

در امریکا و ژاپن بودجه آموزش و پرورش در ردیف بودجه های امنیتی و نظامی است .آن ها اعتقاد دارند که آموزش و پرورش موتور توسعه و پیشرفت جامع است .

در کشور ما در سطح شعار خوب اما در عمل چیزی ندیده ایم !

مساله ناهنجاری های اجتماعی ، مشکلات اقتصادی ،پایین بودن سطح درآمد و... به بی توجهی به آموزش و پرورش بر می گردد .

مشکلات آموزش و پرورش را در چند دسته طبقه بندی کرده ام :

1- نگاه سنتی دولت مردان به مقوله آموزش و پرورش و فرهنگیان ؛ ما تازه می خواهیم به مسئولان بقبولانیم که توسعه پایدار چیست ؟

حتی در سند تحول بنیادین که دارای 280 بند است فقط 3 مورد به منزلت اجتماعی و وضعیت اقتصادی معلمان آن هم در حد یک اشاره پرداخته شده است !

برنامه و راهکار برای آن ندارد .

2- ساختار ناسالم آموزش و پرورش و عدم حاکمیت شایسته سالاری و نخبه گرایی است .

3- تنزل شدید منزلت اجتماعی فرهنگیان در جامعه و عدم توجه به مسائل آموزشی و فرهنگی است .

4- تبعیض آشکار بین پرداختی فرهنگیان با سایر کارکنان دولت و ظلم مضاعف ( البته همه می دانند اما در حد صحبت ! )

فاجعه است کسی با مدرک PHD و دکترای تخصصی که خودم باشم با 35 سال سابقه ، میزان دریافتی من کم تر از یک نیروی خدماتی با مدرک پنجم ابتدایی در یک اداره و سازمان دیگر است .

مسئولان هم فقط برای ما صحبت از محدودیت بودجه و تعداد زیاد معلمان می کنند !

ما در حزب ندای ایرانیان سند راهبردی را با کمک دوستان تهیه کردم که همه راهبردها ، خط مشی ها و... در آن تدوین شده است که در یک فرصت مناسب تقدیم دوستان منتخب خواهد شد .

در ادامه « مرتضی حاجی » وزیر اسبق آموزش و پرروش گفت :

نشست تشکل های معلمان و نمایندگان مجلس و دیدگاه های منتخبان مجلس دهم و برخی شخصیت ها در مورد آموزش و پرورش و مطالبات معلمان

رفتن و جداگانه لایحه گرفتن از دولت و به مجلس بردن مسیر طولانی دارد .

شاید یک سال و حتی دو سال یک پیشنهادی که کارشناسی و پخته شده است و به دولت ارائه می شود تا مسیر خودش را طی کند و در هیات دولت مطرح شود و یک لایحه بشود و این لایحه تقدیم مجلس شود زمان زیادی می برد .

زمانی هم که به مجلس می رود تقریبا همین زمان را می برد و از کمیسیون های مجلس طی می شود تا به صحن مجلس برسد .

اگر هم بخواهد به نتیجه برسد ماه های آخر دوره نمایندگی است .

تاکید من روی فرصت 5 ساله ای است که الان در مشخص شده و مجلس می خواهد درمورد آن تصمیم گیری کند .

درخواست من از دوستانی که انتخاب شدند و آن هایی که به دور دوم رفته اند و همت کنیم تا در دور دوم انتخاب شوند این است که این زمان موجود را در فاصله انتخاب تا شروع به کار مجلس از دست ندهید .

روی " چه باید کرد " ها فکر کنید .

آقای گلپایگانی اشاره کردند که روی راهبردها و راهکارها فکر کرده اند . این راهکارها کم کم باید به مصوباتی تبدیل شود .

سایر تشکل ها مانند انجمن اسلامی معلمان ، مجمع فرهنگیان ایران اسلامی ، سازمان معلمان ایران و... این راهبردها را تطبیق دهند و با قابلیت اجرایی آن توجه کنند . این مساله مهمی است .

صحبت هایی که این جا شد می توانید مشابه آن را هم در صحن علنی مجلس هم بکنید ، اما خروجی ندارد .

و یا در نهایت خروجی آن این است که گفته شود فلانی به مجلس رفت و یادی از ما کرد !

از دردهای ما گفت ، از کمبودهای ما گفت ، از مشکلات ما ، از مدارس کپری گفت ، از عقب افتادگی ها و... گفت ...

اما خروجی ، خروجی قابل توجهی نخواهد بود مگر آن که در دوره تصمیم گیری در همین دوره 5 ساله یک رد پای محکم و قوی از خود بر جای بگذاریم .

یک دوی امدادی حداقل بین مجلس و دولت از همین امروز که شورای نگهبان صحت انتخابات را تایید کند و شما رسما کاندیدای منتخب مردم شوید باید اتفاق بیفتد چون زمان کم داریم .

این 4 سال مثل برق و باد می گذرد ...

خواهش من از دوستان این است که روی برنامه تمرکز کنید .

برای این چه باید کردها ، نشست داشته باشید .

نمایندگان منتخب می توانند حتی فراخوان بدهند . یک اطلاعیه  در  رسانه ها و شبکه های اجتماعی و... بدهند که ما چه باید کنیم .

هر کس پیشنهاد بدهد و از این پیشنهادها موارد قابل قبولی پیدا می شود که قابلیت اجرایی دارد .

شما عملا دیگران را مشارکت داده اید و این که آموزش و پرورش به معلمان توجهی ندارد توسط شما باز می شود .

تعبیر من این است که دوران خواب و استراحت گذشت !

اگر چه برای معلمان و در طول خدمت شان خواب راحتی وجود نداشته است اما همین که آمدید و گفتید که می خواهید برای مردم کاری انجام دهید ، دولتی را کمک کنید که وارث ویرانی هایی است که عمدا و یا سهوا بر آن تحمیل شده است و باید این ها رفع شود و کشور مسیر پیشرفت و توسعه را پیدا کند و راحتی خود را کنار گذاشته ام و می خواهیم چه کار کنیم ؟

شما بگویید من چه کار کنم ؟

مساله دیگر که باید به عنوان فردی که مسئولیت های مختلف داشته ام بگویم این است که در مجلس کارها را اولویت گذاری کنید .

خودتان را هزینه هر کاری نکنید .کسانی هستند که می خواهند شما را به مسیری بکشانند و سخنی بگویید و مصاحبه ای کنید و نطقی ایراد کنید که این نطق برای مسیر اصلی که می خواهید دنبال کنید هزینه داشته باشد .

یک وقتی جوری نشود که مساله فرعی را برای شما اصلی کنند و مساله اصلی فرعی شود !

با شناخت مسائل کشور می توان این اهم و فی الاهم را مشخص کرد و به ترتیب اهمیت برای آن نیرو گذاشت و هزینه کرد .

غفلت بشود برخی از مسائل فرعی ممکن است حتی از سوی برخی دوستان مطرح شود و گرفتار کند و ممکن است تا آخر دوره کارایی شما را تقلیل بدهد .

مساله بعد این است لوایحی که می خواهد به مجلس بیاید که عمده ترین آن لوایح بودجه سالانه است . این ها محل تاثیرگذاری اش خارج از مجلس است .

داخل مجلس امکان اثرگذاری آن کم است .

اگر می خواهید اتفاقی در بودجه های سنواتی بیفتد باید قبل از آن که لایحه بودجه به مجلس برود اثرتان را بگذارید .

اگر لایحه بودجه به مجلس رفت بعید است حتی یک تا دو درصد در آن تغییر ایجاد کرد .

بنابراین آن چه برای رسیدن به هدف مهم است توسعه قدرت گفت و گو و لابی گری شما نمایندگان عزیز با ارکان دولت است .

برخی از ارکان دولت درجه نفوذ آن ها زیادتر است و برخی کم تر است ، مثلا رئیس سازمان مدیریت و برنامه ریزی قدرت تاثیرگذاری اش بیشتر است برای آن که او پیش نویسی را تهیه و برای دولت می آورد .

در وزارتخانه ها آن کارشناسی که طرح اولیه را می آورد در خروجی آن نامه که به جایی ابلاغ می شود تاثیرگذاری اش زیاد است ، گاهی اوقات از مدیر کل و حتی وزیر زیادتر است !

چون او جهت را ترسیم می کند ، ممکن است ویراستارهایی صورت بگیرد اما چارچوب همانی است که از کارشناسی بیرون می آید .

بنابراین قدرت گفت و گو و تفاهم را با مدیران بخش ها زیاد کنید .

این فقط به وزیر آموزش و پرورش محدود نمی شود . بیشترین تاثیر را رئیس سازمان مدیریت و برنامه ریزی ، معاون اول و رئیس جمهور و در مراتب بعدی برخی وزراء به لحاظ شخصیت فردی شان اثرگذارند .

ممکن است خود وزارتخانه نقشی نداشته باشد اما ممکن است به جهت ارتباطاتی که با رئیس جمهور دارد ، قدرت چانه زنی بالا دارد ،نفوذ کلام بیشتری دارد ،قدرت استدلال بهتری دارد بتواند اثرگذار باشد .

باید این ها را شناسایی کرد . به موقع با آن ها تماس گرفت ، جلسه گذاشت ، درخواست ها را مطرح کرد قبل از آن که آن شکل و یا چارچوب اصلی بسته شود تاثیرگذاری کرد .

بعد از آن می شود در مجلس دفاع کرد و به نتیجه رساند .

اما اگر بنشینیم و وقتی لایحه بودجه را آوردند بگویید چنین و چنان می کنیم ...

تازه در مجلس کمیسیون آموزش و تحقیقات ، کمیسیون برنامه و بودجه و کمیسیون تلفیق هستند . آن ها تصمیم می گیرند .

ممکن است شما در کمیسیون فرعی شما 20 یا 30 پیشنهاد مکتوب بدهید اما وقتی که پیشنهادها خوانده می شود ( ممکن است بگویند وقت نداریم و یا حوصله نباشد و... )به راحتی از آن ها می گذرند !

من تجربه نمایندگی ندارم اما با نمایندگان ارتباط زیاد داشته ام .

زمانی که استاندار ، معاون استاندار ، معاون وزیر و وزیر در دو وزارتخانه بوده ام اما دیده ام که نمایندگان چه می کنند .

خواهش آخر من این است یک موقع در مسیری قرار نگیرید که رئیس یک مدرسه را بردارید و فلان شخص را بگذارید !

فلان رئیس منطقه را بردار ، این فردی را که من می گویم بگذار !

این ها از همان پوست خربزه هایی هستند که شما را درگیر مسائل بسیار پیش افتاده می کند .

این تشکیلات آموزش و پرورش را آزار می دهد و این خوشنامی شما را زیر سوال می برد و شما را متهم می کند که در بده و بستان ها وارد شده اید !

از همان کسوت معلمی تان خارج نشوید .

شما می توانید ضوابط انتصابات را مورد پرسش قرار دهید ، پیشنهاد دهید تا اصلاح کنند .

اگر انتصابی شد که با آن ضوابطی که به شما نشان دادند تطبیق نمی کرد می توانید اعتراض کنید که از ضابطه عدول کرده اید .

اما حق تصمیم گیری مدیریت را خدشه دار نکنید .

هر چیزی در جای خودش زیباست .این که یک نماینده با صدای رسا از مدیر توضیح بخواهد و این که آن مدیر با استفاده از آن اختیارات بتواند درست تصمیم گیری کند و در مقابل تصمیمش پاسخ گو باشد .

بنده هم در خدمت شما در زمینه " چه باید کرد " ها هستم .

در ادامه آقای « نظریان » مدیر آموزش و پرورش منطقه 11 تهران گفت :

انجمن اسلامی منطقه 11 مفتخر است که میزبان سرمایه های خوب آموزش و پرورش است .

ما تشریف فرمایی شما خوبان را به فال نیک می گیریم .

جمع بندی ما آن است که تشکیل یک فراکسیون بسیار قوی ، با برنامه و مقتدر و منسجم و همدل در مجلس دهم ضروری است .

دوم آن که اولویت اول کشور ساخت موشک نیست ؛ اولویت اول مجلس دهم باید در عمل آموزش و پرورش باشد که امروز با بحران هویت مواجه هستیم .

دانش آموزان ما هویت ملی و اسلامی شان را از دست داده اند ، معلمان ما واقعا بی انگیزه شده اند .

اگر می خواهیم کشور را نجات دهیم اولویت اول مجلس دهم باید آموزش و پرورش باشد .

خانم « فاطمه سعیدی » در پایان ضمن اعتراض به این که وقتی را برای او اختصاص ندادند گفت :

ما برای سهمیه 30 درصدی زنان در لیست امید خیلی زحمت کشیدیم .

این جا باید از کسانی که 8 زن لیست امید را حمایت کردند تشکر کرد .اما متاسفانه در جلسه ای که بیش از 50 درصد کارکنانش زن هستند برای من وقت نگذاشتند !

من و همکارم خانم اولاد قباد !

این گلایه نیست !

می خواهیم این را به شما بگوییم که اگر این جا وقت ندادند در مجلس ما وقت می گیریم !

در پایان خانم « اولاد قباد » گفت :

در کانون فجر ( منطقه 9 ) مطالبات همکاران فرهنگی که شامل ارتقاء سطح معیشت و منزلت بود بیان کردم .

چیزی که برای من مهم است جایگزین کردن فرزندان فرهنگی به جای همکاران فرهنگی است .

در بسیاری از ادارات و وزارتخانه ها این جایگزینی را می بینیم .این را پی گیری خواهم کرد .

عزیزانی که به دلیل مطالبه حق از فرزندانشان به دور هستند .این برای من مهم است .

در خصوص تامین خدمات درمانی همکاران فرهنگی در حق ما اجحاف شده است .

آقای عارف گفتند که معلمی شغل انبیاست و اولویت اول انتخاب شغل فرزندان ما باید معلمی باشد اما این زمانی محقق خواهد شد که معیشت و منزلت معلمان را در مجلس دهم تحقق ببخشیم .

بتوانیم واقعا معلمان را به سطحی ببریم که افتخار کنیم : " معلمی شغل انبیاست " .

نشست تشکل های معلمان و نمایندگان مجلس و دیدگاه های منتخبان مجلس دهم و برخی شخصیت ها در مورد آموزش و پرورش و مطالبات معلمان

پایان گزارش/

بخش اول

دوشنبه, 16 فروردين 1395 ساعت 12:09 خوانده شده: 1474 دفعه چاپ

نظرات بینندگان  

پاسخ + +14 -3 --
حمید البرز 1395/01/16 - 14:12
انشالله که گفتگو و حرفهای!!! بالا با "اقتدار"به "عمل" تبدیل شوند وگرنه در دور بعدی انتخابات ریاست جمهوری سال 96 ما معلمان تصمیم دیگری خواهیم گرفت
پاسخ + 0 0 --
معلم ناامید 1395/01/16 - 17:12
برای موفقیت شما عزیزان و لیست امید در مجلس دهم دعا میکنم موفق باشید انشاا...
پاسخ + 0 0 --
معلم 1395/01/17 - 17:48
چرا دریافتی ماه قبل پرستاران نزدیک 7 میلیون بوده است؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟//
پاسخ + +12 -1 --
سیفیاری 1395/01/16 - 14:35
سخنان بسیار زیبا. اما در چند ماه و سال آینده مشخص خواهد شد که این حرفهای زیبا پشتوانه قدرتمندی دارند یا نه.
پاسخ + 0 0 --
شهسوارزاده 1395/01/17 - 23:51
به نام دوست
استاد گرانقدر سيفياري درست مي فرماييد : به عمل کار برآيد به سخنراني نيست .!
خطاب بنده تشکل هاي مدني هستند که ميثاق نامه با معلمان نوشته اند . همانطور که حاجي گفت :
" صحبت هایی که این جا شد می توانید مشابه آن را هم در صحن علنی مجلس هم بکنید ، اما خروجی ندارد . "
اگر مي خواهيم از فرصت پيش آمده معلمان بهرهمند شوند به گفته حاجي :


" روی " چه باید کرد " ها فکر کنید . "
" آقای گلپایگانی اشاره کردند که روی راهبردها و راهکارها فکر کرده اند . این راهکارها کم کم باید به مصوباتی تبدیل شود . "

مي گويند سالي که نکوست از بهارش پيداست !
اگر مي خواهيم فراکسيون قدرتمند معلمان در مجلس دهم تشکيل شود .
نهاد هاي مدني ذيل ( مورد خطاب حاجي ) بگويند خروجي اتاق فکر و کارگروه تخصصي آن ها در باره " چه بايد کرد " چيست ؟

پاسخ ادامه دارد .
پاسخ + 0 0 --
شهسوارزاده 1395/01/17 - 23:53
ادامه پاسخ :

حاجي گفت :
" سایر تشکل ها مانند انجمن اسلامی معلمان ، مجمع فرهنگیان ایران اسلامی ، سازمان معلمان ایران و... این راهبردها را تطبیق دهند و با قابلیت اجرایی آن توجه کنند . این مساله مهمی است . "

سئوال اينست که تشکل هاي فوق الذکر تا کنون چند جلسه جداگانه و چند جلسه مشترک داشته اند؟ تا به گفته حاجي :
" روی " چه باید کرد " ها فکر کنند . "
حاجي کفت :
" بنده هم در خدمت شما در زمینه " چه باید کرد " ها هستم . "


پاسخ ادامه دارد .
پاسخ + 0 0 --
شهسوارزاده 1395/01/17 - 23:54
ادامه پاسخ :

سئوال اينست که تشکل هاي فوق الذکر تا کنون چند جلسه جداگانه و چند جلسه مشترک داشته اند؟ تا خروجي کار گروه هاي تخصصي خود براي مجلس دهم را با حاجي هماهنگ کنند ؟
به گفته قديمي ها :
با حلوا حلوا دهان شيرين نمي شود .
يا
به عمل کار برآيد ! به سخنراني نيست !
به گفته حاجي
" سایر تشکل ها مانند انجمن اسلامی معلمان ، مجمع فرهنگیان ایران اسلامی ، سازمان معلمان ایران و... این راهبردها را تطبیق دهند و با قابلیت اجرایی آن توجه کنند . این مساله مهمی است . "

پس بيایيم تا فرصت طلايي را از دست نداده ايم !
" روی " چه باید کرد " ها فکر کنيم . "
با تقديم شايسته ترين احترامات ارادتمند شما شهسوارزاده
پاسخ + +9 -1 --
ناشناس 1395/01/16 - 14:37
سعدیا گرچه سخندان و مصالح گویی
بهمل کار بر آید به سخندانی نیست
پاسخ + +11 0 --
نسرین 1395/01/16 - 15:35
فکر نمی کنم این حرفها به عمل تبدیل شود زیرا دولت روحانی با اجرای اولین طرحش در حمایت معیشتی از معلمان ثابت کرد به فکر حل این معضل از جامعه فرهنگیان نمی باشد طرح نیم بندی به عنوان رتبه بندی اجرا کرد که سراسر تبعیض امیز بود بلافاصله طرح ارتقاء شغلی را برداشت در نتیجه تبعیض دیگری روی دست معلمان گذاشت حالا هم اب پاکی را روی دست معلمان ریخته که دیگر حکم ارتقاء شغلی صادر نمی شود از دوم مهر 94 تا کنون یک حکم ارتقاء شغلی برای معلمان صادر نشده است با دروغگویی اذعان می دارند حکم ارتقاء شغلی معلمی معطل نمانده است حرف ما این است تا زمانی که شرایط کسب رتبه حرفه ای بالاتر بخشنامه نشده است باید طرح ارتقاء شغلی اجرا شود تا تبعیضی بین کارکنان به وجود نیاید ولی متاسفانه کو گوش شنوا
پاسخ + +8 0 --
حسین 1395/01/16 - 16:46
دوستان مسئول من جمله اقای وزیر و همکارانش درست میگن که معلمان تعدادشان زیاد است و همین مشکل زیادی بودن معلمان را ایجاد کرده.!
ولی به این فکر نمی کنن که این تعداد زیاد و زیادی مسئول اموزش و تربیت قریب به 14 میلیون دانش اموز و اینده ساز هستند.
بدون شک هرگونه مشکل و کمبود و ضعف در معلمان اثرات مستقیم بر روان و رفتار حال و اینده فرزندان این مملکت میگذارد.
کسیکه که خود ایرانی میداند و مدافع خون شهدا و پاسداری از ارزشهای نظام است باید این را قبول داشته باشد در غیر اینصورت فقط بدنبال پست و مقام و دنیا طلبی است.
قابل توجه اقای روحانی و وزیر اموزش و پرورشش...!
پاسخ + +6 -1 --
حسین 1395/01/16 - 16:46
دوستان مسئول من جمله اقای وزیر و همکارانش درست میگن که معلمان تعدادشان زیاد است و همین مشکل زیادی بودن معلمان را ایجاد کرده.!
ولی به این فکر نمی کنن که این تعداد زیاد و زیادی مسئول اموزش و تربیت قریب به 14 میلیون دانش اموز و اینده ساز هستند.
بدون شک هرگونه مشکل و کمبود و ضعف در معلمان اثرات مستقیم بر روان و رفتار حال و اینده فرزندان این مملکت میگذارد.
کسیکه که خود را ایرانی میداند و مدافع خون شهدا و پاسداری از ارزشهای نظام است باید این را قبول داشته باشد در غیر اینصورت فقط بدنبال پست و مقام و دنیا طلبی است.
قابل توجه اقای روحانی و وزیر اموزش و پرورشش...!
پاسخ + 0 0 --
ناشناس 1395/01/16 - 21:36
احسنت
پاسخ + +8 -4 --
معلم ناامید 1395/01/16 - 17:15
بنظرمن فقط میشه ب اصلاحات و مجلس دهم امید داشت در چندسال قبل ک دولت و مجلس اصولگرا بودند معلمان فراموش شده بودند اما در زمان سیدمحمد و دولت ایشان کمی ب معیشت معلم توجه شد و اکنون هم میشه ب دکترعارف و یاران لیست امید امید داشت انشاا...
پاسخ + +13 -1 --
فرهنگی 1395/01/16 - 17:21
حرف زدن وحرافی کردن کاری ندارد و وعده وعید زیاد شنیدیم از آموزش و پروش صرفا یک اسم وتابلو باقی مانده است معلمان هیچ انگیزه ای برای کلاس رفتن ندارند و لذا این بی انگیزگی وعدم اشتیاق به ادامه کار در روح وروان آینده سازان کشور سرایت کرده وخسارتی که از بی توجهی مسوولین به آ.پ وارد شده ومی شود جبران ناپذیر است. اکثر کلاسهای درس عملا تعطیل است و هیچ کار مفیدی صورت نمی گیرد .
پاسخ + +6 0 --
ناشناس 1395/01/16 - 21:16
حسن حسینی در پاسخ به این پرسش که چرا روند صدور احکام ارتقای شغلی معلمان (خبره و عالی) متوقف شده است؟ اظهار كرد: هیچ فردی از ارتقای شغلی محروم نمانده است. در طرح رتبه‌بندی که از ابتدای مهر سال 94 اجرا شد شاهد طبقه‌بندی فرهنگیان در رتبه‌های پایه حرفه‌ای، ارشد حرفه‌ای، خبره حرفه‌ای و عالی حرفه‌ای هستیم
پاسخ + +10 -1 --
بازنشسته مهر93تبریز 1395/01/16 - 22:09
زیادامیدوارنشویدچراکه اندک امیدمان نیزنابودمیشوداین گوی واین میدان.ولی تارهبرمعظم اعلام نظرنفرمایندهمچنان زیرظلموستم بازنشستگان فرهنگی راله میکنندتاآیندگان نیزکه روزی بازنشسته میشوندنگران وناامیدشوندواین یعنی جنگ خیلی نرم وآرام بایک تیروچندنشان.فرهنگی له شودانقلاب وکشورله شده است این یک اصل است شک نکنید.
پاسخ + +3 -2 --
ناشناس 1395/01/16 - 23:32
اتحادیه معلمان هشدار داده است از هر پنج معلم انگلیسی چهار نفر به دلیل فشار کاری خواهان ترک شغل هستند.

به گزارش تسنیم، اتحادیه معلمان انگلیس هشدار داده است با یک بحران در استخدام معلمان مواجه خواهند شد.
براساس گزارش ایندیپندنت، یک نظرسنجی جدید نشان می‌دهد، از هر پنج نفر از معلمان این کشور چهار نفر در فکر ترک شغل هستند.
این نظرسنجی نشان می‌دهد، از حدود 900 معلم که توسط انجمن معلمان و استادان استخدام شده‌اند 83 درصد می‌خواهند شغلشان را به دلیل فشار کار بالا ترک کنند.
این در حالی است که یک چهارم (24 درصد) این معلمان گفتند که در دو سال آینده این شغل را ترک خواهند کرد.
این نظرسنجی که در آستانه کنفرانس سالانه اتحادیه معلمان که قرار است در لیورپول تشکیل شود به عمل آمده است، نشان می‌دهد این اتحادیه با یک بحران عظیم مواجه خواهد بود که با حجم کار معلمان در ارتباط مستقیم است.
براساس این گزارش دو سوم معلمان، فقدان احترام لازم به این حرفه، 62 درصد رفتار دانش‌آموزان با معلمان و 48 درصد بحث دریافتی‌ها را به عنوان عامل بی‌رغبتی به این پیشه ذکر کردند.
پاسخ + +6 0 --
80درصد معلمان در فکر 1395/01/16 - 23:41
اتحادیه معلمان هشدار داده است از هر پنج معلم انگلیسی چهار نفر به دلیل فشار کاری خواهان ترک شغل هستند.

به گزارش تسنیم، اتحادیه معلمان انگلیس هشدار داده است با یک بحران در استخدام معلمان مواجه خواهند شد.
براساس گزارش ایندیپندنت، یک نظرسنجی جدید نشان می‌دهد، از هر پنج نفر از معلمان این کشور چهار نفر در فکر ترک شغل هستند.
این نظرسنجی نشان می‌دهد، از حدود 900 معلم که توسط انجمن معلمان و استادان استخدام شده‌اند 83 درصد می‌خواهند شغلشان را به دلیل فشار کار بالا ترک کنند.
این در حالی است که یک چهارم (24 درصد) این معلمان گفتند که در دو سال آینده این شغل را ترک خواهند کرد.
این نظرسنجی که در آستانه کنفرانس سالانه اتحادیه معلمان که قرار است در لیورپول تشکیل شود به عمل آمده است، نشان می‌دهد این اتحادیه با یک بحران عظیم مواجه خواهد بود که با حجم کار معلمان در ارتباط مستقیم است.
براساس این گزارش دو سوم معلمان، فقدان احترام لازم به این حرفه، 62 درصد رفتار دانش‌آموزان با معلمان و 48 درصد بحث دریافتی‌ها را به عنوان عامل بی‌رغبتی به این پیشه ذکر کردند.
پاسخ + 0 0 --
ناشناس 1395/01/17 - 21:36
دروغه.
پاسخ + +7 0 --
بازنشسته 92 1395/01/17 - 16:07
ناشناس این اراجیف رو دیگه ننویس کشوری که...
پس عمدا این این همه با برابری وظلم وفساد وفحشا را رواج داده
ناشناس غصه اینگلیس رو نخور که بعد از المان بالاترین حقوق رو معلمان اینگلیس می گیرن (بوی دروغ وتفرقه میاد )
چرا مردم خوش باشن وزندگی خوبی داشته باشن بعد دیگه این دوزاریها را به حساب نمی یارن اخه جانم عصر ,,عصر هوشمندیه نه کند ذهنی
توکجایی ناشناش حتما جزء. انهایی ,,
کشور ما انقدر ثروت داره که مردمش درست زندگی کنن وعدالت رعایت بشه کشوری که به اموزش بها نمی ده ودر سطح شعار برخورد می کنه فاتحه کشورش را خوانده تو کجایی ناشناس یا خودت رک به نادانی زدی
درود بر جد بزرگوارمان کوروش که باید کوروشها بیایند تا ایرانبی باشه این ویرانی نصیب مردم می شه
پاسخ + +3 -2 --
بازنشسته 92 1395/01/17 - 16:18
مواظب جادوگران باشید این ... ملت را جادو کردن که ...ای ناسناس که با اینا همدستی
کشوری که اموزش ان اسیب دیده ایندهای ندارد وتو نمی توانی بفهمی مفهوم اینده رو وگرنه ان اراجیف رو نمی نوشتی
مردم اگه خوشو سلامت باشن این ... را قبول ندارن ... بهدجای ابادانی ایران عزیز
جدمان کوروش کبیر برگرد وایران را ازدست ظالمان بستان که نابود کردند هر انچه تو ابادش کرده بودی
به امید خدای مهربان ولی من می دانم چوب ناسپاشی 4 دهه قبل را ملت داره می خوره
ستیت سخن لطفا حرف دل ملت را بی کم وکاست بنویس
تا بفهمن مردم دیگه این دوزاریها را نمی خوان برن گم شن ,,,
پاسخ + +8 0 --
مهدی 1395/01/17 - 23:08
سلام
اول فروردین منتظر بودیم قلم مبارک رهبری نامگذاری این سال را به فرزندان ملت بزرگ ایران زمین و مربیانشان اختصاص دهد کاش این سال سال رسیدگی و تحول بنیادین در آموزش و پرورش نام می گرفت چون تمام معضلات کنونی ایران ریشه در بی توجهی دولتمردان به آموزش و پرورش و ستون های آن یعنی معلمان دارد.
خیانت دولتمردان به فرزندان ملت بزرگ ایران امری بدیهی و غیر قابل گذشت است. تمام 37 سال گذشته دولتمردان با پرداختن به شعارها و سیاسی کردن همه چیز ایران را در معرض نابودی قرار داده اند. بجای توجه شایسته و درخور به آموزش و پرورش فقط به فکر پر کردن جیب باندهای خود بوده و اکثریت ملت را زیر خط مطلق فقر برده و برای عده ای اشرافیگری را باب نموده اند ما معلمان خیری از انقلاب ندیدیم ما دانش آموزان فرزندان ملت بزرگ ایران مورد ظلم و ستم قرار گرفتیم . کاش سپاه پاسداران مقتدر ما ما دانش آموزان و معلملانمان را رها نمی کرد و افتخارش شهرهای موشکی باشد او می بایست امروز افتخارش شهرهای علمی باشد
پاسخ + +2 0 --
حق شناس 1395/01/22 - 08:04
اینها همه ابزار و مقدماتی است برای جا انداختن پدیده شوم قومیت گرایی در قلب تهران
برای آقای عارف متأسفم که خود را از ابتدا بازیچه و ابزار اقلیت قومیت گراهای زیاده خواه کرده است

نظر شما

صدای معلم، صدای شما

با ارائه نظرات، فرهنگ گفت‌وگو و تفکر نقادی را نهادینه کنیم.




نظرسنجی

آیا با حذف معاون پرورشی در مدارس موافقید؟

پربازدیدترین ها

 بیمه نوین

شبکه مطالعات سیاست گذاری عمومی

تبلیغات در صدای معلم

کالای ورزشی معلم

خدمات چاپ

تلگرام صدای معلم

تحقیقات و آموزش

چاپ مدارس

صدای معلم پایگاه خبری تحلیلی معلمان ایران

تلگرام صدای معلم

Sport

final 1

 سامانه فیش حقوقی معلمان

سامانه فیش حقوقی معلمان بازنشسته

سامانه مراکز رفاهی

صندوق ذخیره فرهنگیان

تبلیغات در صدای معلم

تمام حقوق مادی و معنوی این سایت متعلق به صدای معلم بوده و استفاده از مطالب با ذکر منبع بلا مانع است.
طراحی و تولید: رامندسرور